2023年安徽省池州市貴池區(qū)中考二模試題

語文

注意事項(xiàng)：

1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；

2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共6頁，“答題卷”共6頁；

3.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。

4.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回，

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫。

家國情懷是中國古詩文的永恒主題。崔穎的“,”用煙波浩渺

的長江烘托愁思，抒發(fā)漂泊思鄉(xiāng)之情（《黃鶴樓》）；秋瑾的“，”用

“四面楚歌”的典故指國破，反思八年婚姻的“風(fēng)味”，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情（《滿江紅》）：杜甫的

“，”表現(xiàn)詩人身處困境仍替天下寒士著想，有憂國憂民的濟(jì)世情

懷：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）；王昌齡的“，"借衛(wèi)青和飛將軍李廣的

典故抒發(fā)了感人至深的憂國情（《出塞》）；范仲淹的“,”體現(xiàn)出作

者超越個人憂樂的寬廣胸襟和以天下為己任的濟(jì)世情懷（《岳陽嘍記》家國情懷宛若川流不息的江河，滋

潤著每一代人的精神家園。

2.請運(yùn)用積累的知識，完成問題,

【甲】難怪我會那么害怕、那么憚惡A了，因?yàn)闅?酷地傷害我，巳經(jīng)成了她的本性。我在她面前，從

來不曾快活過。不管我怎么小心哽話，不管我怎么使勁討她歡心，我的種種努力總還是白費(fèi)，她還是要用上

面這樣的一些話來報(bào)答我?，F(xiàn)在當(dāng)著一個陌生人的面，她說出這樣的責(zé)難話，把我的心傷透了。

我隱隱感覺到，在她指定要我去迂的那種新生活中，她先把我的一切希望都給消滅了。我

不能公開說出來，但是我心里明白，她這是在我未來的道路上播下嫌惡和刻b6的種子。眼看自己在勃洛克

赫斯特先生的心目中成了一個狡詐邪惡的孩子，我又能有什么辦法來補(bǔ)救這個傷害呢？

【乙】我正輕輕地緩步往前K,萬萬沒有料到在這個靜悄悄的地方，竟然聽見了一陣笑聲。這笑聲很古

怪，清晰、拘jin、悲哀。我停下步來，這聲音也停止了。剎那間，笑聲重又響起，聲音更大，不像才起

來時雖然清晰卻很低沉。這笑聲零耳欲聾般地響了一陣以后便停止了，其聲音之大足可以在每間孤寂的房

子里引起回聲，盡管這聲音不過來自一個房間，而且我完全能指出是從哪扇門傳出來的。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

拘」in（）庵耳欲聾（）隼惡（）

（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.簡直甚至既然B.真是已經(jīng)既然

C.簡直已經(jīng)盡管D.真是甚至盡管

（3）把文中畫線的句子改為陳述句：o

（4）以上兩段文字均出自小說《簡?愛》，小說作者是。【甲】語段中A是（人

名）。

3.“勵志”的詞意是為了實(shí)現(xiàn)某?志向激勵自己刻苦努力，最終取得圓滿成果。學(xué)校學(xué)生會準(zhǔn)備舉辦“勵

志人生”主題演講比賽，請大家精心準(zhǔn)備素材。請你從以下備選小說人物中選取一位作為演講素材，并結(jié)

合人物特點(diǎn)及事例說說選取的理由。

備選人物：

唐僧保爾簡?愛尼摩船長

4.秋浦中學(xué)開展以“繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的校園文化節(jié)系列活動，請你參與。

（1）【傳統(tǒng)文化我宣傳】請你為本屆文化節(jié)擬一則宣傳標(biāo)語，要求符合主題并至少使用一種修辭手法。

（2）【新春對聯(lián)我會寫】對聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。請為下面一副描寫新春佳節(jié)的對聯(lián)補(bǔ)寫下聯(lián)。

爆竹聲聲辭舊歲，。

（3）【節(jié)口習(xí)俗我知曉】為參加“我們節(jié)口習(xí)俗”討論交流活動，小池同學(xué)撰寫了則關(guān)丁端午節(jié)的材

料，其中有兩處有問題，請你幫他修改。

端午節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。時至今日，端午節(jié)的各種傳統(tǒng)活動仍然十分盛行?！炯住棵磕甓宋缜昂?

掛艾草與菖蕭、劃龍船、九獅拜象，游旱龍等諸多節(jié)慶活動在全國各地開展，各具特色。［乙］舉辦傳統(tǒng)民

俗活動，既能傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，又能豐富群眾的精神文化生活。

①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

②【乙】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡簅

（4）【古典詩詞我會賞】在以“古詩詞中的修辭藝術(shù)”為主題的討論交流活動中，主持人邀請你圍繞主題

談?wù)剬删涔旁姷睦斫?，像同學(xué)們那樣參與討論。

討論主題：“古詩詞中的修辭藝術(shù)”

小池同學(xué)：“烽火連三月，家書抵萬金?！边\(yùn)用夸張的修辭手法，寫出戰(zhàn)火連綿時盼望得到家人平安的

訊息，表達(dá)了詩人對親人的強(qiáng)烈思念。

小州同學(xué)：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！边\(yùn)用互文的修辭手法，描寫秦淮河上朦朧的水色夜

景，點(diǎn)明了時間地點(diǎn)。詩人借月亮創(chuàng)設(shè)了一種朦朧凄清的意境。

我：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。"_______________________________________________

二、閱讀（55分）

［一］（22分）

請閱讀下面的文字，回答問題。

在巴中，聆聽一棵樹

顧曉茜

①車在十八彎的山路上盤旋穿行，翻越叢林滴翠的巴山峻嶺，駛?cè)胪ńh沙溪鎮(zhèn)境內(nèi)，在一片密林深處

停下。我們一行人下了車，踏著布滿青苔的石板路緩步而上。松林中樹影綽綽，間或有一叢叢翠竹，秀逸間

透著堅(jiān)韌。樹下有蘑菇、木耳等菌類植物，幾只松鼠在枝頭躥蹦跳躍，偶爾有松果“啪嗒”掉落在地，發(fā)出

極細(xì)微的脆響。

②行走在叢林中，如入靜穆大美之境，清幽，沉寂，而又透著些許神秘。同行的人低頭走路，默而少語，

踏上這片紅色的朝圣地，是體驗(yàn)，亦是洗心之旅。我有意將腳步放慢，放輕，去赴一場紅色記憶的約定，又

恐驚擾了那份寧靜。

③在大巴山上，每一棵樹，都是一個站著的靈魂，有著一段不老的傳說?；蛟S在某棵古樹下，還遺留著

紅軍戰(zhàn)士的足跡；或許在某片樹林中，有過一場硝煙紛起的激戰(zhàn)。那一座座掩映在茂林中青瓦白墻的川北民

居，極有可能是舊時的紅軍鐵工廠、木工廠、蔑索廠、被服廠、食鹽廠、造船廠等。

④沿階走上不久，就到了川陜革命根據(jù)地紅軍烈士陵園。兩萬五千余名英烈，將自己化為紅色的種子，

永遠(yuǎn)深深地扎根在這片熱土上。高高長長的英烈紀(jì)念堵上，鐫刻著7823個硬錚錚的名字，更多的人連名字

都不曾留下。在圣潔的白色墓碑間繞行，一排又一排，燦燦雪白，閃閃紅星，我被晃得淚水難禁。

⑤他們當(dāng)中，有夫妻一起參軍，也有父子同上戰(zhàn)場，卻雙雙犧牲。聽說，還有位80余歲的老人，在家

人的陪同下經(jīng)過多方探聽，歷經(jīng)山水重重，來到烈士陵園，顫巍撇地?fù)涔蛟谀贡?，雙手輕撫著夢里回蕩了

千萬遍的名字，喚出平生第一聲“爹爹”……一批批紅軍后代、戰(zhàn)爭親歷者來這里緬懷，方式是樸素的——

他們在巍巍巴山，在墓地邊上，種上一棵常青樹。

⑥總會有些人站在樹下，一遍遍地聆聽樹的呼吸，觸摸樹的筋骨，懷思、垂淚，抑或感傷。而樹，是不

會在意這些的。它只管舒枝展葉，枝丫向上高高地伸展著，迎向天空。那秀拔的身姿，一如將士當(dāng)年的模樣，

淳厚而堅(jiān)毅。

⑦人活不過一棵樹，大巴山的樹有的已挺立百年千年，是紅軍歷史的見證者，當(dāng)?shù)厝朔Q其為“紅軍

松”“將軍樹”“神仙樹”。在毛浴古鎮(zhèn)我見到一棵皂角樹，曾是紅四方面軍將領(lǐng)的拴馬樹，20世紀(jì)70年

代的一個盛夏，遭受雷擊，樹干焦枯而死，劈開的兩半樹皮，卻以近半個世紀(jì)的傲骨，撐起一片濃郁的綠蔭。

樹喜歡將心事說給風(fēng)聽，說與云*。夜馬渡紅軍、空山壩戰(zhàn)役、奇襲平梁城……一個個感人至深的故事，在

巴蜀大地上經(jīng)久傳頌。

⑧如果你信不過長了翅膀的風(fēng)，信不過四處游蕩的云，那么不妨留心觀望，隱現(xiàn)在樹林中的紅軍石刻標(biāo)

話，是一部部刻在石頭上的史詩?！俺嗷ā薄癋分土地”“斧頭劈開新世界，燎刀割斷舊乾坤”……那

9.結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ恼骂}目“在巴中，聆聽一棵樹”的內(nèi)涵的理解。

［二］（17分）

材料一：

我們看到了很多家庭因?yàn)樵缙谟H子關(guān)系的問題所帶來的系列問題。由于受到成績、升學(xué)等因素的影響，

不少年輕的父母對家庭情感互動這個牽系孩子人格成長和一生空福的問題還沒有特別關(guān)注。然而，當(dāng)家長

們處于年邁之際渴望得到來自子天的親情安慰時，常常會有深深的無力感。而親子之間的“述情障礙”其

實(shí)也困擾著不少年輅人.當(dāng)父母年邁親子獨(dú)處，很多年輕人不知道該如何與生養(yǎng)自己的親人溝通.無論對老

人還是孩子，家庭中的情感互動都是疏通情緒困擾、提升幸福感的一劑良藥。

（改編自《春節(jié)，以愛育愛正當(dāng)時》，《人民政協(xié)報(bào)》2023年1月18日）

材料二：

“情緒價值”一詞興起于經(jīng)濟(jì)學(xué)和營銷領(lǐng)域，在于維系顧客與企業(yè)之間的關(guān)系。近年，該詞被越來越多

地提及，主要被用于人際關(guān)系的維系，形容使他人感到輕松愉悅的能力，提供情緒價值可以讓他人感到被關(guān)

注、被在意。青年人珍惜陪伴提供的情緒價值主要有兩方面原因，其一是來自過往的孤獨(dú)經(jīng)歷，其二是在特

定環(huán)境下對獲得幫助的感知。

現(xiàn)今，青年多為獨(dú)生子女，與大雜院式的人際關(guān)系相比，獨(dú)生子女的社交仿佛天生便帶有自限性。因此，

正在初探世界的青年人難免經(jīng)歷單打獨(dú)斗的過程，那些孤軍奮戰(zhàn)的體驗(yàn)使青年對陪伴所傳遞的“被在意”

的情緒價值更加渴望。在特定的社會背景下原本便孤獨(dú)的青年人在收獲幫助時倍感溫暖。在不確定的變化

中，他人的幫助轉(zhuǎn)化為被贈予的玫瑰陪伴在青年人身邊，不僅是他們困頓、迷茫、疲憊時的底氣，而且為他

們提供了面對困難的勇氣。

（摘編自《陪伴的情緒價值為青年提供勇氣》，《中國教育報(bào)》2023年1月10日）

材料三：

家庭親子間情感冷漠和父母養(yǎng)育孩子的方式有很大關(guān)系。常見的教養(yǎng)方式有四種，是根據(jù)關(guān)愛和要求兩

個緯度來區(qū)分的。第一種是權(quán)威型，父母對孩子有高關(guān)愛、也有高要求。也就是說，父母對孩子的要求期待

高，同時親密程度也比較高，這種常常是相對完美的。第二種是專制型，屬于低關(guān)愛、高要求，父母對孩子

的關(guān)愛比較低，要求很高。家長們更關(guān)注孩子學(xué)業(yè)上的事情，而對于孩子的情感、品質(zhì)、人格等方面的成長

關(guān)注不夠。家長高度聚焦孩子的學(xué)業(yè)成綺，成綺好，就一好百好：而成綺不好，就比較發(fā)愁。然而教育是要

培養(yǎng)全人的，不是只有學(xué)業(yè)這一項(xiàng)。第三種是放任型，屬于高關(guān)愛、低要求。這可能會導(dǎo)致孩子在相對溺愛

的環(huán)境中，出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的性格狀態(tài)?，F(xiàn)階段我們談到家庭教育時，常會聽到“做孩子的朋友”“跟孩子平

等相處”等類似說法。這種觀念的無限延伸就是父母在家庭中“權(quán)威感”的續(xù)位。一味的溺愛而少要求，孩

子于是沉浸在自己的世界里，自我被無限放大。第四種是忽略型，也就是說父母對孩子常常是低關(guān)愛也低要

求。沒有要求也沒有情感連接。也許這種教養(yǎng)方式中的部分家長可能還沒有做好成為父母的準(zhǔn)備，孩子得到

的關(guān)注少，親子互動中也比較容易出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理問題。

（摘編自《?場關(guān)于親子互動的代際對話》2023年1月19日）

材料■四:

受調(diào)查的抑郁癥人群占比

引發(fā)抑郁癥的主要原因是家庭親子關(guān)系68%

認(rèn)為在家庭中感受到嚴(yán)苛（控制）忽視（缺乏關(guān)

63%

愛）和沖突（家暴）的學(xué)生患者

認(rèn)為造成自己抑郁的原因是孤獨(dú)感的老年患者33%

認(rèn)為子女關(guān)懷是緩解抑郁最有效方式的老年患

78%

者

2022年國民抑郁癥藍(lán)皮書和中青校媒調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

10.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A.因成績、升學(xué)等原因，不少年輕父母對家庭情感互動這個牽系孩子人格成長和一生幸福的問題還沒

有特別關(guān)注。

B.放任型的教養(yǎng)方式會導(dǎo)致孩子在溺愛環(huán)境中，自我被無限放大，出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的性格狀態(tài)。

C.材料四反映出家庭親子關(guān)系是引發(fā)抑郁癥的主要原因，青年獲得幫助的主要來源為家人、朋友、同學(xué)

和老師。

D.親人間情感關(guān)系對孩子未來的性格特點(diǎn)有所影響，甚至影響核子成年后和父母的互動。

11.材料二第二段運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？

12.請用簡潔的語言概括材料三的論證思路。

13.“帶著責(zé)任帶著愛”主題家長會上，一位家長反映了如下情況，請你結(jié)合上述材料?，發(fā)表一段話幫

助她。

“我的女兒沉迷于手機(jī)，經(jīng)常玩到深更半夜。一聽到人家孩子背了多少詩詞了，人家孩子學(xué)了多少英語

了，我就很痛苦?？墒且徽f孩子，她就和我們頂嘴，是個不折不扣的問題學(xué)生，每次一讓她學(xué)習(xí)，一提到成

績和考學(xué)，她都始終面無表情，不接受，也不反駁，不說一句話。請問我該怎么辦？”

［三］（16分）

【甲】北冥有魚，其名為跳。跳之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鶴。鵬之背，不知其幾千里

也，怒而飛，其翼若垂天之云.是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥.南冥者，天池也.《齊諧》者，志怪者也.《諧》

之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，持扶搖而上者九萬里，去以六月冬者也?！币榜R也，塵埃也，生

物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（選自《北冥有魚》）

【乙】南華老仙①，集考怪于齊諧，談北溟之有魚。吾不知其幾千里，其名日跳?；纱簌i,質(zhì)凝胚渾，

脫髻/②于海島，張羽毛于天門。一鼓一舞，煙朦沙昏。五岳為之震蕩，百川為之崩奔。

六月一息，至于海湄。逆高天而下垂，憩乎泱源③之野，入乎汪涅④之池。猛勢所射，馀風(fēng)所吹。溟漲⑤

沸消，巖巒紛披。吾亦不測其神怪之孝此，蓋乃造化之所為。

（節(jié)選自李白《大鵬賦?并序》）

［注］①南華老仙：莊子。莊子著有《南華經(jīng)》，故亦被稱為南華真人。②髻鬣（1沁）：魚的脊鰭。③泱濟(jì)：廣

大的樣子。④汪涅：深廣。⑤溟漲：溟海與漲海，此處泛指大海。

14.請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）浮而飛怒：

（2）去以六月后者也息：

（3）集本怪于齊諧志：

（4）吾亦不測其神怪之看此若：

15.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）水擊三千里，技扶搖而上者九萬里。

（2）吾不知其兒千里，其名曰鰻。

16.【乙】文語言精妙。主要運(yùn)用了對偶、的修辭方法寫出了鰥鵬的

“"（第二空用原文中的詞句填空）

17.解鵬的形象，在莊子文中誕生，在李白賦中豐滿。請結(jié)合兩文，談?wù)勀阊壑械男i形象。

三、寫作（55分）

18.請閱讀下面的文字，按要求作文。

“家鄉(xiāng)”，是一個溫暖的詞。它可以是你曾經(jīng)生活過的地方，也可以是你現(xiàn)在生活的地方。家鄉(xiāng)特有的

景象，獨(dú)特的聲音，還有熟悉的人，難忘的事，總能撥動人的心弦。

請以“家鄉(xiāng)”話題，寫一篇文章。

耍求：（1）自選角度，自擬題目，除詩歌外，文體不限。（2）不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息。（3）

字?jǐn)?shù)不少于600字。

參考答案

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

I.默寫。

家國情懷是中國古詩文的永恒主題。崔穎的“,”用煙波浩渺

的長江烘托愁思、，抒發(fā)漂泊思鄉(xiāng)之情（《黃鶴樓》）；秋瑾的“,”用

“四面楚歌”的典故指國破，反思八年婚姻的“風(fēng)味”，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情（《滿江紅》）；杜甫的

“,”表現(xiàn)詩人身處困境仍替天下寒士著想，有憂國憂民的濟(jì)世情

懷：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）：王昌齡的“,”借衛(wèi)青和飛將軍李廣的

典故抒發(fā)了感人至深的憂國情（《出塞》）；范仲淹的“,”體現(xiàn)出作

者超越個人憂樂的寬廣胸襟和以天下為己任的濟(jì)世情懷（《岳陽嘍記》家國情懷宛若川流不息的江河，滋

潤著每一代人的精神家園。

【答案】□.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是□.煙波江上使人愁□.四面歌殘終破楚□.八年風(fēng)味徒思浙

□.安得廣廈千萬間□.大庇天下寒士俱歡顏L.但使龍城飛將在□.不教胡馬度陰山匚.

先天下之憂而憂□.后天下之樂而樂

【解析】

【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)

容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意：徒、廈、俱。

2.請運(yùn)用積累的知識，完成問題,

【甲】難怪我會那么害怕、那么憚惡A了，因?yàn)闅埧岬貍ξ遥呀?jīng)成了她的本性。我在她面前，從

來不曾快活過。不管我怎么小心聽話，不管我怎么使勁討她歡心，我的種種努力總還是白費(fèi)，她還是要用上

面這樣的一些話來報(bào)答我?，F(xiàn)在當(dāng)著一個陌生人的面，她說出這樣的責(zé)難話，把我的心傷透了。

我隱隱感覺到，在她指定要我去過的那種新生活中，她先把我的一切希望都給消滅了。我

不能公開說出來，但是我心里明白，她這是在我未來的道路上播下嫌惡和刻b6的種子。眼看自己在勃洛克

赫斯特先生的心目中成了一個狡詐邪惡的孩子，我又能有什么辦法來補(bǔ)救這個傷害呢？

【乙】我正及輕地緩步往前叱，萬萬沒有利到在這個靜悄悄的地方，竟然聽見了一陣笑聲。這笑聲很古

怪，清晰、拘jin、悲哀。我停下步來，這聲音也停止了。剎那間，笑聲重又響起，聲音更大，不像才起

來時雖然清晰卻很低沉。這笑聲?耳欲聾般地響了一陣以后便停止了，其聲音之大足可以在今間孤寂的房

子里引起回聲，盡管這聲音不過來自一個房間，而且我完全能指出是從哪扇門傳出來的。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

拘河（）震耳欲聾（）單惡（）

（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項(xiàng)是（)

A.簡直甚至既然B.真是已經(jīng)既然

C.簡直已經(jīng)盡管D.真是甚至盡管

（3）把文中畫線的句子改為陳述句：。

（4）以上兩段文字均出自小說《簡?愛》，小說作者是?！炯住空Z段中A是（人

名）。

【答案】（1）□.謹(jǐn)□.zhen□.zeng（2）C

（3）我沒有（什么）辦法來補(bǔ)救這個傷害。（或：我沒有任何辦法來補(bǔ)救這個傷害。）

（4）□.夏洛蒂?勃朗特：C.里德太太

【解析】

小問1詳解】

本題考查字音字形。

拘謹(jǐn)：意思拘束謹(jǐn)慎：拘束而不自然。

震zhE耳欲荒：形容聲音非常大，都快要把耳朵震荒了。

憎zEng惡；意思是憎恨，厭惡。

【小問2詳解】

本題考查詞語運(yùn)用。

簡直：表示完全如此或差不多如此（帶夸張語氣）。真是：確實(shí).的確，口語中表示嫌憎、不涉情緒。結(jié)

合“把我的心傷透了”可知，突出程度，故選用“簡直”。

已經(jīng)：意思是表示事情完成或時間過去。甚至：意思是所提出的是突出的、進(jìn)一步的事例?！拔蚁峨[感覺

到，在她指定要我去過的那種新生活中，她先把我的一切希望都給消滅了”可知，這里突出“希望

都給消滅了”是已經(jīng)發(fā)生的，故選“已經(jīng)”。

既然：是連詞，表示先提出前提，而后加以推論，常用“就”、“也”、“還”等配搭。盡管：表示不必

考慮別的，放心去做；老是、總是；表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往轉(zhuǎn)折。結(jié)合“但是我心里明白”可

知，后文轉(zhuǎn)折，故選“盡管”。

故選C。

【小問3詳解】

本題考查句式。把反問句改成陳述句，一般將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

畫線句把“又能有”改成“沒有”，去掉“呢”。句子改為陳述句是：我沒有（什么）辦法來補(bǔ)救這個傷

害。（或：我沒有任何辦法來補(bǔ)救這個傷害。）

【小問4詳解】

本題考查文學(xué)常識。

《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。該小說講述孤女

簡?愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學(xué)校）去。洛伍德

義塾環(huán)境惡劣，但她頑強(qiáng)地活了下來。畢業(yè)兩年后，簡應(yīng)聘去當(dāng)家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂郁、

喜怒無常，但經(jīng)過較長時間接觸，簡發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對他產(chǎn)生了感情。當(dāng)

他們在教堂舉行婚禮時，簡痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來羅切斯特有一個瘋妻伯莎?安托瓦妮特?梅森。簡悲傷地離

去。后來，與她離散多年的叔父約翰?愛病故，遺贈給她巨額財(cái)產(chǎn)。因不能忘情于羅切斯特，她重回故

地，才知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來，另一只眼睛發(fā)炎也看不見了。簡

立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。后來，羅切斯特在倫敦醫(yī)好了一只眼睛，和簡?愛生下了一個男

孩。

結(jié)合“我在她面前，從來不曾快活過。不管我怎么小心聽話，不管我怎么使勁討她歡心，我的種種努力總

還是白費(fèi)，她還是要用上面這樣的一些話來報(bào)答我”可知，簡??愛小心翼翼討好亳無作用、并且一直傷害

她的是其舅母，里德太太。A是里德太太。

3.“勵志”的詞意是為了實(shí)現(xiàn)某一忐向激勵自己刻苦努力，最終取得圓滿成果。學(xué)校學(xué)生會準(zhǔn)備舉辦“勵

志人生”.主題演講比賽，請大家精心準(zhǔn)備素材。請你從以下備選小說人物中選取一位作為演講素材，并結(jié)

合人物特點(diǎn)及事例說說選取的理由。

備選人物：

唐僧保爾簡?愛尼摩船長

【答案】示例一：唐僧，他胸懷天下，惠及黎民百姓，為了求取真經(jīng)而經(jīng)歷九九八十一難，他的信念堅(jiān)定，

堅(jiān)持不懈地向目標(biāo)奮進(jìn)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

示例二：保爾，他是一位在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。為了革命，他甘愿犧牲自我；

面對疾病，他創(chuàng)造/“起死回生”的奇跡。他雖然平凡，但是他的勇敢堅(jiān)韌、不屈于命運(yùn)，執(zhí)著追求理想的

精神與鋼鐵般的意志，都深深地激勵著我們要勇于拼搏。

示例三：簡?愛，她是一個不安于現(xiàn)狀，不甘受辱，敢于抗?fàn)幍呐?。她?jiān)強(qiáng)、勇敢、樸實(shí)、心靈坦誠。我

們應(yīng)學(xué)習(xí)她的不畏貴族壓迫，敢于抗?fàn)幍木?，做一個自尊、自立、自強(qiáng)的中華少年，為祖國獻(xiàn)一份力！

示例四：尼摩船長，他是?個愛憎分明的人，他有杰出的智慧，司時又是勇敢的化身。他的堅(jiān)強(qiáng)和果斷都是

一般人無法達(dá)到的，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的這些精神，不懼學(xué)習(xí)與生活中的困難，勇于拼搏。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物與情節(jié)的識記能力。解答此題從四個備選人物中選擇自己最為熟悉的一個，抓

住人物最突出的性格特點(diǎn)或某種精神，表述出推薦的理由即可。答案不唯一，符合名著人物性格特點(diǎn)即

可。

示例一：唐僧，他志向堅(jiān)定，為了天下蒼生，毅然放棄長安的優(yōu)越生活，西去靈音。一路上艱險重重，妖

魔鬼怪，期魅胭胭，他無所畏懼，以一顆仁愛堅(jiān)韌之心，帶領(lǐng)悟空、八戒、沙僧三人虔心向佛，終于取回

真經(jīng)，解救世人。

示例二：保爾，他崇高的品格、鋼鐵般的意志和不畏艱苦的革命氣概令人敬佩。保爾從一個貧苦少年，逐

漸戌長為一個為祖國和人民的事業(yè)畢生奮斗的革命戰(zhàn)士的過程。他堅(jiān)毅，勇敢，無私奉獻(xiàn)，在幾乎完全癱

瘓，雙目失明的情況卜.仍然拿起筆服務(wù)于人民，堅(jiān)強(qiáng)不屈地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，把自己的整個生命和全部精力

無私地奉獻(xiàn)給崇高的事業(yè)。

示例三：簡?愛，不甘受辱，敢于抗?fàn)幍钠犯裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。簡擁有一種不屈服的個性，在面對欺凌和傷

害時，她敢于站起來反抗，堅(jiān)強(qiáng)不屈，單純且善良的維護(hù)自己的尊嚴(yán)。她教會我們用信心和勇氣去面對苦

難，克服困難，為我們的生活增添光彩。

示例四：尼摩船長，他堅(jiān)強(qiáng)和果斷值得我們學(xué)習(xí)。在看到采珠人遭到攻擊時，尼摩船長奮勇當(dāng)先、無畏

無懼沖向體積巨大的鯊魚，解救素不相識的陌生人，他教會我們不懼學(xué)習(xí)與生活中的困難，勇于拼搏。

4.秋浦中學(xué)開展以“繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的校園文化節(jié)系列活動，請你參與。

（1）【傳統(tǒng)文化我宣傳】請你為本屆文化節(jié)擬則宣傳標(biāo)語，耍求符合主題并至少使用種修辭手法。

（2）【新春對聯(lián)我會寫】對聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。請為下面一副描寫新春佳節(jié)的對聯(lián)補(bǔ)寫下聯(lián)。

爆竹聲聲辭舊歲，。

（3）【節(jié)日習(xí)俗我知曉】為參加“我們的節(jié)日習(xí)俗”討論交流活動，小池同學(xué)撰寫了一則關(guān)于端午節(jié)的材

料，其中有兩處有問題，請你幫他修改。

端午節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。時至今日，端午節(jié)的各種傳統(tǒng)活動仍然十分盛行。【甲】每年端午前后，

掛艾草與菖蒲、劃龍船、九獅拜象，游旱龍等諸多節(jié)慶活動在全國各地開展，各具特色?！疽摇颗e辦傳統(tǒng)民

俗活動，既能傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，又能豐富群眾的精神文化生活。

①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

②【乙】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡骸?/p>

（4）【古典詩詞我會賞】在以“古詩詞中的修辭藝術(shù)”為主題的討論交流活動中，主持人邀請你圍繞主題

談?wù)剬删涔旁姷睦斫?，像同學(xué)們那樣參與討論。

討論主題：“古詩詞中的修辭藝術(shù)”

小池同學(xué)：“烽火連三月，家書抵萬金?！边\(yùn)用有張的修辭手法，寫出戰(zhàn)火連綿時盼望得到家人平安的

訊息，表達(dá)了詩人對親人的強(qiáng)烈思念。

小州同學(xué)：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。”運(yùn)用互文的修辭手法，描寫秦淮河上朦朧的水色夜

景，點(diǎn)明了時間地點(diǎn)。詩人借月亮創(chuàng)設(shè)了一種朦朧凄清的意境。

我：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。"___________________________________________

【答案】（1）示例：傳承傳統(tǒng)文化開創(chuàng)美好未來（對偶）；優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是文化寶庫中的明珠，閃耀古今。

（比喻）

（2）示例：臘梅點(diǎn)點(diǎn)迎新春；雪花朵朵迎新年等

（3）□.①將“九獅拜象”后的“，”改為“、”□.②洛“傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”與“豐富群眾的

精神文化生活”互換位置。

（4）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，以梨花喻冬雪，描寫了邊塞特有的奇異秀麗的風(fēng)光，抒寫了詩人的驚喜

之情，表現(xiàn)了詩人化苦為樂，積極向上的樂觀情懷。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查宣傳標(biāo)語。

1.緊扣主題，內(nèi)容明確。

宣傳標(biāo)語是在宣傳時用簡潔的語言表達(dá)一個意思從而達(dá)到某種宣傳目的的話語。因此它必須緊扣宣傳的主

題，明確告訴人們該做什么，不該做什么。

2.內(nèi)容積極，用語通俗。宣傳標(biāo)語的內(nèi)容既要積極健康，又要通俗易懂，這樣才能為大多數(shù)受眾所接

受。

3.語言簡潔，字?jǐn)?shù)適中。宣傳標(biāo)語字?jǐn)?shù)一般不宜過多。要盡量使用一些簡潔、朗朗上口的語言，以達(dá)到

醒目、易記的目的。

本宣傳標(biāo)語要求緊扣主題，且至少用一種修辭手法。

示例1：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，共建幸福中華；

示例2：穿越時空的魔法武器——傳統(tǒng)文化。

【小問2詳解】

考題考查對聯(lián)寫法

對聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等、句式一致、詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)。

本題要求描寫新春佳節(jié)。

示例1：鑼鼓陣陣迎新春；

示例2：煙花朵朵迎新春。

【小問3詳解】

本題考查標(biāo)點(diǎn)和病句。

①【甲】處：“九獅拜象”和“游旱龍”是并列關(guān)系，用頓號；

②【乙】處：語序不當(dāng)，“傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的范圍比“豐富群眾的精神文化生活”大，且舉辦民俗

文化首先是豐富群眾的精神生活，其次從大的方面來說是傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，故兩者調(diào)換順序。

修改為：舉辦傳統(tǒng)民俗活動，既能豐富群眾的精神文化生活，又能傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

【小問4詳解】

本題考查詩句賞析。

詩句賞析可以從寫法和感情方面來賞析。本題要求圍繞主題“古詩詞中的修辭藝術(shù)”來談對詩理解。

解潁思路為：運(yùn)用何種修辭+寫出什么內(nèi)容+表土何種感情

示例：本句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法，將堆積在枝頭的白色雪花比喻成了滿樹綻開了朵朵白色的梨花，以

春華喻冬雪，描寫了邊塞漫天飛雪的奇麗場景；同時使用了夸張的修辭方法，表現(xiàn)出作者奇妙的想象力和

天氣之寒，表達(dá)了詩人高昂的樂觀主義精神。

二、閱讀（55分）

［一］（22分）

請閱讀下面的文字，回答問題。

在巴中，聆聽一裸樹

顧曉蕊

①車在十八彎的山路上盤旋穿行，翻越叢林滴翠的巴山峻嶺，駛?cè)胪ńh沙溪鎮(zhèn)境內(nèi)，在一片密林深處

停下。我們一行人下了車，踏著布滿青苔的石板路緩步而上。松林中樹影綽綽，間或有一叢叢翠竹，秀逸間

透著堅(jiān)韌。樹下有蘑菇、木耳等菌類植物，幾只松鼠在枝頭躥蹦跳躍，偶爾有松果“啪嗒”掉落在地，發(fā)出

極細(xì)微的脆響。

②行走在叢林中，如入靜穆大美之境，清幽，沉寂，而又透著些許神秘。同行的人低頭走路，默而少語，

踏上這片紅色的朝圣地，是體臉，亦是洗心之旅。我有意將腳步放慢，放輕，去赴一場紅色記憶的約定，又

恐驚擾了那份寧靜。

③在大巴山上，每一棵樹，都是一個站著的靈魂，有著一段不老的傳說。或許在某棵古樹下，還遺留著

紅軍戰(zhàn)士的足跡；或許在某片樹林中，有過一場硝煙紛起的激戰(zhàn)。那一座座掩映在茂林中青瓦白墻的川北民

居，極有可能是舊時的紅軍鐵工廠、木工廠、蔑索廠、被服廠、食鹽廠、造船廠等。

④沿階走上不久，就到了川陜革命根據(jù)地紅軍烈士陵園。兩萬五千余名英烈，將自己化為紅色的種子，

永遠(yuǎn)深深地扎根在這片熱土上。高高長長的英烈紀(jì)念墻上，鐫刻著7823個硬錚錚的名字，更多的人連名字

都不曾留下。在圣潔的白色墓碑間繞行，一排又一排，燦燦雪白，閃閃紅星，我被晃得淚水難禁。

⑤他們當(dāng)中，有夫妻一起參軍，也有父子同上戰(zhàn)場，卻雙雙犧牲。聽說，還有位80余歲的老人，在家

人的陪同下經(jīng)過多方探聽，歷經(jīng)山水重重，來到烈士陵園，顫魏巍地?fù)涔蛟谀贡埃p手輕撫著夢里回蕩了

千萬遍的名字，喚出平生第一聲‘，爹爹”……一批批紅軍后代、戰(zhàn)爭親歷者來這里緬懷，方式是樸素的——

他們在魏魏巴山，在墓地邊上，種上一棵常青樹。

⑥總會有些人站在樹下，一遍遍地聆聽樹的呼吸，觸摸樹的筋骨，懷思、垂淚，抑或感傷。而樹，是不

會在意這些的。它只管舒枝展葉，枝丫向上高高地伸展著，迎向天空。那秀拔的身姿，一如將士當(dāng)年的模樣，

淳厚而堅(jiān)毅。

⑦人活不過一棵樹，大巴山妁樹有的已挺立百年千年，是紅軍歷史的見證者，當(dāng)?shù)厝朔Q其為“紅軍

松”“將軍樹”“神仙樹”。在毛浴古鎮(zhèn)我見到一棵皂角樹，曾是紅四方面軍將領(lǐng)的拴馬樹，20世紀(jì)70年

代的一個盛夏，遭受雷擊，樹干焦枯而死，劈開的兩半樹皮，卻以近半個世紀(jì)的傲骨，撐起一片送郁的綠蔭。

樹喜歡將心事說給風(fēng)聽，說與云方。夜馬渡紅軍、空山壩戰(zhàn)役、奇襲平梁城……一個個感人至深的故事，在

巴蜀大地上經(jīng)久傳頌。

⑧如果你信不過長了翅膀的風(fēng)，信不過四處游蕩的云，那么不妨留心觀望，隱現(xiàn)在樹林中的紅軍石刻標(biāo)

語，是一部部刻在石頭上的史詩?！俺嗷ā薄捌椒滞恋亍薄案^劈開新世界，鐮刀割斷舊乾坤”……那

些血染的石刻，那些吶喊的石頭，像沖鋒的號角，像泛光的利劍，震得樹葉撲簌響，驚得敵人心膽戰(zhàn)。

⑨在市郊的南龕山上，我遇到了位能讓石頭“開花”的奇人，他是川陜蘇區(qū)將帥碑林的創(chuàng)建者，已過古

稀之年的張崇魚。一個人，20余年，行程百萬公里，只為一件事——給紅四方面軍將士嵌刻紀(jì)念碑4000余

塊，讓英雄的名字，成為綻放在石頭上的花朵。他也曾被人誤解嘲笑，卻從未想過放棄。一顆心要有多寬闊，

才能如此從容堅(jiān)定，執(zhí)著且不悔。臨別時我說：“張老，愿您好福運(yùn)，活成一棵長壽松。”他笑著回道：“那

我就做碑林的守護(hù)神！”

⑩巴中的山，與水相依，因而這里有如珍珠般散落的，大大小小的已建或正建的水電站、變電站。我見

到了許多電網(wǎng)人，他們是彈撥銀線的人，是點(diǎn)燈的人，是當(dāng)代的“普羅米修斯”。

?正是這樣一群人，甘愿承受艱難、孤寂，將美麗的“火樹銀花.”，送到了人間。我問一位剛從輸電

鐵塔上下來的工人：”條件這么差，為什么要留下來？”他抬頭，詫異地望了我一眼，緩緩地說：“這里是

革命老區(qū)，當(dāng)年死了那么多人，總要有人做些啥子噫！”是啊，這里的冬與夏，如冰火兩重天c對電網(wǎng)的建

設(shè)和維護(hù)者來說，一旦遇上雨雪冰凍災(zāi)害，跋山涉水，沐雨踏雪，日夜搶修已是常事。也因此，見到他們時

你會覺得他們一如大巴上里的一棵棵常青樹，堅(jiān)韌挺拔，守護(hù)著四方百姓的萬家燈火。

?在莽莽巴山，穿行在浩蕩的松林中，我不時放慢腳步，錚靜聆聽，仿佛他們，是萬頃松濤中的一個

個音符。我俯身撿起一枚松果，想把它帶回去，送給年少的女兒，給她講講那段紅色歷史，講講大巴山上的

故事。愿堅(jiān)韌的種子，在她心里萌發(fā)，長成一棵青蔥籠罩的樹，在陽光灑落的詩行里，泛動著生命的光芒。

（節(jié)選自《四川電業(yè)》，有刪改）

5.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在叢林中，同行的人低著頭走路，默而少語。“我”也把腳步放慢，放輕?？梢?，大家踏上這片紅色

圣地，內(nèi)心是虔誠的。

B“我”在圣潔的白色墓碑間繞行，“被晃得淚水難禁”。這是因?yàn)槟贡伾┌?，紅星閃閃，把作者的

眼睛刺激得流淚不止。

C.文章第五段插敘了一位8（）余歲老人“尋親”的故事，感人至深，從側(cè)面表現(xiàn)了先烈們曾為革命事業(yè)舍

小家為“大家”的高員品質(zhì)。

D.本文在敘事的過程中時有議論，既表現(xiàn)了對革命先烈的敬仰與緬懷，也贊美了當(dāng)代巴山人民對革命精

神的傳承。

6.請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

在大巴山上，傾聽樹木講述紅色印跡一一在市郊的南龕山上，祝福張老如松守護(hù)碑林

7.文章開頭的環(huán)境描寫在文中有什么作用？

8.請賞析下列句子的表達(dá)效果。

（1）總會有些人站在樹下，一遍遍地聆聽樹的呼吸，觸摸樹的筋骨，懷思、垂淚，抑或感傷（從修辭手

法的角度）

（2）劈開的兩半樹皮，卻以近半個世紀(jì)的傲骨，撐起一片濃郁的綠蔭。（從詞語運(yùn)用的角度）

9.結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ恼骂}目“在巴中，聆聽一棵樹”的內(nèi)涵的理解。

【答案】5.B6.□.來到紅軍烈士陵園，緬懷革命英烈；□.在巴中的山里.，欽佩電網(wǎng)人堅(jiān)守崗

位（意思對即可）

7.文章開頭描寫了巴山峻嶺、松林綽綽的環(huán)境，渲染了清幽而又靜穆的氣氛，為下文我們?行人瞻仰和緬

懷深埋在巴山中的革命英烈做鋪墊。

8.（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，洛樹人格化，贊美了樹的淳厚、堅(jiān)毅，樹是人們感情的寄托，生動地表現(xiàn)

了人們對先烈的追思與懷念。

（2）“撐”在文中的意思是支住、支撐，生動形象地寫出了皂角樹雖曾遭受雷擊，但仍充滿頑強(qiáng)的生命力

的特點(diǎn)。

9.（1）”在巴中，聆聽一棵樹”表層含義指人們來到巴山，在蒼翠的樹林里，“聆聽樹的呼吸，觸摸樹的

筋骨”，懷想那段革命歲月，緬懷革命先烈，寄托哀思。

（2）深層含義：“聆聽一棵樹”是傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神的象征，還是堅(jiān)守初心、服務(wù)大眾的巴山兒女的心

聲。

【解析】

【5題詳解】

本題考查文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析。

B.“把作者的眼睛刺激得流汨不止”理解錯誤，作者是因英烈的偉大犧牲受到感動而流下淚水。

故選B。

【6題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

已知信息“在大巴山上，傾聽樹木講述紅色印跡”對應(yīng)第③段，“在市郊的南龕山上，祝福張老如松守護(hù)

碑林”X寸應(yīng)第⑨段。

根據(jù)第=1段“沿階走上不久，就到了川陜革命根據(jù)地紅軍烈士陵園”可概括：來到紅軍烈士陵園，緬懷革

命英烈：

根據(jù)第⑩段“我見到了許多電網(wǎng)人，他們是彈撥銀線的人，是點(diǎn)燈的人，是當(dāng)代的‘普羅米修斯’”可概

括：在巴中的山里，欽佩電網(wǎng)人堅(jiān)守崗位。

【7題詳解】

本題考查環(huán)境描寫。

根據(jù)第口段“翻越叢林滴翠的巴山峻嶺”“松林中樹影綽綽，間或有一叢叢翠竹，秀逸間透著堅(jiān)韌”可知

文章開頭描寫了巴山峻嶺、松林綽綽的環(huán)境，崇山峻嶺和松林樹影渲染了幽靜而又靜謐的氛圍，為下文我

們瞻仰和緬懷革命英烈做鋪墊。

【8題詳解】

本題考查句子賞析。

（1）“聆聽樹的呼吸，觸摸樹的筋骨”，運(yùn)用擬人的修辭，賦予了樹人的情態(tài)，表現(xiàn)了樹的淳厚、堅(jiān)毅

的品質(zhì)，也表現(xiàn)了人們對先烈的追思、懷念與敬佩，生動形象。

（2）“撐”的本義是為支撐,支持，在文中的意思是為人們支撐起一片綠蔭，生動形象地寫出了皂角樹雖

曾遭受雷擊，樹皮被劈開的兩半，但仍充滿頑強(qiáng)的生命力的不屈和傲骨。

【9題詳解】

本題考查標(biāo)題含義。

標(biāo)題含義可從表層含義和深層含義兩個角度作答。由首段“車在十八彎的山路上盤旋穿行，翻越叢林滴翠

的巴山峻嶺，駛?cè)胪ńh沙溪鎮(zhèn)境內(nèi)，在一片密林深處停下。我們一行人下了車，踏著布滿青苔的石板路

緩步而上。松林中樹影綽綽，間或有一叢叢翠竹，秀逸間透著堅(jiān)韌。樹卜.有蘑菇、木耳等菌類植物，幾只

松鼠在枝頭躥蹦跳躍，偶爾有松果“啪嗒”掠落在地，發(fā)出極細(xì)微的脆響”，第②段“同行的人低頭走

路，默而少語，踏上這片紅色的朝圣地，是體驗(yàn)，亦是洗心之旅”可知，表層含義：表層含義指人們在大

巴山匕傾聽樹木講述紅色印跡，來到紅軍烈士陵園，緬懷革命英烈，表現(xiàn)內(nèi)心無限的哀思；

結(jié)合第?段”在莽莽巴山，穿行在浩蕩的松林中，我不時放慢腳步，靜靜聆聽，仿佛他們，是萬頃松濤中

的一個個音符。我俯身撿起一枚松果，想把它帶回去，送給年少的女兒，給她講講那段紅色歷史，講講大

巴山上的故事。愿堅(jiān)韌的種子，在她心里萌發(fā)，長成一棵青蔥籠罩的樹，在陽光灑落的詩行里，泛動著生

命的光芒”可知，深層含義：“聆聽一棵樹”既是一種革命精神的傳承和發(fā)揚(yáng)，也是巴山兒女對于堅(jiān)守初

心、服務(wù)大眾的信念和寄托。

［二］（17分）

材料一：

我們看到了很多家庭因?yàn)樵缙谟H子關(guān)系的問題所帶來的系列問題。由于受到成績、升學(xué)等因素的影響，

不少年輕的父母對家庭情感互動這個奉系孩子人格成長和一生主福的問題還沒有特別關(guān)注。然而，當(dāng)家長

們處于年邁之際渴望得到來自子文的親情安慰時，常常會有深深的無力感。而親子之間的“述情障礙”其

實(shí)也困擾著不少年輕人。當(dāng)父母年邁親子獨(dú)處，很多年輕人不知道該如何與生養(yǎng)自己的親人溝通。無論對老

人還是孩子，家庭中的情感互動都是疏通情緒困擾、提升幸福感的一劑良藥。

（改編自《春節(jié)，以愛育愛正當(dāng)時》，《人民政協(xié)報(bào)》2023年1月18日）

材料二：

“情緒價值”一詞興起于經(jīng)濟(jì)學(xué)和營銷領(lǐng)域，在于維系顧客與企業(yè)之間的關(guān)系。近年，該詞被越來越多

地提及，主要被用于人際關(guān)系的維系，形容使他人感到輕松愉悅的能力，提供情緒價值可以讓他人感到被關(guān)

注、被在意。青年人珍惜陪伴提供的情緒價值主要有兩方面原因，其一是來自過往的孤獨(dú)經(jīng)歷，其二是在特

定環(huán)境下對獲得幫助的感知。

現(xiàn)今，青年多為獨(dú)生子女，與大雜院式的人際關(guān)系相比，獨(dú)生子女的社交仿佛天生便帶有自限性。因此，

正在初探世界的青年人難免經(jīng)歷單打獨(dú)斗的過程，那些孤軍奮戰(zhàn)的體驗(yàn)使青年對陪伴所傳遞的“被在意”

的情緒價值更加渴望。在特定的社會背景下原本便孤獨(dú)的青年人在收獲幫助時倍感溫暖。在不確定的變化

中，他人的幫助轉(zhuǎn)化為被蠟予的孜鹿陪伴在青年人身邊，不僅是他們困頓、迷薩、疲憊時的底氣，而0.為他

們提供了面對困難的勇氣。

（摘編自《陪伴的情緒價值為青年提供勇氣》，《中國教育報(bào)》2023年1月10日）

材料三：

家庭親子間情感冷漠和父母養(yǎng)育孩子的方式有很大關(guān)系。常見的教養(yǎng)方式有四種，是根據(jù)關(guān)愛和要求兩

個緯度來區(qū)分的。第一種是權(quán)威型，父母對孩子有高關(guān)愛、也有高要求。也就是說，父母對孩子的要求期待

高，同時親密程度也比較高，這種常常是相對完美的。第二種是專制型，屬于低關(guān)愛、高要求c父母對孩子

的關(guān)愛比較低，要求很高。家長們更關(guān)注孩子學(xué)業(yè)上的事情，而對于孩子的情感、品質(zhì)、人格等方面的成長

關(guān)注不夠。家長高度聚焦孩子的學(xué)業(yè)成綺，成綺好，就一好百好：而成綺不好，就比較發(fā)愁。然而教育是要

培養(yǎng)全人的，不是只有學(xué)業(yè)這一項(xiàng)。第三種是放任型，屬于高關(guān)愛、低要求。這可能會導(dǎo)致孩子在相對溺愛

的環(huán)境中，出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的性格狀態(tài)。現(xiàn)階段我們談到家庭教育時，常會聽到“做孩子的朋友”“跟孩子平

等相處”等類似說法。這種觀念的無限延伸就是父母在家庭中“權(quán)威感”的缺位。一味的溺愛而少要求，孩

子于是沉浸在自己的世界里，自我被無限放大。第四種是忽略型，也就是說父母對孩子常常是低關(guān)愛也低要

求。沒有要求也沒有情感連接。也許這種教養(yǎng)方式中的部分家長可能還沒有做好成為父母的準(zhǔn)備，孩子得到

的關(guān)注少，親子互動中也比較容易出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理問題。

（摘編自《一場關(guān)于親子互動的代際對話》2023年1月19H）

材料四:

受調(diào)查的抑郁癥人群占比

引發(fā)抑郁癥的主要原因是家庭親子關(guān)系68%

認(rèn)為在家庭中感受到嚴(yán)苛（控制）忽視（缺乏關(guān)

63%

愛）和沖突（家暴）的學(xué)生患者

認(rèn)為造成自己抑郁的原因是孤獨(dú)感的老年患者33%

認(rèn)為子女關(guān)懷是緩解抑郁最有效方式的老年患

78%

者

2022年國民抑郁癥藍(lán)皮書和中青校媒調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

受訪青年得到過哪些人的幫助？'

67.02%75.71%6U2%59.06%

10.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A.因成績、升學(xué)等原因，不少年輕的父母對家庭情感互動這個牽系孩子人格成長和一生幸福的問題還沒

有特別關(guān)注。

B.放任型的教養(yǎng)方式會導(dǎo)致孩子在溺愛環(huán)境中，自我被無限放大，出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的性格狀態(tài)。

C.材料四反映出家庭親子關(guān)系是引發(fā)抑郁癥的主要原因，青年獲得幫助的主要來源為家人、朋友、同學(xué)

和老師。

D.親人間情感關(guān)系對孩子未來的性格特點(diǎn)有所影響，甚至影響孩子成年后和父母的互動。

11.材料二第二段運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？

12.請用簡潔的語言概括材料三的論證思路。

13.在“帶著責(zé)任帶著愛”主題家長會上，一位家長反映了如下情況，請你結(jié)合上述材料，發(fā)表一段話幫

助她。

“我的女兒沉迷于手機(jī)，經(jīng)常玩到深更半夜。一聽到人家孩子背了多少詩詞了，人家孩子學(xué)了多少英語

了，我就很痛苦?？墒且徽f孩子，她就和我們頂嘴，是個不折不扣的問題學(xué)生，每次一讓她學(xué)習(xí)，一提到成

績和考學(xué)，她都始終面無表情，不接受，也不反駁，不說一句話。請問我該怎么力、？”

【答案】10.B11.對比論證和比喻論證。將獨(dú)生子女的社交與大雜院式的人際關(guān)系作對比，說明獨(dú)生子

女社交的自限性，突出了當(dāng)今青年過往的孤獨(dú)經(jīng)歷對其社交帶夾的影響。將他人對青年的幫助比喻為被贈

予的玫瑰，生動形象地論述了他人的幫助對于青年的意義。

12.首先，在段首提出觀點(diǎn)：“家庭親子間情感冷漠和父母養(yǎng)育孩子的方式有很大關(guān)系”；接著指出常見

的教養(yǎng)方式有四種，然后詳細(xì)論述四種方式：權(quán)威性、專制型、放任型、忽略型，層次清晰，論證有力。

13.示例：阿姨，您好！家庭情感互動關(guān)系到孩子的人格成長和一生的幸福，在教育孩子時，家長需要重視

與孩子進(jìn)行情感互動，多交流，少說教；另一方面，您也可以調(diào)整下自己的教養(yǎng)方式，不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)，也

要關(guān)注孩子的情感、品質(zhì)、人格等方面的成長。做到以上兩點(diǎn)，相信您的孩子一定會改變的?。ńY(jié)合材料內(nèi)

容，言之成理即可）

【解析】

[10題詳解】

本題考查材料的理解和判斷。

B.根據(jù)材料三中“第三種是放任型，屬于高關(guān)愛、低要求。這可能會導(dǎo)致孩子在相對溺愛的環(huán)境中，出現(xiàn)

唯我獨(dú)尊的性格狀態(tài)”，可知“放任型的教養(yǎng)方式會導(dǎo)致孩子在溺愛環(huán)境中，自我被無限放大，出現(xiàn)唯我

獨(dú)尊的性格狀態(tài)”說法過于絕對，是錯誤的；

故選B.

[11題詳解】

本題考查論證方法。

材料二第二段，“現(xiàn)今，青年多為獨(dú)生子女，與大雜院式的人際關(guān)系相比”是對比論證，將如今的獨(dú)生子

女與早年間大雜院式的人際關(guān)系相比，說明了“獨(dú)生子女的社交仿佛天生便帶有自限性”。根據(jù)“因此，

正在初探世界的青年人難免經(jīng)歷單打獨(dú)斗的過程，那些孤軍奮戰(zhàn)的體驗(yàn)使青年對陪伴所傳遞的‘被在意’

的情緒價值更加渴望。在特定的社會背景下原本便孤獨(dú)的青年人在收獲幫助時倍感溫暖”可知，這句對比

論證突出了當(dāng)今青年過往的孤獨(dú)經(jīng)歷對其社交帶來的影響；

“在不確定的變化中，他人的幫助轉(zhuǎn)化為被贈予的玫瑰陪伴在青年人身邊”是比喻論證，將他人對青年的

幫助比喻為被贈予的玫瑰，”不僅是他們困頓、迷茫、疲憊時的底氣，而且為他們提供了面對困難的勇

氣”，生動形象地論述了他人的幫助對于青年的意義。

【12題詳解】

本題考查論證思路。

材料三，是“總——分”結(jié)構(gòu)。首句“家庭親子間情感冷漠和父母養(yǎng)育孩子的方式有很大關(guān)系”提出觀

點(diǎn)；“常見的教養(yǎng)方式有四種，是根據(jù)關(guān)愛和要求兩個緯度來區(qū)分的……”，緊接著把四種教養(yǎng)方式分別

詳細(xì)地進(jìn)行了論證，層次分明清晰，增強(qiáng)了說服力。

【13題詳解】

本題考查材料閱讀運(yùn)用。

根據(jù)這位家長反映的情況''可是一說孩子，她就和我們頂嘴，是個不折不扣的問題學(xué)生，每次一讓她學(xué)

習(xí)，一提到成績和考學(xué)，她都始終面無表情，不接受，也不反駁，不說一句話”可知孩子對家長的教育不

以為然，甚至有逆反心理和行為。要從重視親子關(guān)系、情感交流等方面對這位家長進(jìn)行勸說，結(jié)合材料內(nèi)

容，言之有理即可。

如：阿姨，您好！您所說的這種情況是很多家長和孩子之間都存在的。孩子不聽家長的教育，主要是因?yàn)?/p>

對家長的說教不服氣，家長沒有作好表率。要想讓孩子不沉迷手機(jī)，家長首先要做好榜樣，自己不玩手

機(jī)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。要多與孩子交流情感，培養(yǎng)孩子的思想品質(zhì)，不僅僅只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。對孩子

的教育不能過于粗暴，要耐心開導(dǎo)。相信您的孩子慢慢會理解您，并聽從您的教導(dǎo)的。

［三］(16分)

【甲】北奚有魚，其名為跳。解之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鶴。.鵬之背，不知其幾千里

也，怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》

之言日：“鶴之徒于南冥也，水擊三千里，持扶搖而上者九萬里，去以六月名者也?！币榜R也，塵埃也，生

物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

(選自《北冥有魚》)

【乙】南華老仙①，集專怪于布雷，談北溟之有魚。吾不知其幾千里，其名日跳?；纱簌i,質(zhì)凝胚渾，

脫挈就②于海島，張羽毛于天門。一鼓一舞，煙朦沙昏。五岳為之震蕩，百川為之崩奔。

六月一息，至于海湄。逆高天而下垂，憩乎泱滓③之野，入乎汪涅④之池。猛勢所射，馀風(fēng)所吹。溟漲⑤

沸渭，巖巒紛披。吾亦不測其神怪之若此，蓋乃造化之所為。

(節(jié)選自李白《大鵬賦?并序》)

［注］①南華老仙：莊子。莊子著有《南華經(jīng)》，故亦被稱為南華真人。②髻鬣(lie)：魚的脊鰭。③泱濟(jì)：廣

大的樣子。④汪涅：深廣。⑤溟漆：溟海與漲海，此處泛指大海。

14.請解彈下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

(1)考而飛怒：

(2