演講人：日期:小班“辣椒”主題識字活動大綱目錄CATALOGUE01主題導入與興趣激發(fā)02核心漢字識讀教學03詞匯拓展與認知強化04互動游戲鞏固記憶05延伸活動與創(chuàng)作表達06學習評估與成果展示PART01主題導入與興趣激發(fā)辣椒實物觀察與觸摸多感官體驗詞匯拓展教學安全互動設計提供新鮮辣椒實物，引導幼兒通過視覺觀察表皮光澤、觸覺感知表面紋理、嗅覺辨別獨特氣味，建立對辣椒的直觀認知。選擇甜椒等低辣度品種，確保幼兒觸摸安全；強調“不直接揉眼睛”等衛(wèi)生注意事項，培養(yǎng)科學探索習慣。結合實物特征教授“光滑”“皺褶”“蒂柄”等描述性詞匯，同步展示對應漢字卡片，強化圖文關聯(lián)記憶。分類游戲將辣椒形狀與象形文字“椒”的偏旁“木”結合講解，用“木字旁代表植物”幫助理解漢字構造規(guī)律。漢字聯(lián)想藝術延伸提供彩色黏土讓幼兒捏塑辣椒造型，同步展示“紅”“圓”“尖”等簡單漢字，鼓勵作品描述時使用目標詞匯。準備紅、黃、綠三色辣椒及燈籠形、長條形等不同形態(tài)樣本，通過“找相同顏色伙伴”“猜猜辣椒像什么”等互動問題，訓練觀察與表達能力。辣椒顏色/形狀趣味問答關聯(lián)生活經驗討論家庭飲食鏈接發(fā)起“誰家的菜里有辣椒”話題討論，展示“辣”“甜”“菜”等常見漢字，引導幼兒分享餐桌見聞并嘗試指認卡片。文化認知滲透通過“太辣的辣椒寶寶不能吃”情景模擬，教授“危險”“小心”等安全相關漢字，培養(yǎng)健康飲食意識。介紹辣椒在各地飲食中的差異（如甜椒沙拉與辣味火鍋），配合“酸”“香”等味覺漢字學習，拓寬文化視野。安全常識融入PART02核心漢字識讀教學“辣”字圖文對照卡片展示通過卡片展示“辣”字的左右結構，左側“辛”部象征辛辣感，右側“束”部強化記憶關聯(lián)，結合辣椒圖片直觀呈現(xiàn)字義。字形結構解析引導幼兒觀察卡片上的辣椒實物圖，模擬“辣”的表情動作（吐舌、扇風），同步朗讀發(fā)音，強化字形與感官體驗的聯(lián)結。多感官聯(lián)動學習展示“辣”字在調味瓶包裝、餐廳菜單等日常場景中的應用圖片，幫助幼兒理解漢字的生活實用性。生活場景延伸“椒”字筆畫動畫演示動態(tài)筆順拆解采用逐幀動畫演示“椒”字12筆的書寫順序，重點標注“木”字旁與“叔”右部的銜接筆畫，輔以語音提示（如“橫-豎-撇-捺”）?；优R摹環(huán)節(jié)提供觸控屏或沙盤，幼兒可跟隨動畫軌跡描摹“椒”字，系統(tǒng)實時反饋筆畫準確性，增強手眼協(xié)調能力。偏旁部首拓展對比“椒”“樹”“枝”等含“木”旁的漢字，通過動畫高亮共同部首，建立字形歸類意識。詞組“辣椒”趣味組句練習圖片聯(lián)想造句展示紅辣椒、青椒等不同品種圖片，引導幼兒用“辣椒”組簡單句（如“媽媽炒辣椒”“辣椒是紅色的”），教師用磁貼漢字輔助排列。兒歌填詞互動學唱改編兒歌《種辣椒》，在空白處填入“辣”“椒”二字，配合節(jié)奏拍手鞏固詞匯記憶，如“___椒___椒真美味，紅紅綠綠長得俏”。角色扮演游戲設置“小廚師”情境，幼兒抽取寫有“辣椒”“切”“辣”等詞的卡片，組合成指令句（如“請把辣椒放進鍋里”），并模仿相應動作。PART03詞匯拓展與認知強化衍生詞學習（青椒/紅椒）顏色與形態(tài)對比通過實物或圖片展示青椒與紅椒的外觀差異，引導幼兒觀察顏色、形狀、大小的不同，并學習“青椒”“紅椒”等詞匯，強化顏色與名稱的關聯(lián)記憶。030201用途與烹飪方式介紹青椒常用于炒菜、涼拌，紅椒可制作醬料或裝飾菜肴，結合簡單食譜（如青椒炒肉、紅椒沙拉）幫助幼兒理解詞匯的實際應用場景。拓展詞匯游戲設計“找朋友”配對游戲，將青椒、紅椒的圖片與對應詞匯卡片匹配，或通過“猜一猜”活動描述特征讓幼兒說出名稱，鞏固詞匯記憶。味覺詞匯聯(lián)想（酸甜苦辣）準備甜（糖水）、酸（檸檬汁）、苦（苦瓜汁）、辣（稀釋辣椒水）四種味道的樣本，讓幼兒逐一品嘗并描述感受，學習“酸甜苦辣”等味覺詞匯。引導幼兒模仿吃到不同味道時的表情（如咧嘴表示酸、皺眉表示苦），結合詞匯卡片進行互動，加深對抽象味覺詞匯的理解。提供多種食物圖片（如蘋果、辣椒、巧克力、檸檬），讓幼兒根據(jù)味道分類到“甜”“辣”“苦”“酸”四個區(qū)域，強化詞匯與實際生活的聯(lián)系。感官體驗活動表情與詞匯關聯(lián)食物分類游戲使用圖示展示辣椒從種子發(fā)芽、幼苗生長、開花到結果的完整過程，配合簡單語言（如“種子埋在土里”“長出綠葉”“結出辣椒”）幫助幼兒理解植物生長規(guī)律。辣椒生長過程圖示生命周期分步講解組織幼兒在班級種植角播種辣椒種子，每日觀察記錄變化（如“今天小苗長高了”），通過親身體驗加深對“發(fā)芽”“開花”等詞匯的認知。動手種植實踐將辣椒生長階段的圖片打亂，讓幼兒按順序排列，并提問“哪個階段最先出現(xiàn)？”或“辣椒是什么顏色？”，結合圖示鞏固詞匯與科學認知。排序游戲與問答PART04互動游戲鞏固記憶“找辣椒”圖文配對游戲準備不同顏色和形狀的辣椒實物及對應識字卡片，引導幼兒通過觀察辣椒特征匹配正確漢字，強化字形與實物的關聯(lián)記憶。實物與卡片配對在配對過程中加入觸摸（光滑/粗糙的辣椒表皮）、嗅覺（辣椒氣味）等感官體驗，加深幼兒對“辣”字含義的理解。多感官參與將幼兒分為小組，設置計時挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，通過團隊協(xié)作快速完成配對任務，激發(fā)參與積極性并鞏固識字效果。分組競賽機制提供辣椒輪廓的漢字描紅卡（如“辣”“椒”），幼兒用紅、綠等辣椒常見顏色填充筆畫，在涂色過程中熟悉字形結構。創(chuàng)意字形涂鴉鼓勵幼兒將涂色完成的卡片懸掛于教室“辣椒園地”，教師引導集體指讀并復述筆畫順序，強化視覺記憶。動態(tài)展示環(huán)節(jié)在涂色卡背面添加相關詞匯（如“紅色”“蔬菜”），通過涂色后的討論延伸識字范圍，建立詞匯網絡。擴展詞匯聯(lián)想辣椒涂色認字卡制作角色扮演“買菜說名稱”情境化道具布置創(chuàng)設“菜市場”場景，擺放辣椒模型、識字價格牌（如“辣椒5元”），幼兒扮演顧客或攤主時需準確讀出辣椒名稱及價格文字。句式拓展訓練設計固定對話模板（如“我要買__辣椒”“這是__顏色的辣椒”），通過角色對話自然輸出目標漢字，提升語言表達能力。錯誤糾正機制教師以“市場管理員”身份介入游戲，對發(fā)音或字形識別錯誤進行即時示范糾正，確保識字準確性。PART05延伸活動與創(chuàng)作表達輕黏土捏辣椒手工提供紅、綠、黃等顏色的輕黏土，搭配塑料小刀、壓花棒等工具，引導幼兒通過揉、搓、捏等動作塑造辣椒的形態(tài)，鍛煉手部精細動作能力。材料選擇與工具使用鼓勵幼兒在基礎辣椒造型上添加葉子、斑點等細節(jié)，或結合其他蔬菜元素（如茄子、西紅柿）創(chuàng)作組合作品，激發(fā)想象力與藝術表現(xiàn)力。創(chuàng)意造型拓展在制作過程中引導幼兒描述辣椒的顏色、形狀特征（如“尖尖的”“彎彎的”），并嘗試用完整句子介紹自己的作品（如“我做了一個紅色的辣椒”）。語言表達結合經典兒歌改編選取節(jié)奏明快的童謠旋律（如《種辣椒》），將歌詞替換為辣椒相關詞匯（如“辣椒紅，辣椒綠，辣得寶寶哈哈笑”），通過重復句式強化識字記憶。辣椒主題兒歌跟唱動作創(chuàng)編互動設計拍手、跺腳等簡單律動配合歌詞內容（如唱到“辣”時做扇風動作），增強趣味性并幫助幼兒理解詞義。方言與文化滲透引入不同地區(qū)關于辣椒的俗語或童謠（如四川方言版兒歌），拓展幼兒對辣椒文化多樣性的認知。蔬菜繪本共讀環(huán)節(jié)主題繪本精選選用《辣椒長大了》《五彩蔬菜園》等圖文并茂的繪本，通過故事畫面引導幼兒觀察辣椒的生長過程及與其他蔬菜的差異?；犹釂柌呗栽诠沧x中穿插開放式問題（如“辣椒為什么會讓舌頭覺得熱？”“你還見過什么顏色的辣椒？”），促進幼兒思考與語言表達。延伸角色扮演讀完繪本后提供蔬菜頭飾或卡片，組織幼兒模擬“菜市場”場景進行對話練習（如“我要買一個辣椒”），鞏固識字成果并提升社交能力。PART06學習評估與成果展示漢字卡片指認測試將幼兒分為小組，設置“快速找字”“配對接龍”等趣味游戲，利用計時或積分形式激發(fā)參與熱情，同時觀察幼兒對目標漢字的敏感度和反應速度。游戲化分組競賽通過視覺、觸覺和聽覺相結合的方式，展示帶有“辣”“椒”“紅”“綠”等漢字的卡片，引導幼兒通過觀察字形、觸摸凸起筆畫或聽教師發(fā)音進行指認，強化記憶關聯(lián)。多感官互動測試教師針對每位幼兒的測試表現(xiàn)，記錄其易混淆字、發(fā)音準確性及專注力表現(xiàn)，為后續(xù)分層教學提供依據(jù)。個性化反饋記錄繪畫作品“我的小辣椒”提供水彩、蠟筆等多種工具，鼓勵幼兒結合實物觀察，自由選擇紅色、綠色等顏料表現(xiàn)辣椒的形態(tài)特征，同時嘗試在畫作旁書寫簡單漢字如“火”“小”等。創(chuàng)意色彩表達引導幼兒用短句描述作品內容（如“我的辣椒是彎彎的”），教師協(xié)助將口語表達與畫中漢字關聯(lián)，形成圖文結合的展示墻。語言描述延伸從色彩運用、漢字書寫嘗試、想象力三個維度進行過程性評價，避免單一結果導向，突出幼兒個體進步。作品評價維度課堂識字集星獎勵可視化成長追蹤在教室墻面設置“辣椒成長樹”