Unit1Shewasadriverbefore.說課稿小學(xué)英語五年級下冊外研版（一起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自小學(xué)英語五年級下冊外研版（一起）的Unit1Shewasadriverbefore.本單元主要圍繞人物職業(yè)展開，包括driver、doctor、teacher等職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，以及與職業(yè)相關(guān)的日常用語。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和日常用語，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重，鍛煉批判性思維和解決問題的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.職業(yè)詞匯的正確拼讀和運(yùn)用，如driver、doctor、teacher等。

2.與職業(yè)相關(guān)的日常用語，如Howdoyoudo?、What'syourjob?等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對職業(yè)詞匯的靈活運(yùn)用，尤其是在實際語境中的使用。

2.學(xué)生在聽說環(huán)節(jié)中對職業(yè)相關(guān)話題的拓展和深入討論。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解職業(yè)詞匯，并通過游戲和角色扮演等活動，加強(qiáng)詞匯的記憶和應(yīng)用。

2.設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用職業(yè)相關(guān)用語，同時鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入討論和思考。

3.分層次布置作業(yè)，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供基礎(chǔ)詞匯的記憶練習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則鼓勵他們嘗試創(chuàng)作與職業(yè)相關(guān)的短文或?qū)υ?，提高語言綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺。

-信息化資源：職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻材料。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲活動、卡片記憶法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列與職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、教師、司機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生猜測這些人的職業(yè)。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們之前學(xué)過哪些職業(yè)詞匯？誰能告訴我他們的工作是什么？”通過提問，幫助學(xué)生回顧已學(xué)過的職業(yè)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書職業(yè)詞匯，如driver、doctor、teacher等，并逐一講解發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-舉例說明：教師用例句展示每個職業(yè)詞匯的實際運(yùn)用，如“Herfatherisadoctor.”（她的父親是一名醫(yī)生。）

-互動探究：教師設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述職業(yè)，并互相提問和回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的卡片，用所學(xué)詞匯進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡視，及時糾正發(fā)音錯誤，并提供幫助。

4.課堂活動（約15分鐘）

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行職業(yè)詞匯接龍游戲，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)正確說出更多的職業(yè)詞匯。

-角色扮演：教師提供情境，讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，用所學(xué)詞匯進(jìn)行對話。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)詞匯的拼讀和運(yùn)用。

-學(xué)生分享：請幾名學(xué)生分享他們在課堂活動中的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)職業(yè)詞匯。

-家長協(xié)助：家長可以與孩子一起用所學(xué)詞匯進(jìn)行對話，增強(qiáng)詞匯的實際運(yùn)用能力。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師提供額外的職業(yè)相關(guān)資料，如文章、視頻等，供學(xué)生課后自主閱讀和觀看。

-學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一個小故事，描述一個職業(yè)人物的一天。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時，教師應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)探索：收集不同職業(yè)的介紹資料，包括醫(yī)生、教師、司機(jī)、警察等，以及這些職業(yè)所需的技能和特點(diǎn)。

-職業(yè)故事：挑選一些真實或虛構(gòu)的職業(yè)故事，如《小王子》中的飛行員、醫(yī)生等角色，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的生活和工作狀態(tài)。

-職業(yè)調(diào)查：設(shè)計一份簡單的職業(yè)調(diào)查問卷，讓學(xué)生了解自己和他人的職業(yè)夢想，以及選擇這些職業(yè)的原因。

2.拓展建議：

-職業(yè)詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過詞典或在線資源學(xué)習(xí)更多與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如manager、engineer、nurse等。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的工作場景，如醫(yī)院、學(xué)校、機(jī)場等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境感知力。

-職業(yè)日體驗：與社區(qū)合作，組織學(xué)生參加職業(yè)體驗活動，如參觀醫(yī)院、警察局、消防站等，讓學(xué)生親身體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成家庭作業(yè)，要求他們調(diào)查家庭成員的職業(yè)，并制作一份簡單的職業(yè)介紹報告，包括工作內(nèi)容、所需技能等。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們對不同職業(yè)的看法，以及他們希望將來從事的職業(yè)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和夢想。

-職業(yè)故事會：組織學(xué)生分享他們閱讀的職業(yè)故事，討論故事中的角色如何克服困難，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

-職業(yè)知識競賽：舉辦職業(yè)知識競賽，涵蓋不同職業(yè)的基本知識和特點(diǎn)，提高學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識和興趣。

-職業(yè)發(fā)展講座：邀請不同行業(yè)的工作者來校進(jìn)行講座，分享他們的職業(yè)經(jīng)歷和心得，為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)和啟示。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-職業(yè)詞匯：driver,doctor,teacher,nurse,engineer,manager

-常用句型：What'syourjob?Iamadoctor.Sheisateacher.

-職業(yè)相關(guān)短語：workin,begoodat,likedoing

②重點(diǎn)詞匯：

-driver（司機(jī)）

-doctor（醫(yī)生）

-teacher（教師）

-nurse（護(hù)士）

-engineer（工程師）

-manager（經(jīng)理）

③重點(diǎn)句型：

-What'syourjob?

-Iamadoctor.

-Sheisateacher.

-Ilikebeingadoctor.

-Heworksinahospital.

④板書布局：

-頂部：標(biāo)題“Unit1Shewasadriverbefore.”

-中間：職業(yè)詞匯列表，包括driver,doctor,teacher等，并配以相應(yīng)的圖片或圖標(biāo)。

-下部：常用句型和短語，使用不同的顏色或字體進(jìn)行區(qū)分，以便學(xué)生識別。

-兩側(cè)：預(yù)留空白區(qū)域，用于學(xué)生書寫和練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，比如模擬醫(yī)院、學(xué)校等場景，讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶職業(yè)詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生的性格、興趣和英語水平不同，需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.詞匯教學(xué)效果有限：雖然我使用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對于職業(yè)詞匯的掌握仍然不夠牢固，需要我找到更有效的詞匯教學(xué)方法。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的英語水平和興趣，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.對于詞匯教學(xué)，我計劃采用更加多樣化的教學(xué)方法，如通過歌曲、故事和