第第頁重大版（2024）三年級上冊英語Unit2《MyClassmates》Lesson1教案一、教材內(nèi)容本課時是新教材重大版（2024）小學(xué)英語三年級上冊Unit2《MyClassmates》中的Lesson1。教材主要圍繞介紹同學(xué)這一主題展開，內(nèi)容包括：詞匯：classmate,boy,girl等表示人物身份的單詞。句型：“Thisis...”用于介紹他人；“He's/She's...”用于描述同學(xué)的性別和身份。對話場景：可能是在教室里，同學(xué)之間相互介紹或老師向全班同學(xué)介紹新同學(xué)的情景。通過這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己的同學(xué)，增進同學(xué)之間的了解和交流，同時培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用英語進行簡單交際的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：classmate,boy,girl。2.理解并掌握句型：“Thisis...”和“He's/She's...”的用法，并能在實際情境中正確運用。（二）技能目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)句型向他人介紹自己的同學(xué)，包括同學(xué)的姓名、性別等信息。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀能力，能夠正確模仿單詞和句子的發(fā)音，流利地進行簡單的對話交流。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的熱情和團隊合作精神。2.通過同學(xué)之間的相互介紹，增進學(xué)生之間的友誼，營造良好的班級氛圍。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握單詞classmate,boy,girl的發(fā)音、拼寫和意義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分和運用。2.熟練運用“Thisis...”和“He's/She's...”句型進行同學(xué)的介紹和描述。（二）教學(xué)難點1.學(xué)生能夠在實際情境中自然、流暢地運用所學(xué)句型進行同學(xué)的介紹，注意“He's”和“She's”的正確使用以及語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。2.引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同性別同學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力和文化意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含與同學(xué)相關(guān)的圖片、動畫、視頻等素材，以及相關(guān)的英語兒歌和對話錄音。2.單詞卡片、人物頭飾（boy,girl）。3.班級學(xué)生的照片或畫像。五、教學(xué)過程1.熱身導(dǎo)入（Warming-upandLead-in）歌曲播放教師播放英語兒歌“FriendsAreForever”，讓學(xué)生跟著音樂一起唱，同時引導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的動作，如拍手、跺腳等，營造輕松愉快的課堂氛圍。歌曲播放結(jié)束后，教師提問：“Boysandgirls,doyoulikethissong?What'sthesongabout?”引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于朋友的話題，從而引出本節(jié)課的主題——同學(xué)。自由談話教師與學(xué)生進行簡單的自由談話，如：“Howareyoutoday?Doyouhaveanygoodfriendsinourclass?”等，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖：通過播放歡快的英語兒歌，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時歌曲的主題也與本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)，為引出“同學(xué)”這一主題做好鋪墊。自由談話則可以緩解學(xué)生的緊張情緒，建立和諧的課堂氛圍，并且自然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.新知呈現(xiàn)（Presentation）單詞教學(xué)classmate教師拿出班級學(xué)生的照片或畫像，指著其中一張說：“Look,thisis[學(xué)生名字].He/Sheisourclassmate.”同時展示單詞卡片“classmate”，向?qū)W生介紹這個單詞的含義和發(fā)音，強調(diào)“mate”的發(fā)音，如“classmate”。教師讓學(xué)生們觀察周圍的同學(xué)，然后說：“Boysandgirls,youareallclassmates.Westudyandplaytogetherintheclass.”讓學(xué)生理解“classmate”就是在同一個班級里一起學(xué)習(xí)的伙伴。教師可以隨機點幾位學(xué)生，讓他們站起來，指著其他同學(xué)說：“Thisismyclassmate,[同學(xué)名字].”讓學(xué)生通過實際運用來鞏固單詞的記憶和理解。boy教師在黑板上畫一個男孩的簡筆畫，或者展示一張男孩的圖片，說：“Thisisaboy.”然后拿出單詞卡片“boy”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意“oy”的發(fā)音，如“boy”。教師可以讓班上的男同學(xué)站起來，說：“Youareboys.Heisaboy.Theyareboys.”讓學(xué)生通過實際觀察和自身參與來理解“boy”的含義和用法。教師提問：“Whoisaboyinourclass?Canyoupointandsay?”鼓勵學(xué)生用手指著班上的男同學(xué)并說：“He'saboy.”加強學(xué)生對單詞的運用能力。girl教師用同樣的方式，畫一個女孩的簡筆畫或展示女孩的圖片，說：“Thisisagirl.”然后教授單詞“girl”的發(fā)音，強調(diào)“ir”的發(fā)音，如“girl”。教師讓班上的女同學(xué)站起來，說：“Youaregirls.Sheisagirl.Theyaregirls.”讓學(xué)生明白“girl”所代表的含義和在句子中的用法。教師讓學(xué)生們互相看看周圍的同學(xué)，然后說：“Whoisagirlinourclass?Canyoutellme?”引導(dǎo)學(xué)生用“She'sagirl.”來回答，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。句型教學(xué)“Thisis...”教師拿起一張學(xué)生的照片，向全班同學(xué)介紹：“Boysandgirls,thisis[學(xué)生名字].He/Sheisourclassmate.”然后讓學(xué)生們跟讀句子“Thisis[學(xué)生名字].”，強調(diào)“Thisis”的發(fā)音和語調(diào)。教師讓學(xué)生們兩人一組，拿著同學(xué)的照片或畫像，互相用“Thisis...”句型介紹照片中的同學(xué)，如：“A:Thisis[同學(xué)名字].He/Sheismyclassmate.B:Hello,[同學(xué)名字].Nicetomeetyou.”教師巡視各小組，及時給予指導(dǎo)和幫助?！癏e's/She's...”教師指著一位男同學(xué)說：“Thisis[男同學(xué)名字].He'saboy.He'sourclassmate.”然后讓學(xué)生們模仿句子，指著其他男同學(xué)說“He'saboy.He'sourclassmate.”，注意“He's”的發(fā)音是[hi?z]，強調(diào)“He's”是“Heis”的縮寫形式，表示“他是”。教師再指著一位女同學(xué)說：“Thisis[女同學(xué)名字].She'sagirl.She'sourclassmate.”引導(dǎo)學(xué)生用“She'sagirl.She'sourclassmate.”來描述女同學(xué)，讓學(xué)生理解“She's”是“Sheis”的縮寫，意思是“她是”。教師可以通過一些簡單的問題來引導(dǎo)學(xué)生運用“He's/She's...”句型，如：“Is[同學(xué)名字]aboyoragirl?Whatcanyousayabouthim/her?”讓學(xué)生回答“He'saboy.He'sveryclever.”或“She'sagirl.She'sverykind.”等，加強學(xué)生對句型的理解和運用能力。設(shè)計意圖：通過圖片、實物、簡筆畫等直觀教具和實際情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握新單詞的含義和發(fā)音。在單詞教學(xué)過程中，及時將單詞融入到句子中進行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時，初步感知單詞在句子中的運用。句型教學(xué)則從教師的示范引導(dǎo)開始，讓學(xué)生通過模仿和實際操作，逐步掌握介紹同學(xué)的基本句型，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語言交際能力。小組活動的設(shè)計可以讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。3.趣味操練（Practice）游戲一：“猜猜他/她是誰”教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的同學(xué)照片或畫像，背面朝上放在桌子上。每組推選一名學(xué)生到講臺前，抽取一張其他組的照片，然后用“Thisis...He's/She's...”句型向自己小組的同學(xué)描述照片中的同學(xué)，但不能直接說出同學(xué)的名字。小組內(nèi)的其他同學(xué)根據(jù)描述猜測這位同學(xué)是誰，猜對的小組得一分。然后換其他組的同學(xué)上臺進行游戲，最后得分最高的小組獲勝。例如，學(xué)生描述：“Thisisagirl.Shehaslonghairandbigeyes.She'sverycute.Shelikesreadingbooks.”其他同學(xué)根據(jù)描述猜測出是哪位女同學(xué)。游戲二：“角色扮演——新同學(xué)見面會”教師讓學(xué)生們戴上boy或girl的人物頭飾，假設(shè)班級里來了一位新同學(xué)，大家要互相認(rèn)識和介紹。教師先示范扮演新同學(xué)，走進教室說：“Hello,everyone!I'manewstudent.Mynameis[新同學(xué)名字].”然后其他同學(xué)用“Thisis...He's/She's...”句型來歡迎和介紹新同學(xué)，如：“Hello,[新同學(xué)名字].Thisisourclassroom.He's[男同學(xué)名字]andshe's[女同學(xué)名字].Weareallyourclassmates.Nicetomeetyou.”學(xué)生們在小組內(nèi)輪流扮演新同學(xué)，進行對話練習(xí)，教師巡視各小組，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和表情動作的自然性。設(shè)計意圖：通過有趣的游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)所學(xué)的單詞和句型，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力?！安虏滤?她是誰”游戲可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。“角色扮演——新同學(xué)見面會”則讓學(xué)生在模擬的真實情境中運用英語進行交流，提高學(xué)生的語言交際能力和應(yīng)對實際情況的能力，讓學(xué)生更加自然地運用所學(xué)知識進行表達。4.鞏固拓展（ConsolidationandExtension）口語拓展教師展示一些不同職業(yè)的人物圖片，如teacher（教師）、doctor（醫(yī)生）、nurse（護士）、policeman（警察）等，教學(xué)生認(rèn)讀這些新單詞。然后讓學(xué)生以小組為單位，運用所學(xué)句型“Thisis...He's/She'sa...”來介紹自己心目中未來想成為的人，如：“Thisismyfutureself.Iwanttobeadoctor.He's/She'sverykindandcanhelppeople.”每個小組推選一名代表進行發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己小組討論的結(jié)果。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同職業(yè)的特點和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和社會責(zé)任感，如：“Whydoyouwanttobeadoctor/nurse/teacher...?Whatcantheydoforus?”讓學(xué)生用簡單的英語句子進行回答，拓展學(xué)生的思維和語言表達能力。設(shè)計意圖：聽力練習(xí)可以檢驗學(xué)生對所學(xué)單詞和句型的聽力理解能力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和語感?？谡Z拓展環(huán)節(jié)通過引入新的詞匯和話題，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進行拓展和運用，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力和創(chuàng)新思維能力，同時引導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)進行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)意識。5.課堂總結(jié)（Summary）教師提問：“Boysandgirls,whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞（classmate,boy,girl）和句型（“Thisis...”“He's/She's...”）。請幾位學(xué)生站起來回答，教師進行補充和總結(jié)，強調(diào)重點和難點知識，如單詞的發(fā)音和拼寫、句型的正確運用以及在介紹同學(xué)時要注意人物的性別和特點等。教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行評價，表揚學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和進步，如積極參與課堂活動、發(fā)音準(zhǔn)確、對話流利等，同時也鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，大膽開口說英語，提高自己的英語水平。最后，教師布置課后作業(yè)：“Drawapictureofyourbestclassmateandwriteafewsentencestointroducehim/herusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.”讓學(xué)生通過繪畫和寫作的方式，進一步鞏