教學設計神經系統(tǒng)的組成主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：《人體生理衛(wèi)生》七年級下冊

內容：神經系統(tǒng)的組成，包括中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)，中樞神經系統(tǒng)由腦和脊髓組成，周圍神經系統(tǒng)由腦神經和脊神經組成，神經元的結構和功能，以及反射弧的概念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述生物結構的能力，通過觀察神經元模型，識別神經系統(tǒng)的基本組成。

2.培養(yǎng)學生運用科學方法分析問題的能力，理解反射弧的工作原理。

3.培養(yǎng)學生運用生物學知識解釋生活中的現象，提高對神經系統(tǒng)功能的認識。

4.培養(yǎng)學生合作學習的精神，通過小組討論，共同探討神經系統(tǒng)的復雜性。教學難點與重點1.教學重點：

-神經元的基本結構：教師需強調神經元細胞體、樹突、軸突和突觸等結構的重要性，并舉例說明這些結構如何協(xié)同工作。

-反射弧的組成與功能：重點講解感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器之間的關系，以及反射活動的過程。

2.教學難點：

-神經元之間的信息傳遞：學生可能難以理解神經沖動如何在神經元之間傳遞，需要通過模擬實驗或動畫演示來幫助學生理解突觸的作用。

-神經系統(tǒng)的復雜性與協(xié)調性：學生可能難以把握神經系統(tǒng)如何協(xié)調全身各部分的活動，可以通過案例分析或角色扮演活動，讓學生體驗神經系統(tǒng)如何在不同情境下發(fā)揮作用。

-神經系統(tǒng)疾病的基本原理：對于神經系統(tǒng)疾病的成因和癥狀，學生可能難以理解，可以通過實際病例分析，引導學生從生物學角度思考疾病的發(fā)生機制。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《人體生理衛(wèi)生》七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備神經元結構圖、神經系統(tǒng)組成圖、反射弧示意圖等多媒體圖片。

3.實驗器材：準備神經元模型、放大鏡、顯微鏡等，用于觀察神經元結構。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學生分組討論和實驗操作的空間。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一個關于人體運動的視頻，引導學生思考人體運動是如何產生的。

2.提出問題：人體運動是由什么系統(tǒng)控制的？神經系統(tǒng)在其中扮演什么角色？

3.學生回答：引導學生回顧已學知識，引出神經系統(tǒng)的重要性。

講授新課（20分鐘）

1.神經系統(tǒng)的組成：

-解釋神經系統(tǒng)的基本概念，引入神經元和神經系統(tǒng)的概念。

-展示神經元結構圖，講解神經元細胞體、樹突、軸突和突觸等結構。

-通過圖片和動畫演示神經元之間的信息傳遞過程。

-舉例說明神經系統(tǒng)的功能，如感覺、運動、調節(jié)等。

2.反射弧的組成與功能：

-講解反射弧的概念，強調感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器之間的關系。

-通過實驗演示反射弧的工作原理，如膝跳反射實驗。

-引導學生分析反射弧在人體運動和生理調節(jié)中的作用。

鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成，鞏固對神經元結構和反射弧的理解。

2.小組討論：將學生分成小組，討論神經系統(tǒng)在人體中的作用，每組派代表分享討論成果。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：隨機提問學生關于神經系統(tǒng)的問題，如神經元的結構特點、反射弧的組成等。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，對學生的回答給予肯定和糾正。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考神經系統(tǒng)在人體中的作用，如神經系統(tǒng)的協(xié)調性、適應性等。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和補充。

3.角色扮演：讓學生扮演神經元，模擬神經元之間的信息傳遞過程。

教學創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，如動畫、視頻等，直觀展示神經系統(tǒng)的結構和功能。

2.通過實驗演示，讓學生親身體驗神經系統(tǒng)的作用。

3.引導學生運用生物學知識解釋生活中的現象，提高學生的實踐能力。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解等方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生通過回答問題、參與實驗、小組討論等方式，積極參與課堂活動。

時間分配：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-神經系統(tǒng)的發(fā)育過程：介紹神經系統(tǒng)從胚胎發(fā)育到成年的過程，包括中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)的發(fā)育特點。

-神經系統(tǒng)的疾?。毫信e常見的神經系統(tǒng)疾病，如腦卒中、帕金森病、癲癇等，簡要介紹其病因、癥狀和治療方法。

-神經系統(tǒng)的研究進展：介紹神經科學領域的最新研究成果，如神經再生、神經調控技術等，激發(fā)學生對神經科學研究的興趣。

-神經系統(tǒng)的進化：探討神經系統(tǒng)在生物進化過程中的重要性，以及不同物種神經系統(tǒng)結構功能的差異。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《神經科學基礎》、《人體生理學》等，幫助學生深入了解神經系統(tǒng)的結構和功能。

-觀看科普視頻：推薦相關科普視頻，如《大腦的秘密生活》、《人體奧秘》等，通過生動形象的演示，幫助學生理解神經系統(tǒng)的復雜性和重要性。

-參與實踐活動：組織學生參觀神經科學實驗室，參觀神經外科手術過程，或參與神經科學相關的科研項目，讓學生親身體驗神經科學研究。

-小組研究項目：鼓勵學生分組研究神經系統(tǒng)某一特定領域，如神經遞質的作用、神經系統(tǒng)的保護等，通過查閱資料、實驗操作和報告撰寫，提高學生的綜合能力。

-創(chuàng)作科普文章：引導學生結合所學知識，創(chuàng)作關于神經系統(tǒng)的科普文章，如介紹神經系統(tǒng)的基本概念、常見疾病等，提高學生的科普寫作能力。

-開展主題討論：定期組織學生開展關于神經科學的主題討論，如神經系統(tǒng)的倫理問題、神經科學的發(fā)展前景等，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-利用網絡資源：推薦一些可靠的神經科學網站，如美國國家神經疾病與中風研究所、英國神經科學學會等，讓學生通過互聯網獲取更多相關信息。

-組織科學講座：邀請神經科學領域的專家為學生舉辦講座，分享他們的研究成果和經驗，拓寬學生的知識視野。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對神經系統(tǒng)組成知識的掌握程度。例如，提問學生神經元的結構特點、反射弧的組成等，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現，如小組討論、實驗操作等，評估學生對知識的理解和應用能力。

-測試：在課程結束后，進行隨堂測試或小測驗，檢驗學生對神經系統(tǒng)組成知識的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋課程重點內容。

-反饋：對學生的回答和表現給予及時反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動，指出學生在學習過程中存在的問題，并提出改進建議。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內容：布置與神經系統(tǒng)組成相關的作業(yè)，如繪制神經元結構圖、分析反射弧的實例等，要求學生獨立完成。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、繪圖準確性和分析深度。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的過程中，給予學生具體的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學生，讓學生了解自己的學習效果，并根據反饋調整學習方法。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在小組討論和實驗操作中，評價學生的合作精神、溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-課堂表現評價：根據學生在課堂上的參與度、回答問題的情況以及實驗操作的表現，進行綜合評價。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我反思能力和評價能力。

4.總結性評價：

-期末考試：在課程結束后，通過期末考試對學生的學習成果進行總結性評價，考試內容涵蓋神經系統(tǒng)組成的全部知識點。

-學生成長檔案：建立學生成長檔案，記錄學生在學習過程中的表現和進步，為學生的全面發(fā)展提供依據。

5.教學評價反饋：

-教師根據教學評價結果，調整教學策略，改進教學方法，提高教學質量。

-學生根據教學評價反饋，調整學習方法，提高學習效果。

-家長根據教學評價，了解學生的學習情況，為學生提供必要的支持和幫助。課后作業(yè)1.作業(yè)一：繪制神經元結構圖

-要求：根據課本內容，繪制一個神經元的結構圖，包括細胞體、樹突、軸突和突觸等部分，并標注每個部分的功能。

-目的：通過繪制結構圖，幫助學生理解和記憶神經元的組成和功能。

2.作業(yè)二：分析反射弧實例

-要求：選擇一個生活中常見的反射弧實例，如膝跳反射，分析其感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器的具體位置和作用。

-目的：通過分析實例，讓學生理解反射弧的工作原理和神經系統(tǒng)的調節(jié)功能。

3.作業(yè)三：比較中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)

-要求：比較中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)的異同點，包括組成、功能、分布等方面，并列表說明。

-目的：通過比較，幫助學生區(qū)分中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)，理解它們在人體中的作用。

4.作業(yè)四：討論神經系統(tǒng)疾病對生活的影響

-要求：討論神經系統(tǒng)疾?。ㄈ缒X卒中、帕金森病等）對日常生活的影響，以及如何預防和應對這些疾病。

-目的：通過討論，提高學生對神經系統(tǒng)疾病的認識，增強他們的健康意識。

5.作業(yè)五：編寫簡短科普文章

-要求：以“神經系統(tǒng)的奧秘”為主題，編寫一篇簡短的科普文章，介紹神經系統(tǒng)的組成、功能和研究進展。

-目的：通過寫作，提高學生的表達能力，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

答案示例：

1.神經元結構圖：

-細胞體：包含細胞核和細胞質，負責維持神經元的生活活動。

-樹突：接收其他神經元的信息。

-軸突：將神經沖動傳遞給其他神經元或效應器。

-突觸：神經元之間的連接部位，負責信息傳遞。

2.膝跳反射實例分析：

-感受器：位于膝部肌肉，感受肌肉的拉伸。

-傳入神經：將信息傳遞到脊髓。

-神經中樞：脊髓中的神經細胞，處理傳入的信息并產生反應。

-傳出神經：將反應信息傳遞到相應的肌肉。

-效應器：肌肉，產生收縮反應。

3.中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)比較：

-組成：中樞神經系統(tǒng)由腦和脊髓組成，周圍神經系統(tǒng)由腦神經和脊神經組成。

-功能：中樞神經系統(tǒng)負責整合和協(xié)調信息，周圍神經系統(tǒng)負責接收和傳遞信息。

-分布：中樞神經系統(tǒng)位于顱腔和椎管內，周圍神經系統(tǒng)分布在全身各部位。

4.神經系統(tǒng)疾病對生活的