2024年大班幼兒語言活動方案

為了確保事情或工作科學有序進行，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是從目的、要

求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才

能切實地幫助到我們嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘤變赫Z言活動方案，供大家參考借鑒，希望

可以幫助到有需要的朋友。

大班幼兒語言活動方案1

作品：童話《野貓的城市》

森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。

有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說："城市太大了，我怎么

能用嘴巴講得清楚呢?"忽然，它拍拍腦門，"有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接

著，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：

"看來城市是一個很疼的地方。"

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花

奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；?/p>

奶牛忍不住呵呵地笑著躲升它，說："看來城市是一個很癢的地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說：”對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡

坐在抽水馬桶上看報紙。"為了說明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又

拉開小韶鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這

時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地,

就聽見小皓鼠輕輕地咕噥："看來城市是個沒羞的地方。”

野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜歡I予貓的城市。

有一天,一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都

在想T牛事："城市真的像野貓講的月雕嗎?”

小朋友，如果你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什

么樣的呢？

（佚名）

活動目標

1.讓幼1府網(wǎng)絡活動中理解作品的內(nèi)容，重點把握"野貓”的形象特點，并認識作者潛置

于故事情節(jié)和人物形象的構思傾向。

2.幫助幼兒進一步認識城市,并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市"。

3.培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力.

（這篇童話以其奇特的溝思見長。它通過野貓向森林里的動物描述"城市"的經(jīng)過，引導幼

J府幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解

滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。）

活動準備

1,表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片.

2.大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

（圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一

所"自己的城市"，只需他們熟悉的材料即可。）

活動一

1.讓幼兒邊看圖片邊圻教師講述故事。

2.講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教何以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感

受。

3.通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：

(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的？

(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里？

(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的印象對不對？

(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動物們

不喜歡呢？

(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市？

(6)如果你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認為城市是什么樣子的？

4.可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、’空氣污染等，但不是野貓

麻兌的刃瞭。

(在第一個活動中，教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，

這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點，這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色

彩。我們主張在一個作品教學時，讓幼兒反復地聆聽、感受后，再進入分析理解層次，有利于幼

J屏只極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由

交談.教師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答.這樣

幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環(huán)節(jié)的組織

一定要給幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍，組織形式也應集體交談與人別交談相結合。)

活動建議

可由教師組織幼JL#觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納

城市的特點，總結城市的優(yōu)越性。

(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性認識，為下一個活動的開展打下基礎。)

活動二

1。教師可將各種建造噪作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造

材料來反映"我們的城市"。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。

Q)"城市里的馬路與車站"一用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。

(2)"城市里的公園”一用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構，表現(xiàn)公園(包括兒

童樂園等)的園景。

(3)"城市里的商店"一用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。

(4)"城市里的醫(yī)院"一用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構。

(5)"城市里的家庭"一用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。

也可以根據(jù)幼兒的認識及要求，開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中

去。

2.要求幼兒想一想應當告訴動物們"城市是什么樣的"，然后給他們寫信，說一說自己心

目中的城市。

3.幫助幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長記下來，必要時可讓幼信上

添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。

4.教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間.活動開始時，教師先復述《野

貓的城市》，簡單回顧幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓，教師請

小朋友帶領野貓看大家建造好的“城市"，然后——講出"我們的城市是這樣的。

5.讓小朋友把自己寫的信交給"野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，幫助

森林里的動r物真正地認識城市。

（建造城市的活動不同于一般意義的結構游戲。它應是在作品的場景基礎上，融入幼兒自己

的經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造的活動。為了實現(xiàn)這個目標，活動開始時的討論可以圍繞"城市里的馬路和

車站""城市里的公園"“城市里的商店""城市里的醫(yī)院""城市里的家庭”等幾個主題進

行，讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建造，教師可巡回觀察指導。

教師確立主題的同時，也應該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)"城市的XX"。"城市"建好以后，

教師通過和幼兒一起評價自己建造的"城市"，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林

里的小動物來做客?，F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪

些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導："你準備對森林里的小動物說

些什么呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選

擇自己熟悉的方式去表達。

虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前，他們的情緒會表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,

教師應給予滿足a然后，由"野貓，，快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽，但需要輪流

傾聽，使幼兒從中感受到等待時應認真傾聽，表達時應有序地講述的道理。）

活動建議

該文學活動也可以在三個活動時間內(nèi)完成，第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進行。

大班幼兒語言活動方案2

幼兒園大班語言活動設計一秋天的雨

目標：

1.觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

2.感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

活動一：美麗的秋天

準備：

安排一處秋季特征明顯的郊外。

過程：

（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）

師：秋天有哪些美麗的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動二：涼爽的秋雨

準備：

在園內(nèi)戶外場地進行。

過程：

（教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。）

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺？

幼：很涼快，很舒服。

師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動三：欣賞《秋天的雨）

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么?為葉么散文中說秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色.

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨芍來的美景。

（再次完整地傾聽配樂朗誦。）

活動四：秋景圖

師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一

下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的、地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去，高梁紅了，棉

花白了……

師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹口-、花等材料進行創(chuàng)作，表達自己對秋天的感受。）

附：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄

悄地打開了。

秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料.你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，

像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了樹對……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵

票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果

樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，

紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔

子、稻谷，好多好多,者院小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友

的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,

小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹

的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬

了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……

大班幼兒語言活動方案3

設計思路：

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標體系，指出應11利用圖書、繪畫和其他多種方式，

引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能:同時《新綱要》中還提出了"語言是在運用的

過程中發(fā)展起來的""發(fā)展幼兒語言關鍵是假設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能

得到積極應答的環(huán)境"。因此，要完成這一目標，選擇”漫畫.這種文學作品是最適合的。

《父與子》是德國著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡單、

夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡練,

夸張，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處v《父與子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇

遇，人物形象夸張，情節(jié)簡單，內(nèi)容有趣，幼JLa喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全

是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂趣的。

《最佳方案》畫面和情境清晰,能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動作

和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說的愿望，能根據(jù)畫面的

細節(jié)、線索猜測人物的心理活動，來豐富對故事的.理解。簡單的畫面背后卻留有很大的思考空

間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。

活動目標：

1、根據(jù)畫面細節(jié)線索（身體動作、眼神等），猜測人物的內(nèi)心想法，并較合理地講述故事情

節(jié)。

2、嘗試創(chuàng)編故事結尾，愿意和同伴分享。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

重難點：

通過觀察人物眼神、動作，猜測人物的心理活動，并合理地講述故事。

活動準備：

ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。

活動過程：

一、情景導入，引出故事（價值分析：能關注圖片中的各個因素，講述圖片內(nèi)容。）

1、（出示圖一右半邊）教師出示圖片局部，認識主人公父子倆。

一你看到了什么？

2、小結：講故事時要有時間、地點、人物、事情，故事才能更完整、更動聽。

二、關注細節(jié),豐富故事（價值分析：幼兒能仔細雙索人物的表情、動作，根據(jù)觀察到的線

索猜測父子倆心里可能想做什么。）

1、（出示完整圖一）仔細觀察圖一,講述內(nèi)容一到底發(fā)生了什么事？

2、觀察圖一，關注帶傘和不帶傘的矛盾。

一父子倆想到會下雨嗎?為什么？

3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。

一這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來他們是這么想的？

4、觀察圖二，觀察人物的動作、表情等，猜測父子倆怎么想，怎么做。

--他們會怎么做?你從哪里來看出來的？

--父子倆終于想到了好辦法，他們接下來的心情會怎樣?（高興、幸運、慶幸、激動、放松等）

小結：原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動作能讓我們猜到他們心里想做什么。

1、（出示圖三）對比父子倆前后心情的變化,會用恰當?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。

--父子倆現(xiàn)在心里感覺怎么樣呢?你從哪里看出來的？

2、觀察人物身體動作.表情以及雨勢的變化,推測人物的心理活動。

--父子倆的身體為什么彎那么低？

3、幼兒故事模仿表演，體驗故事內(nèi)容。

4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結合起來講述故事，教師梳理。

--將這三幅畫面結合起來該怎么講呢？

小結：在觀察畫面時，我們還可以采用對比觀察的方法，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。

三、暢想故事，感受幽默（價值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦

法，并愿意大膽介紹給同伴.）

1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng)編結尾，并用筆畫下來介紹給大家。

一面對如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢？

2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評。

--你們覺得這個方法可以嗎?

3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒好奇心。

--我也想了一個非常有趣的辦法?想知道是什么嗎？

4、延伸：出示自制小圖書《父與子》，最后一頁留白，鼓勵幼兒把活動中想到的很多辦法

畫下來，變成自己的小故事書。

--你們要不要也做一本自己的小書呢？

小結：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫在小書上，就能做一本屬于自己的故事

書了。

活動反思：

這節(jié)課活動課由于題材貼近學生生活，孩子們對蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗，所以有話可說、

愿說;在活動中學生們觀察認識了各種各樣的蔬菜，并進一步學會了分類。因此，活動中我力求從

一下三個方面實施：1.從促進學生認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定本次活動的教育目標。2.

活動過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合學生的認知

特點。在內(nèi)容安排上,我注意從日常生活經(jīng)驗入手,引導學生先認識植物的根莖葉和多種蔬菜,

如“說說平時吃蔬菜的哪一部分"再引導學生去感知新隹羥驗、獲得新的知識蔬菜有的吃根，

有的吃莖葉，有的吃果實。我設計的"找朋友”游戲活動，不僅使學生在輕松愉快的氣氛中復習

鞏固了新學的知識更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力，促進了他們思維能力的發(fā)展。

3.在活動中重視情感教育?；顒右婚_始以情景引出上課內(nèi)容，接著讓學生們直觀地看幻燈片并說

出最喜歡吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過游戲學會了分類.活動過程十分

自然、貼近生活，易為孩子們的接受?；顒咏Y束部分教師讓學生們在音樂伴奏下品嘗蔬菜沙拉,

這使整個活動氣氛活躍，棄將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

大班幼兒語言活動方案4

活動目標:

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。活動準備：

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

活動流程：

學會觀察朋友的特征一情感激發(fā)一自由辯論哪種顏色好一變色游戲

活動過程：

一、認識故事人物

1、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？

2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的

特征）

3、請你猜一猜他們是什么關系呢？

二、看課件，聽故事

1、到底它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？

2、（故事聽到"我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）

1）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢?

2）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

3）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？3、（聽故事最后半段）

1）紅色象征了什么？

2）末末為什么喜歡黃色？

3）藍色給人什么樣的感覺？

4）什么顏色可以變成綠色？

5）白色像什么呢？

6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看K見，你會有什么感覺？

7）末末最喜歡什么顏色，為什么？

8）你喜歡娜娜還是末末？師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同

樣也能讓自己變的快樂幸福。

三、幼兒開展自由辯論大賽

你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）

四、變色游戲

小朋友喜歡那么多不同的顏色用雌們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰

變得顏色最多，最好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，"你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”

娜娜告訴媽媽："大象緞美麗很可爰呀而且他們很善良不像阿寶一伙兒刃瞭兇巴巴的。"

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象有這樣的同類娜朔懶至」很I羞愧，

她下定決心要找到一只大象做朋友。媽媽對娜娜說：7孀找大象做朋友當然是好事，不過，

你也看見了一大象怕老鼠。"

娜娜^里嘀咕「都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。"

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲.

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好

像一點兒都不害怕她。

"太好了！”娜娜高興極了，"終于找到不怕我的大象了！"

“我為什么要怕你呢？"大象問。

“因為別的大象都怕老鼠呀。"

"哦，你是老鼠嗎？"

"對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？"娜娜覺得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說："哦，不是沒看出來，而是我看不見?！?/p>

"是因為我太小了嗎？"娜娜問。

"不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我

是一只盲象，你明白了嗎？"

"沒關系，親爰的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣

的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！"

娜娜的新朋友叫末末一為什么呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自

己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫"天末"。

娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的

世界，"末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜

歡什么顏色。"

末末高興得同意了。

"咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色?！?/p>

"也不完全是這樣呀.紅色還是一種非常溫暖的顏色就像燃除口西紅柿在太陽的照耀下，

慢慢熟透了的樣子。"

"那太陽時什么顏色？"末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的‘感覺就是黃色的，還有黃色的味道就

像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。"

末末立刻說，"我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是

我最喜歡的顏色！"

娜娜笑了，"別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！"

那男接著說，"我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓

人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

"現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色,因為我喜歡弟弟給我背上噴水！”

"末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色

的，我想你肯定喜歡他們的香味,尤其是剛割完草的味道。綠色:藍色+黃色，就是說把藍色和

黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。""我不知道綠色

看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色。"

"末末，你等等，我還沒說完呢！"

"我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像

云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。"

"啊，我喜歡……

"還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏

色還有滿天星星的夜空.?????好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？"

"我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。

"為什么?”娜娜感至J很好奇.

"因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白

色?！?/p>

他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！

大班幼兒語言活動方案5

活動目的

1,了解種子傳播的方法。

2,學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動過程

1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的？

2,請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

Q）詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點？

（2）媽媽是用什么辦法傳播種子的.?？

3,引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌，

提問：椰子（蓮子，石榴，葡萄）媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

"啪"，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒.

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

大班幼兒語言活動方案6

設計意圖：《綱要》到旨出："教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼感興趣

的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞

照片是幼兒非常喜歡的T牛事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身

經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要

孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班

幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完

整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并

能較好地運用語言描述對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外攝影是一種文化藝術活動，

在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當?shù)厝谌胨囆g和社會領域的內(nèi)容，

對孩子來說也具有深遠的意義。

一、活動目標：

1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗與人交流的快樂。

二、活動準備：

1.教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)

驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2.幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內(nèi)容。

3.為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，

這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

4.自制一本相冊。

5.實物展示儀。

三、活動過程：

(-)創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

1.提出參觀的要求："參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照

片上有誰？是在什么地方拍的,當時你的心情怎么樣?”

2.幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

(二)教師示范講述自己照片的故事。

1.教師示范講述：我的照片的故事。

老師："這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了

泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和三顏六

色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我

們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：’我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

2.通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的'條理性和完整性。

(1)"我的故事里有誰？"

(2)"我和我的孩子在什么時候去了什么地方？"

(3)"我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？"

(三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，

體驗大膽講述、與人交流的快樂。

1.個別講述自己照片的故事。

老師："誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

幼兒一："這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸

幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸

爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。"

幼J仁："這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片我特別喜歡奧特曼，

就拉著媽媽跟奧特曼raa照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸媽媽祝我生日快樂！后來，媽

媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

2.講述幼）府幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動

中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的

語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3.經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

（1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔比賽的照片，（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲

得了世界冠軍……）

4.自選照片，再次與司伴與交流、分享照片的故事。

（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

1.引導幼兒為照片歸類、整理。

"每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都

很珍貴，我們應該將它保存好。"請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

2.制作班級相冊，分享活動的快樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更

多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

(五)活動延伸：

繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

大班幼兒語言活動方案7

設計意圖：

爸爸是幼＞1層日常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父

親形象，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動物形象，最后作

者突然筆鋒一轉，抒發(fā)了對爸爸的深深愛意。這是個幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能

忘懷。在本活動設計中，我首先讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗談論自己的爸爸，諸如他們的職業(yè)和

愛好；再通過分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并嘗試用"像……一樣"的

語句來贊美自己的爸爸最后通過觀看自己和爸爸的照片讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情，

從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛。

目標：

1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

2.嘗試用"像……一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

準備：

1.經(jīng)驗準備：了解爸爸的職業(yè)、愛好。

2.材料準備：

(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊"大手牽小手，心會

跟愛一起走"。

(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。

3.邀請幼兒的爸爸來參與活動。

過程：

一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好

師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好？

（幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超

的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。）

師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動,每個爸爸都與眾

不同。你們的爸爸真了不起！

二、分段欣賞繪本《我爸爸》

（一）欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。

師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。

師（出示布朗爸爸的圖畫）：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會是一個怎樣

的爸爸？

師：你們覺得他是一個爰穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的目艮里，他爸爸是不是像你們說的那

樣呢?讓我們一起來看看。

（二）欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

1.理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

（1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么？

師（小結）：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。

（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一？

師（小結）：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣

快。

（3）出示布朗爸爸扮馬的畫面。

師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸？

師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?（因為他吃得很多。）

師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學一學。

（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?（因為大猩猩力大

無比，像個舉重運動員一樣。）

師：布朗會怎么夸爸爸呢?（我爸爸像大猩猩一樣強壯。）

（5）出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?（我

爸爸像魚一樣湖導快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。）

2.嘗試用"像……一樣"的'句式夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一

樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同

的地方。我們也來學一學布朗，用"像……一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由

講述1~2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。）

（三）欣賞繪木第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛.

師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面）:布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?（因為爸爸

想逗布朗開心。）

師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?（幼兒講述。）

三、完整欣賞繪本

配樂欣賞繪本《我爸爸》。

四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子（女）間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感

師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來

看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

（幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我一天天長大，

是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路;當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，

去游泳……那里，留下了掰口爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……

爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館，走進大

自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著

我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……）

師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎？

師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我

爰你！

活動反思：

繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

一、深刻領悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感

繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸

爸，而且我知道，爸爸也爰我，永遠愛我……"時，我都會被深深地感動，聯(lián)想到生活中爸爸對

我的愛，每每哽咽著讀不下去。于是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

二、明確教學活動的重點和難點

通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發(fā)

現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用"像……一樣"的比喻句來夸爸

爸則比較難，需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗，并將"比喻物"的特性和爸爸的爰好、本領

相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼J屏只累一定的生活經(jīng)驗，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉

大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的愛。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點，我

確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗夸贊"爸爸真的很棒"時的自豪感;

確定的教學難點是：用"像……一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

三、準確選擇繪本的學習內(nèi)容

如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁，那就有必要

選擇性地引導幼兒理解其中的部分內(nèi)容。

哪幅畫面對教學目標的實現(xiàn)必不可少?仔細琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁"穿著黃色格子睡衣的爸

爸的肖像"不能少。

哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨后我發(fā)現(xiàn)，"我爸爸吃得像馬一樣

多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂"這幾幅不能少。

它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用。"布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少，它

是表現(xiàn)特定情感的重要單頁。

作者通過“跨過月亮的爸爸""連大野狼也不怕的爸爸""走鋼絲的爸爸""賽跑第一的

爸爸””踢足球技術一流的爸爸"等畫面，展現(xiàn)了一個無所不能的爸爸形象。考慮到"走鋼絲"

和"賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解

”像……一樣"的意思，并為幼兒理解另幾個超現(xiàn)實的畫面打好基礎.

四、適時引發(fā)幼兒的情感共鳴

在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗并表

達相應的情緒情感。

如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爰好之后，我便鼓勵幼兒用"像……一

樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后，我便啟發(fā)幼兒思考

"當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的""你們有沒有想過：爸爸為什么

要逗你開心”這兩個問題，以激發(fā)幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后，我又引導幼兒想一

想：爸爸愛我們，為我們做了很多事情，我們也有什么話要對爸爸說嗎？

此外，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，將幼兒和爸爸一起學習、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻

燈片，最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子（女）情感,再次給幼兒強烈的視覺沖擊，令

幼兒沉醉、動容，從而有效實現(xiàn)了教學目標。

大班幼兒語言活動方案8

活動名稱：大班語言活動--上課

活動目標

認真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。

認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

能觀察畫面，學習復述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。

活動準備

掛圖7號；《小朋友的書?我要上4浮了》；磁帶及錄音機。

字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動過程

出示掛圖，弓I起幼兒興趣.

提問：圖上有誰？它們在什么地方？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。

放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事里有誰？

它們上課表現(xiàn)怎么樣?

教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求？

八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的‘？

八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鶉鴿、小烏鴉起來念時，它們是怎么說的？根

據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鶉鴿、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個字者年會呢？

幼兒認字。

教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？

教師出示字卡，幼J序習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應認真、專心聽講。

討論：

你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？

你覺得上課是應該怎么樣?為什么？

大班幼兒語言活動方案9

活動目標：

1、通過兒歌、故事，北高矮等多種方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。

工感受到成長帶來的快樂v

活動準備：

1、小時侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程：

一、看圖說話導入活動。

教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的小匕較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三

人結伴。"

教師：”一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。?

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談論各自的感想。

三、故事：《我長高了》。

討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量?”

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮一身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮-一兩個兩個輪換著，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊二匕高矮-議論：我們一組誰?誰最矮？

五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。

1、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……”

2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。

3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。

4、發(fā)散思維。

請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時候還不能做,

要長大才會做的

5、觀察、思考作答。

六、練習說話。

引導幼兒用：“長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對"長大”的想法

七、拓展延伸。

教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?”練習說"長大了，我就

可以……”的句型（對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花）。

我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友，要求幼兒回家去做一件

事情，向爸爸媽媽證明"我長大了，

大班幼兒語言活動方案10

活動目標：

1、初步了解故事內(nèi)容,體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫面的幽默與風趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重難點：

活動重點：根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容，感受繪本畫面的幽默風趣。

活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎上，的僉兔子的機智、勇敢和狐貍的‘兇惡、愚蠢。

活動準備：

多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子

活動過程：

一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣“

1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。

小朋友，今天老師帶來一個故事這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面,

刃峨們先一起來認識一下書寶寶的封面吧！

2、提問：

（1）、封面上有什么?

（2）、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢？

（3）、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎？

二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容。

（一）、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們共同閱讀就知道

了。

（二）、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內(nèi)容。

（三）、出示第一~四頁的圖片。

提問：

1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢？

2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢？

兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢？

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師小結：

原來兔子讓狐貍給它講了個故事。

三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。

接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎？我們共同閱讀圖片猜一猜。

1、幼兒雙看圖片內(nèi)容，猜測故事內(nèi)容.

2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。

（教師講述故事內(nèi)容）

四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。

五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

1、提問：故事的名字叫什么？

2、教師根據(jù)課件生動的講述故事。

3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。

六、結束活動

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？

2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內(nèi)容。

（聰明的兔子、善良的狐貍等）

教師總結：

其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；

而故事中