第二課養(yǎng)成專心的好習慣說課稿小學心理健康長春版二年級上冊-長春版一、課程基本信息

1.課程名稱：《養(yǎng)成專心的好習慣》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括：1）自我管理能力，通過引導學生認識專心的重要性，學會自我調節(jié)注意力；2）責任感，讓學生意識到專注是完成學習任務的基本要求，培養(yǎng)他們對學習的責任感；3）合作意識，通過小組活動，讓學生在合作中學會傾聽和尊重他人意見，共同完成任務。通過這些活動，幫助學生形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級的學生在日常生活中已經(jīng)初步形成了對時間管理和注意力集中的認識，但系統(tǒng)性地了解“專心”這一概念及其對學習的重要性還較為陌生。他們可能對專注力的基本概念有所了解，但對于如何具體培養(yǎng)專注習慣的方法和技巧還缺乏系統(tǒng)性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習習慣的培養(yǎng)有著積極的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的圖片和活動迅速理解新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀體驗，而另一部分學生可能更傾向于通過故事和角色扮演來吸收新信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于二年級學生的注意力集中時間較短，他們在長時間保持專注上可能會遇到困難。此外，他們對自我控制能力的認識有限，可能難以在沒有外部監(jiān)督的情況下堅持專心學習。此外，學生在面對復雜任務時，可能會感到挫敗，需要教師提供適當?shù)牟呗院椭С?。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《養(yǎng)成專心的好習慣》這一章節(jié)的教材，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如專注力訓練的卡通形象，以及相關的圖表，幫助學生在視覺上理解專注力的概念。

3.教學視頻：選擇一些簡短的教育視頻，展示專注力訓練的實際案例，以增強學生的直觀感受。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，讓學生在小組活動中分享自己的專注力培養(yǎng)經(jīng)驗，同時準備實驗操作臺，用于進行簡單的專注力測試活動。五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對養(yǎng)成專心好習慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是專心嗎？你們在生活中有沒有遇到需要專心的時候？”

展示一些學生日常生活中的專注場景，如閱讀、繪畫、做作業(yè)等，讓學生初步感受專心的重要性。

簡短介紹專心習慣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解專心習慣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解專心習慣的定義，包括其主要組成元素或結構，如集中注意力、排除干擾等。

詳細介紹專心習慣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如時間管理、環(huán)境布置等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解專心習慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的專心習慣案例進行分析，如專注學習的例子、專注工作的故事等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解專心習慣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用專心習慣解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與專心習慣相關的主題進行深入討論，如“如何提高課堂專注力”、“如何在家專心學習”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如制定學習計劃、創(chuàng)造良好學習環(huán)境等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對專心習慣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調專心習慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括專心習慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調專心習慣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用專心習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于專心習慣的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試培養(yǎng)專心習慣。六、知識點梳理

1.專心習慣的定義

專心習慣是指個體在特定任務或活動中，能夠集中注意力，排除干擾，持續(xù)高效地完成任務的能力。

2.專心習慣的重要性

（1）提高學習效率：專心學習可以減少時間的浪費，提高學習成果。

（2）培養(yǎng)良好的學習態(tài)度：專心習慣有助于學生形成積極的學習態(tài)度，增強學習動力。

（3）提升個人素質：專心習慣有助于提高個人的綜合素質，為未來的發(fā)展奠定基礎。

3.專心習慣的組成部分

（1）集中注意力：學會將注意力集中在當前任務上，避免分心。

（2）排除干擾：學會識別并排除干擾因素，如噪音、手機等。

（3）時間管理：合理安排時間，確保在規(guī)定時間內完成任務。

（4）環(huán)境布置：創(chuàng)造一個有利于專注學習的環(huán)境，如安靜、整潔的教室或書房。

4.培養(yǎng)專心習慣的方法

（1）設定明確目標：在開始學習前，明確學習目標，有助于提高專注力。

（2）分解任務：將大任務分解為小任務，逐步完成，減少壓力。

（3）定時休息：學習一段時間后，適當休息，緩解疲勞，提高學習效率。

（4）自我監(jiān)督：通過自我監(jiān)督，了解自己的學習狀態(tài)，及時調整。

（5）尋求幫助：在遇到困難時，主動尋求幫助，解決問題。

5.專心習慣的案例分析

（1）專注學習的例子：介紹一些專注學習的學生，分析他們的成功經(jīng)驗。

（2）專注工作的故事：分享一些專注工作的案例，讓學生了解專注習慣在職場中的應用。

（3）專注生活中的啟示：從日常生活中尋找專注習慣的啟示，引導學生將專注習慣應用到生活中。

6.專心習慣的培養(yǎng)策略

（1）樹立榜樣：通過身邊的榜樣，讓學生認識到專心習慣的重要性。

（2）開展活動：組織與專心習慣相關的活動，如專注力訓練、專注力比賽等。

（3）家校合作：家長和教師共同關注學生的專心習慣培養(yǎng)，形成合力。

（4）心理輔導：針對學生在專心習慣培養(yǎng)過程中遇到的問題，提供心理輔導。

7.專心習慣的評估與反饋

（1）自我評估：學生定期對自己在專心習慣方面的表現(xiàn)進行評估。

（2）教師評價：教師對學生專心習慣的培養(yǎng)情況進行評價，并提出改進建議。

（3）家長反饋：家長關注學生在家的專心習慣表現(xiàn)，給予適當?shù)姆答伜凸膭?。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在講解專心習慣的重要性時，我們可以嘗試使用真實案例，讓學生通過故事來感受專心習慣的力量，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也更容易讓學生產(chǎn)生共鳴。

2.多媒體資源的整合：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，將抽象的專心習慣概念具體化，讓學生在直觀感受中理解并掌握。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或者缺乏自信，參與度不高，這影響了討論的效果。

2.評價方式單一：目前的評價主要依靠學生的自我報告和小組展示，缺乏客觀量化的評價標準，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.家校合作不夠緊密：在培養(yǎng)學生的專心習慣方面，學校和家庭之間的溝通和合作還有待加強，家長對學生在家的學習狀態(tài)了解不夠，難以形成有效的支持。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，可以設計一些互動性強的活動，如角色扮演、專注力游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中參與討論和學習。同時，鼓勵學生提出問題，鼓勵他們敢于表達自己的觀點。

2.豐富評價方式：除了學生的自我報告和小組展示，可以引入更多的評價方式，如課堂觀察、同伴評價、家長反饋等，形成多元化的評價體系。同時，制定明確的評