第第頁重大版（2024）三年級上冊英語Unit2《MyClassmates》Lesson2教案一、學情分析三年級的學生剛剛接觸英語學習，對英語充滿了好奇和興趣。他們具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望，但注意力集中時間較短，抽象思維能力尚未發(fā)展成熟。在經(jīng)過第一單元的學習后，學生對簡單的英語問候語和課堂用語有了一定的了解，為本課學習介紹同學和描述人物特征的內容奠定了基礎。然而，他們可能在單詞的發(fā)音、句子的理解和運用上還存在一些困難，需要教師通過多樣化的教學方法和活動進行引導和鞏固。二、核心素養(yǎng)目標（一）語言能力目標1.學生能夠聽懂、會說、認讀單詞：classmate,tall,short,fat,thin，并能在實際情境中正確運用。2.學生能夠運用句型“Thisismyclassmate.He/Sheistall/short/fat/thin.”來介紹自己的同學并描述其外貌特征。3.學生能夠理解并朗讀課文對話，語音、語調基本正確。（二）學習能力目標1.通過觀察圖片、模仿發(fā)音、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力和合作學習能力。2.引導學生積極參與課堂活動，鼓勵他們大膽開口說英語，提高學生的語言表達能力和運用能力。（三）思維品質目標1.在學習單詞和句型的過程中，培養(yǎng)學生的分類思維和邏輯思維能力，讓學生能夠對不同的外貌特征進行區(qū)分和歸納。2.通過創(chuàng)設情境和角色扮演等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。（四）文化意識目標1.讓學生了解在英語國家中，人們常用的介紹和描述他人的方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。2.引導學生尊重他人的外貌特征，不嘲笑他人，培養(yǎng)學生良好的品德和價值觀。三、教學重難點（一）教學重點1.掌握單詞：classmate,tall,short,fat,thin的發(fā)音和拼寫。2.運用句型“Thisismyclassmate.He/Sheistall/short/fat/thin.”進行簡單的交流和表達。（二）教學難點1.單詞thin的發(fā)音，以及tall和short、fat和thin的區(qū)別。2.能夠在實際情境中準確、靈活地運用所學句型描述人物外貌特征。四、教學準備1.教材《新教材重大版（2024）小學英語三年級上冊》。2.多媒體課件，包括圖片、動畫、音頻等。3.單詞卡片、人物頭飾、獎勵小貼紙。五、教學過程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Hello,teacher.Nicetoseeyoutoo.T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywelltoo.設計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時復習舊知，為新課學習做好鋪墊。2.SingasongPlaythesong"Hello"onthemultimedia.Letthestudentslistenandsingalongwiththemusic.設計意圖：利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態(tài)。（二）Lead-in1.ShowapictureofaclassroomT:Look,thisisaclassroom.Doyoulikeourclassroom?Ss:Yes.T:Intheclassroom,wehavemanyclassmates.Todaywewilllearnaboutourclassmates.設計意圖：通過展示教室圖片，引出本節(jié)課的話題“classmates”，讓學生明確學習主題，激發(fā)學生的學習興趣。2.PointtoastudentintheclassroomandsayT:Thisismyclassmate.Hisnameis[student'sname].Doyouknowhim/her?Ss:Yes.T:He/Sheisverynice.Doyouwanttoknowmoreaboutourclassmates?Ss:Yes.設計意圖：以身邊的同學為例，引入“classmate”這個單詞，并運用“Thisismyclassmate.”這個句型進行簡單介紹，讓學生更直觀地理解單詞和句型的含義，為后續(xù)學習做好鋪墊。（三）Presentation1.LearnthenewwordsTallShowapictureofatallboyonthemultimedia.T:Lookatthisboy.Heisverytall.Tall,tall,[t??l].(Writetheword"tall"ontheblackboardandemphasizethepronunciation.)Letthestudentsrepeataftertheteacherseveraltimesanddotheactionofbeingtall(stretchthehandsup).T:Whoistallinourclass?Canyoupointandsay?Ss:[Student'sname]istall.T:Yes,[student'sname]istall.Goodjob.設計意圖：通過圖片展示和動作演示，讓學生直觀地感受“tall”的含義，加深學生對單詞的記憶。同時，讓學生在班級中找出高的同學，進行實際運用，增強學生的參與感和學習興趣。ShortShowapictureofashortgirlnexttothetallboy.T:Nowlookatthisgirl.Sheisshort.Short,short,[???t].(Writetheword"short"ontheblackboardandcomparethepronunciationwith"tall".)Letthestudentsrepeatanddotheactionofbeingshort(bendthekneesslightly).T:Canyoufindashortclassmateinourclass?Ss:[Student'sname]isshort.T:Great.Youaresoclever.設計意圖：在學習“tall”的基礎上，通過對比圖片和發(fā)音，引出“short”這個單詞，讓學生更清晰地理解兩個單詞的區(qū)別。同樣讓學生在班級中找出矮的同學進行運用，鞏固所學知識。FatShowapictureofafatboywithabigsmile.T:Lookatthisboy.Heisfat.Fat,fat,[f?t].(Writetheword"fat"ontheblackboardandusegesturestoshowthemeaning,likepattingthestomach.)Letthestudentsrepeatandimitatetheaction.T:Whodoyouthinkisfatinourclass?Ss:[Student'sname]isalittlefat.T:Well,weshouldnotusetheword"fat"todescribeothersinabadway.Wecansayhe/sheisalittlechubby,whichismorepolite.Butinthislesson,wejustlearntheword"fat".Remembertobekindtoeveryone.設計意圖：通過形象的圖片和動作，幫助學生理解“fat”的含義。在教學過程中，適時引導學生要尊重他人，培養(yǎng)學生良好的品德和價值觀。同時，讓學生在班級中找出相對胖一點的同學，但提醒學生要用恰當?shù)姆绞矫枋鏊?，避免傷害同學感情。ThinShowapictureofathingirlwithlonghair.T:Andthisgirlisthin.Thin,thin,[θ?n].(Writetheword"thin"ontheblackboardandpayattentiontothepronunciationofthe"th"sound.Letthestudentsputtheirtonguesbetweentheirteethandblowairoutgentlytomakethesound.)Letthestudentsrepeatcarefullyanddotheactionofbeingthin(holdthearmsclosetothebody).T:Canyoufindathinclassmate?Ss:[Student'sname]isthin.T:Verygood.設計意圖：對于“thin”這個單詞，重點教授其發(fā)音方法，通過讓學生模仿發(fā)音動作，幫助學生準確掌握發(fā)音。同時，讓學生在班級中找出瘦的同學進行練習，鞏固單詞的學習。2.PracticethenewwordsGame:IsayyoudoTheteachersaysthewords"tall","short","fat","thin"randomly,andthestudentsdothecorrespondingactionsquickly.Game:MagicfingersTheteachershowsdifferentnumbersoffingers,andthestudentssaythewordsaccordingtothenumber.Forexample,whentheteachershowsthreefingers,thestudentssay"tall,short,fat"orothercombinations.設計意圖：通過兩個簡單有趣的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學單詞的發(fā)音和含義，提高學生的學習積極性和參與度，同時培養(yǎng)學生的反應能力和注意力。3.LearnthenewsentencepatternsShowapictureoftwostudents(atallboyandashortgirl)intheclassroom.T:Thisismyclassmate.Heistall.Andthisismyclassmatetoo.Sheisshort.(Pointtothestudentsinthepictureandsaythesentencesslowly.)Writethesentencepatterns"Thisismyclassmate.He/Sheistall/short/fat/thin."ontheblackboard.Letthestudentsrepeatthesentencesaftertheteacherseveraltimes,payingattentiontothepronunciationandintonation.PairworkLetthestudentspracticethesentencesinpairs,usingthepicturesoftheirclassmatesorthestudentsintheclassroom.Theycanintroducetheirclassmatestoeachotheranddescribetheirappearance.Example:S1:Thisismyclassmate.[Student'sname].Heistall.S2:Thisismyclassmate.[Student'sname].Sheisthin.設計意圖：利用圖片創(chuàng)設情境，引出新的句型，并讓學生通過跟讀、模仿來熟悉句型的結構和用法。然后通過Pairwork，讓學生在實際交流中運用所學句型，提高學生的語言運用能力和口語表達能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識。（四）TextLearning1.OpenthebookandturntoPage14.LookatthetextinLesson2.Listentothetapeforthefirsttimeandletthestudentsjustlistenandtrytounderstandthegeneralmeaning.T:Now,let'slistentothedialoguebetweentwoclassmates.Listencarefullyandseewhattheyaretalkingabout.2.ListentothetapeagainandanswerthequestionsT:Listenagainandanswerthefollowingquestions:Whoistheboytalkingabout?(Hisclassmate,LiMing.)WhatdoesLiMinglooklike?(Heistallandthin.)Afterlistening,asksomestudentstoanswerthequestionsandchecktheanswerstogether.3.ReadthetexttogetherT:Now,let'sreadthetexttogether.Followthetapeandpayattentiontoyourpronunciationandintonation.Theteacherleadsthestudentstoreadthetextsentencebysentence,andcorrectsthepronunciationandintonationifnecessary.4.Role-playDividethestudentsintogroupsoftwo.OnestudentactsasAandtheotheractsasB,andtheyrole-playthedialogueinthetext.Eachgrouppracticesforawhileandthensomegroupscometothefrontoftheclasstoperform.Theotherstudentswatchandlistencarefully,andgivethemapplauseandencouragement.設計意圖：通過聽錄音、回答問題、跟讀和角色扮演等活動，讓學生深入學習課文內容，理解和掌握所學句型在實際情境中的運用，提高學生的聽力、口語表達能力和閱讀理解能力。同時，角色扮演活動可以增強學生的學習興趣和自信心，培養(yǎng)學生的表演能力和團隊合作精神。（五）PracticeandExtension1.Groupwork:DescribeyourgroupmembersDividethestudentsintogroupsoffourorfive.Eachstudenttakesturnstodescribeoneofthegroupmembersusingthesentencepatterns"Thisismyclassmate.He/Sheistall/short/fat/thin."Theotherstudentsinthegrouplistenandguesswhoisbeingdescribed.Example:S1:Thisismyclassmate.Sheistallandthin.Shehaslonghair.Whoisshe?Ss:Isit[Student'sname]?S1:Yes,youareright.2.Let'sdrawandsayGiveeachstudentapieceofpaperandapencil.Askthemtodrawapictureoftheirfavoriteclassmateorafictionalclassmate.Thentheyusethewordsandsentencestheyhavelearnedtodescribetheclassmateinthepicturetotheirpartners.Example:S1:Lookatmypicture.Thisismyclassmate.Heisshortandfat.Hehasabigsmile.S2:That'sverycute.設計意圖：通過小組活動和繪畫描述活動，進一步鞏固所學單詞和句型，讓學生在實際情境中靈活運用語言進行交流和表達，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)造力。同時，這些活動也可以增進學生之間的了解和友誼，營造積極向上的課堂氛圍。（六）Summary1.ReviewthewordsandsentencepatternslearnedinthislessonT:Whatwordsdidwelearntoday?Ss:Classmate,tall,short,fat,thin.T:Verygood.Andwhatsentencepatterns?Ss:Thisismyclassmate.He/Sheistall/short/fat/thin.Theteacherwritesthewordsandsentencepatternsontheblackboardagainandleadsthestudentstoreadthemtogether.2.SummarizethemaincontentofthelessonT:Todaywelearnedhowtointroduceourclassmatesanddesc