第第頁重大版（2024）三年級上冊英語Unit5《WeatherandLife》教案Lesson1一、教材內(nèi)容本課時(shí)是新教材重大版（2024）小學(xué)英語三年級上冊Unit5《WeatherandLife》中的Lesson1。教材內(nèi)容圍繞天氣主題展開，初步介紹一些常見的天氣詞匯，如：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（有風(fēng)的）等，以及與這些天氣相關(guān)的簡單表達(dá)和情境。會(huì)通過圖片、簡單的對話或短文等形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同天氣的特點(diǎn)和在不同天氣下人們的一些常見活動(dòng)。例如，展示在晴天人們可以外出玩耍、曬太陽；在多云天適合散步；在下雨天需要打傘、穿雨衣；在刮風(fēng)天要注意關(guān)好窗戶等。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生對天氣的基本認(rèn)知能力，以及初步運(yùn)用英語表達(dá)天氣狀況和相關(guān)生活場景的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察興趣和對生活的感知。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀與天氣相關(guān)的詞匯：sunny、cloudy、rainy、windy。2.理解并掌握以下句型：“It's...today.”用于描述今天的天氣狀況，如“It'ssunnytoday.”“It'srainytoday.”。（二）技能目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確識別不同天氣的圖片或場景，并能用所學(xué)詞匯描述天氣情況，如看到晴天的圖片能說出“It'ssunny.”。2.能在實(shí)際生活中運(yùn)用“It's...today.”句型簡單地談?wù)摦?dāng)天的天氣，并且能夠根據(jù)不同的天氣狀況做出合理的反應(yīng)和建議，如在下雨天說“Weneedtotakeanumbrella.”。3.通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)水平，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心，讓學(xué)生關(guān)注天氣變化，感受大自然的神奇和美麗。2.引導(dǎo)學(xué)生將天氣知識與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的生活常識和自我保護(hù)意識，如在不同天氣下如何照顧自己和安排活動(dòng)。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握與天氣相關(guān)的詞匯的發(fā)音、拼寫和意義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分和認(rèn)讀這些詞匯，如sunny、cloudy、rainy、windy。2.熟練運(yùn)用“It's...today.”句型描述當(dāng)天的天氣狀況，理解句型的含義和用法，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解和區(qū)分不同天氣詞匯所代表的天氣特征，尤其是一些容易混淆的詞匯，如cloudy和rainy的區(qū)別，cloudy只是多云，而rainy是有雨的。2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)天氣詞匯和句型進(jìn)行交流的能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的天氣情況自然地表達(dá)自己的想法和感受，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，如在不同天氣下選擇合適的活動(dòng)或穿著。四、教學(xué)過程1.熱身導(dǎo)入（Warming-upandLead-in）歌曲播放教師播放英語兒歌“How'stheWeather?”，歌曲中唱到“How'stheweather?How'stheweather?It'ssunnytoday.Let'sgooutandplay.How'stheweather?How'stheweather?It'scloudytoday.Let'stakeawalk...”教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂做簡單的動(dòng)作，如在唱到“sunny”時(shí)，做出曬太陽的動(dòng)作；唱到“cloudy”時(shí)，用手做出云朵的形狀等，讓學(xué)生在歡快的氛圍中感受與天氣相關(guān)的詞匯。歌曲播放結(jié)束后，教師提問：“Boysandgirls,whatdidwesingaboutinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲中提到的天氣詞匯，從而引出本節(jié)課的主題——天氣。自由談話教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的自由談話，如：“What'sthedatetoday?Doyoulikethisday?Whyorwhynot?”等，然后逐漸過渡到天氣話題，問學(xué)生：“Doyouknowwhattheweatherisliketoday?”引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外或根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，從而激發(fā)學(xué)生對當(dāng)天天氣的關(guān)注和興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過播放與天氣相關(guān)的兒歌，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在歌曲中初步接觸和感受天氣詞匯，同時(shí)通過動(dòng)作的配合，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。自由談話則自然地引入本節(jié)課的主題，從日常的日期和學(xué)生對當(dāng)天的感受入手，逐漸引導(dǎo)到天氣話題，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又能引起學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。2.新知呈現(xiàn)（Presentation）單詞教學(xué)sunny教師利用多媒體課件展示一幅陽光明媚的晴天圖片，圖片上有太陽、藍(lán)天和白云，然后問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生回答出“太陽”等相關(guān)內(nèi)容。教師說：“Yes,it'sasunnyday.Lookatthesun.It'sshiningbrightly.Sunny,sunny.”同時(shí)展示單詞卡片“sunny”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，強(qiáng)調(diào)“u”的發(fā)音，如“?s?ni”。教師讓學(xué)生們想一想在晴天可以做什么，然后邀請幾位學(xué)生回答，如“Wecanplayfootballintheparkonasunnyday.”“Wecangoswimmingwhenit'ssunny.”等，讓學(xué)生在情境中理解“sunny”的含義和用法。cloudy教師展示一幅多云的天空圖片，圖片上有很多云朵，但沒有太陽直射，然后問學(xué)生：“Now,lookatthispicture.What'stheweatherlike?Canyouseethesunclearly?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。教師說：“It'scloudy.Therearemanycloudsinthesky.Cloudy,cloudy.”展示單詞卡片“cloudy”，讓學(xué)生觀察單詞的拼寫和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“cloud”（云）和“cloudy”（多云的）的關(guān)系，幫助學(xué)生記憶單詞，發(fā)音如“?kla?di”。教師問學(xué)生：“Doyoulikecloudydays?Whyorwhynot?”讓學(xué)生發(fā)表自己對多云天氣的看法，如“It'snottoohotoncloudydays.Wecangoforawalk.”“Idon'tlikecloudydaysbecauseitmayrainlater.”等，加深學(xué)生對“cloudy”的理解和運(yùn)用。rainy教師播放一段下雨的聲音音頻，然后問學(xué)生：“What'sthatsound?What'stheweatherlikewhenwehearthissound?”引導(dǎo)學(xué)生猜測是下雨的天氣。教師展示一幅下雨的圖片，圖片中有雨滴落下，地面濕潤，人們打著傘或穿著雨衣，然后說：“It'srainy.It'srainingoutside.Rainy,rainy.”同時(shí)展示單詞卡片“rainy”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意“ai”的發(fā)音，如“?re?ni”。教師讓學(xué)生們說一說在下雨天需要注意什么，如“Weneedtotakeanumbrellawhenit'srainy.”“Weshouldbecarefulontheslipperyroadintherainyday.”等，讓學(xué)生了解在下雨天的一些生活常識和應(yīng)對方法，同時(shí)鞏固“rainy”這個(gè)單詞的用法。windy教師利用多媒體課件展示一段風(fēng)吹樹葉飄動(dòng)的視頻，然后問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthevideo?Howdoesthewindmakeyoufeel?”引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中風(fēng)吹的景象并表達(dá)自己的感受。教師說：“It'swindy.Thewindisblowing.Windy,windy.”展示單詞卡片“windy”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意“i”的發(fā)音，如“?w?ndi”。教師問學(xué)生：“Whatcanwedoonawindyday?Whatshouldwebecarefulabout?”引導(dǎo)學(xué)生思考在刮風(fēng)天可以進(jìn)行的活動(dòng)和需要注意的事項(xiàng)，如“Wecanflyakiteonawindyday.”“Weshouldclosethewindowswhenit'swindytokeeptheroomclean.”等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用“windy”這個(gè)單詞，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和生活常識。句型教學(xué)“It's...today.”教師在黑板上畫一個(gè)簡單的日歷，然后在今天的日期旁邊寫上“It's...today.”的句型框架。教師指著窗外的天氣，或者根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際天氣情況，選擇一個(gè)剛剛教授的天氣詞匯，如“It'ssunnytoday.”，并將“sunny”寫在句型框架中，讓學(xué)生跟讀句子，強(qiáng)調(diào)“It's”的連讀和整體的語調(diào)，如“?ts?s?nit??de?”。教師依次更換不同的天氣詞匯，如“It'scloudytoday.”“It'srainytoday.”“It'swindytoday.”等，讓學(xué)生模仿練習(xí)，感受不同天氣狀況下句型的運(yùn)用。教師讓學(xué)生們兩人一組，互相觀察當(dāng)天的天氣，然后用“It's...today.”句型向?qū)Ψ矫枋鎏鞖馇闆r，如一個(gè)學(xué)生說“It'ssunnytoday.Let'sgooutandplay.”，另一個(gè)學(xué)生可以回答“Yes,it'sagooddayforoutdooractivities.”或者根據(jù)實(shí)際情況提出不同的建議，如“Butit'sveryhot.Weshouldwearahat.”等，通過這種互動(dòng)方式，讓學(xué)生更好地掌握句型的用法，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和應(yīng)對實(shí)際情境的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、音頻、視頻等多媒體資源的展示，以及實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握與天氣相關(guān)的詞匯的含義和發(fā)音。在單詞教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在不同天氣下可以做的事情和需要注意的問題，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞，加深學(xué)生對單詞的記憶和理解。句型教學(xué)則從簡單的句型框架入手，結(jié)合當(dāng)天的實(shí)際天氣情況進(jìn)行示范和練習(xí)，讓學(xué)生明確句型的結(jié)構(gòu)和用法，然后通過兩人小組互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型描述天氣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的天氣情況進(jìn)行合理的交流和應(yīng)對。3.趣味操練（Practice）游戲一：“天氣猜猜猜”教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生輪流上臺。教師在黑板上或多媒體課件上展示一個(gè)與天氣相關(guān)的圖片（只展示一部分，如晴天的太陽、多云的云朵、下雨的雨滴、刮風(fēng)的樹葉等）或者播放一個(gè)與天氣相關(guān)的聲音（如風(fēng)聲、雨聲、雷聲等），讓臺上的學(xué)生通過觀察圖片或聽聲音來猜測天氣狀況。臺上的學(xué)生猜出天氣后，要用“It's...today.”句型說出完整的句子，如看到太陽的一部分圖片，學(xué)生要說“It'ssunnytoday.”如果猜對了，該小組得一分；如果猜錯(cuò)了，其他小組有機(jī)會(huì)搶答。這個(gè)游戲可以反復(fù)進(jìn)行幾輪，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。在游戲過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述自己猜測的依據(jù)，如“Iseethesun,soIthinkit'ssunny.”“Ihearthesoundofrain,soitmustberainy.”等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。游戲二：“天氣角色扮演”教師準(zhǔn)備一些與不同天氣相關(guān)的道具，如太陽眼鏡、雨傘、雨衣、圍巾（代表刮風(fēng)時(shí)保暖）等，以及一些寫有不同活動(dòng)的卡片，如“gotothepark”（去公園）、“stayathomeandreadabook”（待在家里看書）、“playfootball”（踢足球）、“haveapicnic”（野餐）等。教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生抽取一張?zhí)鞖饪ㄆ╯unny、cloudy、rainy、windy中的一張）和一張活動(dòng)卡片，然后根據(jù)抽到的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。例如，抽到“rainy”和“gotothepark”的小組，學(xué)生可以表演在下雨天去公園的情景，其中一個(gè)學(xué)生說“It'srainytoday,butwestillwanttogotothepark.Weneedtotakeourumbrellasandraincoats.”，其他學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，如打開雨傘、穿上雨衣等。每個(gè)小組表演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生要用英語提問，如“Whatdoyoudoifitrainsheavily?”（如果雨下得很大你們會(huì)怎么做？）“Doyouhaveagoodtimeintheparkintherainyday?”（在下雨天你們在公園里玩得開心嗎？）等，表演小組的學(xué)生進(jìn)行回答，通過這種互動(dòng)方式，讓學(xué)生更好地理解不同天氣下的活動(dòng)安排和應(yīng)對方式，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言交際能力。設(shè)計(jì)意圖：通過“天氣猜猜猜”游戲，以一種趣味性和挑戰(zhàn)性的方式讓學(xué)生鞏固所學(xué)的天氣詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。在游戲過程中，要求學(xué)生用英語描述猜測依據(jù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生更加深入地理解不同天氣特征的表現(xiàn)形式?！疤鞖饨巧缪荨庇螒騽t讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的天氣知識和相關(guān)句型，進(jìn)行模擬的生活場景表演，不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言交際能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考在不同天氣下如何合理安排活動(dòng)和應(yīng)對各種情況，培養(yǎng)學(xué)生的生活常識和應(yīng)變能力。4.鞏固拓展（ConsolidationandExtension）口語拓展教師展示一些不同季節(jié)的圖片（如春天的花朵盛開、夏天的海灘、秋天的落葉、冬天的雪景），然后問學(xué)生：“What'stheweatherusuallylikeintheseseasons?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述不同季節(jié)的常見天氣狀況，如“Inspring,it'softensunnyandwarm.Sometimesit'scloudyandwindy.”“Insummer,it'susuallyhotandsunny.Theremaybesomerainydays.”“Inautumn,it'scoolandwindy.Theleavesturnyellowandfall.It'softencloudy.”“Inwinter,it'scoldandsometimessnowy.It'sverywindytoo.”等。教師讓學(xué)生們分組討論自己最喜歡的季節(jié)和在這個(gè)季節(jié)里喜歡做的事情，并且要結(jié)合天氣情況進(jìn)行說明。例如，一個(gè)學(xué)生會(huì)說“Myfavoriteseasonisautumn.Becauseit'scoolandwindyinautumn.Iliketogoforawalkintheparkandseethebeautifulfallenleaves.It'sagreattimetotakepictures.”每個(gè)小組推選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行提問和交流，如“Whatkindofclothesdoyouwearinautumn?”“Doyouliketoflyakiteinthewindyautumndays?”等，通過這種方式，拓展學(xué)生的語言運(yùn)用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)讓學(xué)生了解不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)和與之相關(guān)的生活活動(dòng)，增加學(xué)生的生活常識和文化知識。設(shè)計(jì)意圖：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽力材料中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的天氣詞匯和“It's...today.”句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和對關(guān)鍵信息的獲取能力。聽力材料中的對話圍繞天氣和活動(dòng)安排展開，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生更好地理解如何在實(shí)際情境中運(yùn)用天氣知識進(jìn)行交流?？谡Z拓展環(huán)節(jié)則通過展示不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述不同季節(jié)的天氣狀況，將天氣知識與季節(jié)概念相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識面和語言運(yùn)用能力。小組討論和匯報(bào)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，同時(shí)也讓學(xué)生感受到不同季節(jié)的魅力和天氣對生活的影響。Lesson2一、教材內(nèi)容本課時(shí)是新教材重大版（2024）小學(xué)英語三年級上冊Unit5《WeatherandLife》中的Lesson2。教材內(nèi)容在Lesson1的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展天氣相關(guān)的知識和表達(dá)，如不同天氣下的人們的活動(dòng)、穿著以及對不同天氣的感受等。會(huì)涉及到一些更豐富的對話、短文或活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解天氣與生活的關(guān)系。例如，教材中會(huì)有這樣的對話：“It'sarainyday.Weshouldwearraincoatsandboots.Wecan'tplayfootballoutside,butwecanreadbooksathome.”或者短文描述：“Onasunnyday,peopleliketogotothepark.TheywearsunglassesandT-shirts.Theyenjoythewarmsunshineandhaveapicnic.”通過這些內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)不同的天氣情況進(jìn)行合適的表達(dá)和活動(dòng)安排，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀更多與天氣相關(guān)的詞匯，如：snowy（下雪的）、foggy（有霧的）、hot（炎熱的）、cold（寒冷的）、warm（溫暖的）、cool（涼爽的）等。2.掌握以下句型的用法，并能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用：“What'stheweatherliketoday?It's...”（詢問和描述今天的天氣）“Weshould...in...weather.”（在某種天氣下應(yīng)該做某事）“Ilike...weatherbecause...”（表達(dá)喜歡某種天氣的原因）（二）技能目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確識別不同天氣的圖片或場景，并能用所學(xué)詞匯準(zhǔn)確描述天氣情況，包括新學(xué)的詞匯和已學(xué)的詞匯，如看到下雪的圖片能說出“It'ssnowy.”。2.能根據(jù)不同的天氣狀況，用英語表達(dá)出合適的活動(dòng)建議和穿著要求，如“It'scoldtoday.Weshouldwearcoatsandscarves.Wecangoskating.”。3.通過閱讀、寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠讀懂簡單的關(guān)于天氣與生活的短文，并能用英語寫幾句話描述自己喜歡的天氣及原因。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心，讓學(xué)生更加關(guān)注天氣變化對生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的天氣合理安排生活和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活常識和自我管理能力，讓學(xué)生明白在不同天氣下如何照顧好自己。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受生活的樂趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握新學(xué)的與天氣相關(guān)的詞匯的發(fā)音、拼寫和意義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分和認(rèn)讀這些詞匯，如snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等。2.熟練運(yùn)用“What'stheweatherliketoday?It's...”“Weshould...in...weather.”“Ilike...weatherbecause...”等句型進(jìn)行天氣的詢問、描述以及相關(guān)活動(dòng)和感受的表達(dá)，并且能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解和區(qū)分一些容易混淆的天氣詞匯，如hot和warm、cold和cool的語義差異，以及在不同語境中的正確使用。同時(shí)，讓學(xué)生掌握描述天氣時(shí)詞匯的搭配和準(zhǔn)確性，如“It'sahotday.”而不是“It'sahotweather.”。2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)天氣詞匯和句型進(jìn)行綜合表達(dá)的能力，包括描述天氣、建議活動(dòng)和說明原因等，使學(xué)生的語言表達(dá)更加連貫、自然和準(zhǔn)確。四、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（RevisionandLead-in）單詞復(fù)習(xí)教師利用多媒體課件快速展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣詞匯（sunny、cloudy、rainy、windy）的圖片，讓學(xué)生看到圖片后迅速說出對應(yīng)的單詞，進(jìn)行搶答。對于回答正確的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。教師隨機(jī)抽取單詞卡片，讓學(xué)生用“It's...today.”句型造句，描述當(dāng)天的天氣情況，如抽到“sunny”卡片，學(xué)生可以說“It'ssunnytoday.Wecangooutandplay.”，以此復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯和句型。情景回顧教師展示一些上節(jié)課中提到的在不同天氣下人們活動(dòng)的圖片，如在晴天人們在公園玩耍、在下雨天人們打傘行走等，然后問學(xué)生：“Whataretheydoing?What'stheweatherlikeinthesepictures?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識回答，復(fù)習(xí)不同天氣下的相關(guān)活動(dòng)和天氣描述。游戲?qū)耄骸疤鞖馄磮D大作戰(zhàn)”教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生發(fā)放一套打亂順序的天氣拼圖卡片，卡片上包括上節(jié)課學(xué)過的天氣詞匯以及一些本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯的圖片碎片（如雪花代表snowy、霧代表foggy等，但不標(biāo)注單詞）。教師宣布游戲規(guī)則：“Eachgroupneedstoworktogethertoquicklyputtheweatherpuzzletogether.Then,usetheEnglishwordsyouhavelearnedtodescribetheweatherinthecompletedpuzzle.”學(xué)生們開始分組拼圖，在拼圖過程中，他們需要互相討論和合作，確定每個(gè)圖片碎片所代表的天氣。當(dāng)拼圖完成后，每個(gè)小組派一名代表站起來，用英語描述拼好的圖片中的天氣，如“Thisisasunnyday.”“Itlookslikearainyday.”等。如果小組能夠正確描述出大部分天氣，就算完成任務(wù)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過單詞復(fù)習(xí)和情景回顧，鞏固上節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯和句型，幫助學(xué)生回憶與天氣相關(guān)的知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。“天氣拼圖大作戰(zhàn)”游戲以小組合作的形式進(jìn)行，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過拼圖和描述天氣的過程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中再次熟悉天氣的圖像特征，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對新學(xué)天氣詞匯的好奇心和探索欲，自然地導(dǎo)入新課。2.新知呈現(xiàn)（Presentation）單詞教學(xué)snowy教師展示一幅下雪的圖片，圖片上有雪花飄落，地面被雪覆蓋，孩子們在堆雪人。然后問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生回答出“雪”等相關(guān)內(nèi)容。教師說：“Yes,it'ssnowing.It'sasnowyday.Snowy,snowy.”同時(shí)展示單詞卡片“snowy”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，強(qiáng)調(diào)“ow”的發(fā)音，如“?sn??i”。教師讓學(xué)生們想一想在雪天可以做什么，然后邀請幾位學(xué)生回答，如“Wecanmakeasnowmaninthesnowyday.”“Wecangoskiingwhenitsnows.”等，讓學(xué)生在情境中理解“snowy”的含義和用法。foggy教師展示一幅有霧的圖片，圖片中景物模糊，能見度較低，然后問學(xué)生：“Lookatthispicture.What'stheweatherlike?Canyouseeeverythingclearly?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。教師說：“It'sfoggy.Thereisalotoffog.Foggy,foggy.”展示單詞卡片“foggy”，讓學(xué)生觀察單詞的拼寫和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“fog”（霧）和“foggy”（有霧的）的關(guān)系，幫助學(xué)生記憶單詞，發(fā)音如“?f?ɡi”。教師問學(xué)生：“Doyoulikefoggydays?Whyorwhynot?”讓學(xué)生發(fā)表自己對霧天的看法，如“It'smysteriousinafoggyday,butit'snotgoodfordriving.”“Idon'tlikefoggydaysbecauseit'shardtoseethingsclearly.”等，加深學(xué)生對“foggy”的理解和運(yùn)用。hot教師展示一幅夏天烈日炎炎的圖片，圖片上人們穿著短袖、短褲，汗流浹背，然后問學(xué)生：“Howdothepeopleinthepicturelook?What'stheweatherlike?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。教師說：“It'sveryhot.It'sahotday.Hot,hot.”同時(shí)展示單詞卡片“hot”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意“o”的發(fā)音，如“h?t”。教師讓學(xué)生們說一說在炎熱的天氣里應(yīng)該注意什么，如“Weshoulddrinkmorewaterinhotweather.”“Weneedtowearahatandsunglasseswhenit'shot.”等，讓學(xué)生了解在炎熱天氣下的一些生活常識，同時(shí)鞏固“hot”這個(gè)單詞的用法。cold教師展示一幅冬天寒冷的圖片，圖片上有雪花、人們穿著厚厚的棉衣、戴著帽子和手套，然后問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthispicture?Howdoyoufeelwhenyoulookatit?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。教師說：“It'scold.It'sacoldday.Cold,cold.”展示單詞卡片“cold”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意“o”的發(fā)音，如“k??ld”。教師問學(xué)生：“Whatdoweusuallydoincoldweather?”讓學(xué)生思考在寒冷天氣下的活動(dòng)和應(yīng)對措施，如“Wecanmakeafiretokeepwarminthecoldday.”“Weshouldwearwarmclotheswhenit'scold.”等，加深學(xué)生對“cold”的理解和運(yùn)用。warm教師展示一幅春天陽光明媚、花朵盛開的圖片，圖片上人們穿著輕便的衣服，在戶外享受陽光，然后問學(xué)生：“What'stheweatherlikeinthispicture?Howdoesitmakeyoufeel?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。教師說：“It'swarm.It'sawarmday.Thesunisshininganditmakesusfeelverycomfortable.Warm,warm.”同時(shí)展示單詞卡片“warm”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意“ar”的發(fā)音，如“w??m”。教師讓學(xué)生們說一說自己喜歡在溫暖的天氣里做什么，如“Iliketogoforawalkintheparkwhenit'swarm.”“Wecanhaveapicniconawarmday.”等，讓學(xué)生在情境中感受“warm”的含義和用法。cool教師展示一幅秋天秋高氣爽的圖片，圖片上樹葉飄落，人們穿著長袖襯衫或薄外套，然后問學(xué)生：“Lookatthispicture.What'stheweatherlike?Howdoyoufeelaboutit?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。教師說：“It'scool.It'sacoolday.Theairisfreshandit'sverypleasant.Cool,cool.”展示單詞卡片“cool”，讓學(xué)生觀察單詞的拼寫和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“cool”的發(fā)音特點(diǎn)，如“ku?l”。教師問學(xué)生：“Doyouthinkcoolweatherisgoodfordoingsports?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考在涼爽天氣下適合進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)和原因，如“Yes,Ithinkcoolweatherisgoodforrunningbecauseit'snottoohotandnottoocold.”“Wecanplaybasketballinthecoolweather.Itmakesusfeelenergetic.”等，加深學(xué)生對“cool”的理解和運(yùn)用。句型教學(xué)“What'stheweatherliketoday?It's...”教師在黑板上寫下“What'stheweatherliketoday?”這個(gè)句子，然后指著窗外的天氣或者根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際天氣情況，引導(dǎo)學(xué)生用“It's...today.”句型回答，如教師問“What'stheweatherliketoday?”，學(xué)生觀察到是晴天，就回答“It'ssunnytoday.”教師與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，教師問學(xué)生“What'stheweatherliketoday?”，學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象回答不同的天氣情況，如“It'scloudytoday.”“It'srainytoday.”等。然后教師再問其他學(xué)生“Ishe/sheright?”，讓學(xué)生進(jìn)行確認(rèn)和互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用。教師讓學(xué)生們兩人一組，互相詢問“What'stheweatherliketoday?”并回答，練習(xí)句型的同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力?！癢eshould...in...weather.”教師展示一些不同天氣下人們活動(dòng)的圖片，如在下雨天人們打傘、在炎熱的天氣里人們喝水、在寒冷的天氣里人們穿厚衣服等，然后針對每一幅圖片問學(xué)生：“Whatshouldwedointhisweather?”引導(dǎo)學(xué)生用“Weshould...”句型回答，如看到下雨天的圖片，學(xué)生回答“Weshouldtakeanumbrellainrainyweather.”，看到炎熱天氣的圖片，學(xué)生回答“Weshoulddrinkmorewaterinhotweather.”等。教師讓學(xué)生們觀察自己所在教室的環(huán)境，然后想一想在當(dāng)前的天氣（假設(shè)是某種天氣）下，我們在教室里應(yīng)該做什么，例如如果是陽光強(qiáng)烈的晴天，學(xué)生會(huì)說“Weshouldclosethecurtainstoavoidthestrongsunlightinsunnyweather.”等，讓學(xué)生將句型運(yùn)用到實(shí)際的場景中，加深對句型的理解和記憶。教師給出一些天氣情況和一些活動(dòng)選項(xiàng)，讓學(xué)生進(jìn)行連線搭配，然后用“Weshould...in...weather.”句型說出句子，如：WeatherActivitysnowywearglovesandscarvesfoggydrivecarefullyhotturnonthefancoldlightafirewarmgoforawalkcoolwearajacket學(xué)生完成連線后，說出句子，如“It'ssnowy.Weshouldwearglovesandscarvesinsnowyweather.”等，通過這種練習(xí)方式，鞏固句型的運(yùn)用和對不同天氣下活動(dòng)的理解。“Ilike...weatherbecause...”教師先自己舉例，說“IlikesunnyweatherbecauseIcanplayoutsideandenjoythesunshine.”，同時(shí)做出享受陽光的動(dòng)作，讓學(xué)生理解這個(gè)句型的用法和含義。教師讓學(xué)生們想一想自己喜歡的天氣，并在小組內(nèi)和同學(xué)們分享，用“Ilike...weatherbecause...”句型說出原因，如一個(gè)學(xué)生會(huì)說“IlikerainyweatherbecauseIcanlistentothesoundofrainanditmakesmefeelrelaxed.”，另一個(gè)學(xué)生會(huì)說“IlikecoldweatherbecauseIcanmakeasnowmanandhavefunwithmyfriends.”等。每個(gè)小組推選一名代表上臺，向全班同學(xué)介紹自己喜歡的天氣及原因，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并可以提問，如“Whydoyoulikehotweather?Isn'tittoouncomfortable?”等，臺上的學(xué)生進(jìn)行回答，通過這種互動(dòng)方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言交際能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的喜好和情感原因。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示、情景創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握新學(xué)的與天氣相關(guān)的詞匯的含義和發(fā)音。在單詞教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在不同天氣下可以進(jìn)行的活動(dòng)和需要注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞，加深學(xué)生對單詞的記憶和理解。3.趣味操練（Practice）（1）.游戲一：“天氣大轉(zhuǎn)盤”教師制作一個(gè)“天氣大轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)盤上劃分出不同的天氣區(qū)域，每個(gè)區(qū)域?qū)懮舷鄳?yīng)的天氣詞匯（包括新學(xué)和已學(xué)的詞匯，如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等），并在旁邊附上一些與該天氣相關(guān)的活動(dòng)圖片或簡單描述。請一位學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，指針指向一個(gè)天氣詞匯，該學(xué)生需要根據(jù)指針?biāo)傅奶鞖猓谩癢hat'stheweatherliketoday?It's...Weshould...in...weather.”句型進(jìn)行描述和活動(dòng)建議，例如，指針指向“snowy”，學(xué)生要說“What'stheweatherliketoday?It'ssnowy.Weshouldwearglovesandscarvesinsnowyweather.”如果學(xué)生能夠正確描述和建議，則可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。然后請其他學(xué)生依次上臺轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤并進(jìn)行描述和建議，這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的天氣詞匯和句型，同時(shí)提高學(xué)生的反應(yīng)能力和語言運(yùn)用能力。（2）.游戲二：“小組天氣報(bào)告”教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組假設(shè)是一個(gè)天氣預(yù)報(bào)小組，需要為今天的天氣做一個(gè)簡單的報(bào)告。教師給每個(gè)小組發(fā)放一張當(dāng)天（假設(shè)）的天氣卡片，卡片上寫有具體的天氣情況（如“It'sasunnyandwarmday.”“It'sacloudyandcoolmorning,butitmayturnrainyintheafternoon.”等），以及一些相關(guān)的提示信息（如溫度范圍、適合的活動(dòng)等）。各小組根據(jù)卡片上的信息，進(jìn)行討論和準(zhǔn)備，然后每個(gè)小組推選一名代表上臺進(jìn)行天氣報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括天氣狀況的描述、適合的活動(dòng)建議以及對人們的溫馨提示等，例如：“Goodmorning,everyone.Today'sweatherissunnyandwarm.Thetemperatureisbetween20and25degreesCelsius.It'sagreatdaytogooutandhaveapicnic.Butremembertowearyoursunglassesandsunscreentoprotectyourselffromthesun.Also,it'sagoodideatobringsomewaterwithyou.That'sallfortoday'sweatherreport.Thankyou!”其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可以在報(bào)告結(jié)束后提出問題或建議，如“Whatshouldwedoifitgetstoohotduringthepicnic?”等，臺上的小組代表進(jìn)行回答。通過這個(gè)游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的天氣知識和句型進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。###4.鞏固拓展（ConsolidationandExtension）1.閱讀練習(xí)教師利用多媒體課件展示一篇關(guān)于天氣與生活的簡單短文，內(nèi)容如下：Todayisasunnyday.Thesunisshiningbrightlyinthesky.It'sverywarm.Manypeopleareoutinthepark.Someareflyingkites,whileothersarehavingapicnic.Childrenareplayinggamesonthegrass.It'saperfectdaytoenjoytheoutdoors.However,tomorrowtheweatherwillchange.It'sgoingtobecloudyandabitcool.Peoplemayneedtowearalightjacket.Theycanstillgoforawalkorreadabookathome.教師讓學(xué)生先默讀短文，理解大致意思，然后播放短文的錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。教師提出一些問題，讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答，如：What'stheweatherliketoday?（It'ssunnyandwarm.）Whatarepeopledoinginthepark?（Someareflyingkites,somearehavingapicnic,andchildrenareplayinggames.）Whatwilltheweatherbeliketomorrow?（Itwillbecloudyandabitcool.）Whatcanpeopledotomorrow?（Theycangoforawalkorreadabookathome.）學(xué)生回答問題后，教師與學(xué)生一起分析短文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生了解如何用英語描述天氣以及在不同天氣下人們的活動(dòng)，同時(shí)鞏固所學(xué)的天氣詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和從文中獲取信息的能力。5.寫作拓展教師讓學(xué)生們寫一篇短文，描述自己最喜歡的一種天氣以及在這種天氣下喜歡做的事情和原因。要求學(xué)生至少寫出五句話，并且要正確運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯和句型。教師可以給學(xué)生提供一些寫作模板和句型參考，如：MyFavoriteWeatherIlike[天氣名稱]verymuch.It'soften[天氣的特點(diǎn)]in[季節(jié)].Whenit's[天氣名稱],Ican[活動(dòng)內(nèi)容].Ilikethisweatherbecause[原因].Itmakesmefeel[感受].學(xué)生開始寫作，教師巡視教室，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題，如單詞拼寫、語法錯(cuò)誤等。學(xué)生完成寫作后，教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和修改，從語法、詞匯、內(nèi)容等方面提出建議，最后教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高英語寫作能力。例如，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)寫：MyFavoriteWeatherIlikesunnyweatherverymuch.It'softenwarmandbrightinspring.Whenit'ssunny,Icangototheparkwithmyfriends.Wecanplayfootballandflykitesthere.IlikethisweatherbecauseIcanenjoythebeautifulsunshineandhavealotoffunoutside.Itmakesmefeelhappyandenergetic.通過這個(gè)寫作拓展活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的寫作中，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步加深對天氣與生活關(guān)系的理解，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用能力?！菊n堂總結(jié)】（Summary）1.教師提問：“Boysandgirls,whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括新學(xué)的天氣詞匯（snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等）和句型（“What'stheweatherliketoday?It's...”“Weshould...in...weather.”“Ilike...weatherbecause...”）。2.請幾位學(xué)生站起來分享自己在本節(jié)課中印象最深刻的內(nèi)容或?qū)W到的新知識，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，如單詞的發(fā)音和拼寫、句型的正確運(yùn)用以及在描述天氣和相關(guān)活動(dòng)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。3.教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維等優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，多觀察天氣變化，用英語與他人交流天氣和生活，提高自己的英語水平和綜合素養(yǎng)。4.最后，教師布置課后作業(yè)：“WatchtheweatherforecasttonightandwritedowntheweatheroftomorrowinyourEnglishnotebook.Thenusethewordsandsentenceswelearnedtodaytodescribetheweatherandwhatyoucandotomorrow.”讓學(xué)生通過觀看天氣預(yù)報(bào)并記錄和描述明天的天氣，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的英語信息和運(yùn)用英語的習(xí)慣，將英語學(xué)習(xí)延伸到課外生活中?！景鍟O(shè)計(jì)】1.WeatherWordssunny,cloudy,rainy,windysnowy,foggy,hot,cold,warm,cool2.SentenceStructuresWhat'stheweatherliketoday?It's...Weshould...in...weather.Ilike...weatherbecause...Lesson3一、教材分析本課時(shí)是新教材重大版（2024）小學(xué)英語三年級上冊Unit5《WeatherandLife》中的Lesson3。在前面兩課的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步深化學(xué)生對天氣與生活關(guān)系的理解和運(yùn)用。教材會(huì)通過更豐富多樣的內(nèi)容，如故事、對話、實(shí)踐活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯和句型，探討不同天氣對人們?nèi)粘Ｉ?、活?dòng)安排、情緒感受以及健康等方面的影響。同時(shí)，教材會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和語言綜合運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用英語表達(dá)自己對天氣的觀察和應(yīng)對策略。例如，教材中會(huì)有一個(gè)關(guān)于一家人在不同天氣下的生活故事，或者是一個(gè)關(guān)于如何根據(jù)天氣選擇合適衣物和活動(dòng)的對話，以及一些讓學(xué)生自己觀察天氣并記錄、討論的實(shí)踐活動(dòng)等。通過這些內(nèi)容，讓學(xué)生不僅能夠掌握語言知識，還能培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察和思考能力，以及將英語知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的所有天氣詞匯，包括sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等，并能準(zhǔn)確理解其含義和用法。2.進(jìn)一步掌握與天氣相關(guān)的句型，如“What'stheweatherliketoday?It's...”“Weshould...in...weather.”“Ilike...weatherbecause...”等，并能熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行對話和表達(dá)。3.了解一些與天氣有關(guān)的常識和文化知識，如不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)、不同季節(jié)的常見天氣、在惡劣天氣下的安全注意事項(xiàng)等。（二）技能目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確聽、說、讀、寫所學(xué)的天氣詞匯和句型，提高語言的綜合運(yùn)用能力。2.通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，如能聽懂關(guān)于天氣和生活的簡單對話、短文，能用英語流利地描述天氣和自己在不同天氣下的感受和活動(dòng)，能讀懂相關(guān)的文字材料并獲取關(guān)鍵信息，能正確書寫關(guān)于天氣的簡單句子和短文。3.學(xué)會(huì)觀察和記錄天氣變化，能夠根據(jù)天氣情況制定合理的活動(dòng)計(jì)劃和生活安排，并能用英語與他人交流自己的觀察和計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和語言交際能力。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，讓學(xué)生更加關(guān)注天氣變化對生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識和適應(yīng)能力。2.通過討論不同天氣下的活動(dòng)和感受，引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀地面對各種天氣狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒管理和心態(tài)調(diào)整能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)和交流中積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)到英語的實(shí)用性和樂趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.全面復(fù)習(xí)和鞏固本單元的天氣詞匯和句型，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用這些知識進(jìn)行表達(dá)和交流。2.引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識，描述不同天氣對生活的各種影響，包括人們的活動(dòng)、穿著、情緒等方面，并能根據(jù)實(shí)際情況提出合理的建議和應(yīng)對策略。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，通過各種教學(xué)活動(dòng)，如對話、寫作、討論等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的天氣知識與日常生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生理解一些復(fù)雜的天氣現(xiàn)象和相關(guān)知識，如天氣變化的原因、不同天氣對健康的影響等，并能用簡單的英語進(jìn)行解釋和表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生在語言表達(dá)中的邏輯性和連貫性，讓學(xué)生能夠有條理地描述天氣與生活的關(guān)系，以及在不同天氣情況下自己的感受和應(yīng)對措施，避免出現(xiàn)表達(dá)混亂或語法錯(cuò)誤的情況。3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的英語知識運(yùn)用到實(shí)際的生活場景中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的天氣情況靈活地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.熱身復(fù)習(xí)（Warming-upandRevision）歌曲回顧教師播放英語歌曲“How'stheWeather?”，這首歌在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生們比較熟悉。教師和學(xué)生一起跟著音樂唱歌，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，如在唱到“sunny”時(shí)，做出曬太陽的動(dòng)作；唱到“rainy”時(shí)，做出打傘的動(dòng)作等，復(fù)習(xí)各種天氣詞匯。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatweatherwordsdidwesinginthesong?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出歌曲中出現(xiàn)的天氣詞匯，鞏固學(xué)生對天氣詞匯的記憶。游戲：“天氣詞匯大接龍”教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生站成一排。教師說出一個(gè)天氣詞匯，如“sunny”，第一個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生要迅速說出另一個(gè)天氣詞匯，如“cloudy”，然后第二個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生接著說，以此類推，不能重復(fù)前面說過的詞匯。如果某個(gè)小組的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說不出來或者說錯(cuò)了，該小組就被淘汰，最后剩下的小組獲勝。例如，學(xué)生會(huì)說“rainy”“windy”“snowy”“foggy”“hot”“cold”“warm”“cool”等詞匯。這個(gè)游戲可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時(shí)快速復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的天氣詞匯，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運(yùn)用能力。對話復(fù)習(xí)教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話復(fù)習(xí)，如：T:What'stheweatherliketoday?S1:It'ssunnytoday.T:Whatcanwedoinsunnyweather?S1:Wecangooutandplay.Wecanflykites.T:Verygood.Now,what'syourfavoriteweather,S2?S2:IlikerainyweatherbecauseIcanlistentothesoundofrain.T:That'sinteresting.Whatshouldwedoinrainyweather?S2:Weshouldtakeanumbrellaandwearraincoats.教師通過與不同學(xué)生的對話，復(fù)習(xí)與天氣相關(guān)的句型和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行回答，同時(shí)檢查學(xué)生對知識的掌握程度，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲回顧，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在歡快的音樂中復(fù)習(xí)天氣詞匯，同時(shí)通過動(dòng)作的配合，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解?！疤鞖庠~匯大接龍”游戲以小組競賽的形式進(jìn)行，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在緊張而又有趣的氛圍中快速復(fù)習(xí)和鞏固天氣詞匯，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運(yùn)用能力。對話復(fù)習(xí)則是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過實(shí)際的對話情境，復(fù)習(xí)與天氣相關(guān)的句型和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，既檢查了學(xué)生對知識的掌握情況，又為新課的學(xué)習(xí)做好了語言準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。2.新知呈現(xiàn)（Presentation）故事導(dǎo)入教師利用多媒體課件展示一個(gè)簡單的故事圖片或動(dòng)畫，故事內(nèi)容如下：Itwasasunnymorning.Tomandhisfamilywenttothepark.Theyhadagreattimeflyingkitesandplayinggames.Butintheafternoon,theweathersuddenlychanged.Itbecamecloudyandwindy.Thenitstartedtorain.Theyhadtoruntoanearbyshelter.Tom'smothersaid,"Weshouldhavecheckedtheweatherforecastbeforewecameout.Inthiskindofweather,weneedtobemorecareful."Aftertherainstopped,itbecamecool.Theyputontheirjacketsandwenthomehappily.教師在展示故事的過程中，適時(shí)暫停畫面，講解故事中的關(guān)鍵句子和詞匯，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。例如，當(dāng)展示到“sunnymorning”時(shí)，教師講解“sunny”的含義和用法，強(qiáng)調(diào)“Itwasasunnymorning.”這個(gè)句子的表達(dá)；當(dāng)展示到“theweathersuddenlychanged”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“change”的意思，以及如何用英語描述天氣的變化等。知識講解基于故事內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些與天氣相關(guān)的常識和文化知識：不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)：教師提問學(xué)生：“Doyouknowthattheweatherisdifferentindifferentplaces?Forexample,insomeplaces,it'salwayssunnyandhot,andinotherplaces,it'softenrainyandcold.Canyouthinkofsomeplaceslikethat?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后教師介紹一些不同地區(qū)的典型天氣特點(diǎn)，如“InHainan,it'susuallywarmandsunnyeveninwinter.ButinHarbin,it'sverycoldandsnowyinwinter.”讓學(xué)生了解不同地區(qū)的天氣差異，拓寬學(xué)生的知識面。不同季節(jié)的常見天氣：教師展示四季的圖片，問學(xué)生：“What'stheweatherusuallylikeinspring/summer/autumn/winter?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的天氣詞匯描述不同季節(jié)的常見天氣，如“Inspring,it'softenwindyandwarm.Insummer,it'susuallyhotandsunny.Sometimesit'srainy.Inautumn,it'scoolandcloudy.Inwinter,it'scoldandsometimessnowy.”幫助學(xué)生建立天氣與季節(jié)的聯(lián)系，加深學(xué)生對天氣變化的理解。在惡劣天氣下的安全注意事項(xiàng)：教師結(jié)合故事中下雨的情節(jié)，問學(xué)生：“Whatshouldwedotokeepsafeinrainyorwindyweather?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如“Weshouldstayawayfromtreesandtallbuildingsinwindyweather.Inrainyweather,weshouldavoidwalkinginthewaterandnottouchtheelectricalapplianceswhenit'swet.”教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在惡劣天氣下的安全意識和應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。句型拓展教師根據(jù)故事內(nèi)容，拓展一些與天氣相關(guān)的句型表達(dá)：“Itseemsthat...”（似乎……）：教師指著故事中的圖片，說“Itseemsthatit'sgoingtorain.Lookatthedarkclouds.”引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)句型的含義和用法，然后讓學(xué)生用“Itseemsthat...”句型描述故事中天氣變化的跡象，如“Itseemsthatthewindisgettingstronger.”“Itseemsthatthetemperatureisdropping.”等?！癢ehadbetter...”（我們最好……）：教師結(jié)合故事中媽媽說的話“Weshouldhavecheckedtheweatherforecastbeforewecameout.Inthiskindofweather,weneedtobemorecareful.”引出“Wehadbetterchecktheweatherforecastbeforewegoout.Inbadweather,wehadbetterstayathome.”讓學(xué)生理解“Wehadbetter...”句型的建議語氣，然后讓學(xué)生用這個(gè)句型提出在不同天氣情況下的建議，如“Inhotweather,wehadbetterwearahatanddrinkmorewater.”“Insnowyweather,wehadbetterwearthickclothesandbecarefulwhenwalkingontheice.”等。設(shè)計(jì)意圖：通過故事導(dǎo)入，將天氣知識融入到一個(gè)有趣的情境中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在故事講解過程中，適時(shí)教授新的知識和句型，讓學(xué)生在理解故事的同時(shí)，自然地學(xué)習(xí)和掌握與天氣相關(guān)的常識和文化知識，以及拓展的句型表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生思考不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)、不同季節(jié)的常見天氣和惡劣天氣下的安全注意事項(xiàng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解天氣與生活的緊密聯(lián)系。句型拓展部分則讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些更豐富、更實(shí)用的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力，為學(xué)生在實(shí)際情境中的交流打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.趣味操練（Practice）小組討論教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論以下問題：What'syourfavoriteseasonandwhy?Describetheweatherandtheactivitiesyouliketodointhatseason.Ifyouplantohaveatrip,whatkindofweatherdoyouhopeforandwhy?Whatpreparationswillyoumakeaccordingtotheweather?Howdoestheweatheraffectyourmood?Givesomeexamples.教師在各小組間巡視，參與學(xué)生的討論，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和交流。例如，在討論第一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生會(huì)說“Myfavoriteseasonissummerbecauseit'ssunnyandhot.Icangoswimmingandeaticecream.”在討論第二個(gè)問題時(shí)，學(xué)生會(huì)說“IfIplantohaveatrip,Ihopeit'ssunnysothatIcantakebeautifulpictures.Iwillbringsunglasses,sunscreenandahat.