九年級上數學教學計劃篇1：九班級數學教學方案

一、基本狀況分析

1.同學狀況

本期我連續(xù)授九(3)班的數學課。通過一個學期的努力，該班多數同學學習數學的愛好漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成果在不斷進步，但是由于一些同學數學基礎太差，尤其是女生，面對難一些的數學題，都做得不太好，同學數學成果兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個同學，重視同學的全面協調進展是教學的首要地位。

2.教學內容分析

本期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩大階段。新課教學共分四章。第一章《二次函數》共分三節(jié)。首先介紹二次函數及其圖象，并從圖象得出二次函數的有關性質。然后探討二次函數與一元二次方程的聯系。最終通過設置探究欄目呈現二次函數的應用。其次章《相像》是在前面討論圖形的全等和一些全等變換基礎上的拓廣與進展。全章共分三小節(jié)內容。第三章《銳角三角函數》分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學習正弦、余弦和正切等銳角三角函數的概念，其次節(jié)主要討論直角三角形中的邊角關系和解直角三角形的內容。第一節(jié)內容是其次節(jié)的基礎，其次節(jié)是第一節(jié)的應用，第四章《投影與視圖》分為三節(jié)，主要內容包括：投影的基礎學問;視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規(guī)定，一些基本幾何體的三視圖，簡潔立體圖形與它的三視圖的相互轉化?？倧土暿潜酒诮虒W的一個重點。通過系統的總復習使同學全面熟識學校數學教學內容，在堅固把握基礎學問的前提下，能嫻熟的運用所學學問分析和解決問題。

二、教學目標

師生共同努力，使絕大多數同學達到或基本達到《課標》的要求，注意基礎訓練，顧及多數人的水平和接受力量，促進全體同學的全面協調進展。

三、提高教學質量的主要措施

1.加強協作備課，統一進度，統一試卷，統一考測，統一評比。讓數學更貼近同學的生活。強調在教學中要引導同學聯系自己身邊詳細好玩的事物，通過觀看操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的親密聯系。我覺得這是;的一大特色，所以在今后的數學教學中，我要結合詳細的教學內容，創(chuàng)設一些同學感愛好的生活情景，關心同學仔細捕獲;，使他們真正體會到生活中到處有數學，數學中到處有生活。

2.激發(fā)同學的學習樂觀性，切實使同學成為數學學習的仆人。也就是落實同學的主體地位，把課堂還給同學，向學供應充分從事數學活動的機會，讓課堂布滿生氣與活力。

3.設計一些新奇的、獨特的教學方案，使同學愛數學。通過觀看、實踐，使枯燥的內容形象化、愛好化，使同學體會到數學的樂趣，進一步熟悉到數學學習的過程是一個;的過程。

4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與進展的;，將來的學習，工作將是網絡環(huán)境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網絡技術，把原本簡單的學問通過新技術教學直觀、簡潔、系統的呈現在同學面前。

5.做好老師間的團結協作，樂觀向其他老師學。近年來，;的現象愈來不適應現代化教學。反之，備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增加備課組集體教研氛圍，進一步發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他老師的優(yōu)秀教法，提高教學質量。

6.加強復習的系統性?？倧土暿潜酒诮虒W至關重要的一環(huán)，復習的好壞直接關系到同學們對學校數學的理解程度和把握的質量。總復習要特殊留意教科書的內在聯系性，強調學問之間的連接和關聯，使同學有綱可舉，有目可循。

7.抓住復習的重難點。總復習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培育同學的綜合和分析力量。隨著學校學問傳授的完結，同學學問系統的初步行成，培育和提高同學綜合運用學問和分析問題的力量已到了緊要關頭，教學中要特殊留意這方面的引導。

四、教學進度

略

篇2：九班級數學教學方案

一、本學期教學任務：

透過本期的學習，在學問與技能上，學習分式與分式方程的相關學問，學習數據的收集與整理;把握二次根式的計算或化簡，初步理解定義和定理的含義與證明，把握理解相像圖形、相像三角形的性質與條件，能夠嫻熟應用，培育數形結合的思想方法。透過本學期的學習，同學在數學的熟悉與理解上就應要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，透過本期的學習使同學熟悉到數學來源于實踐，又反作用于實踐，熟悉現實生活中圖形間的數量關系，培育同學實事求是、嚴厲?仔細的學習態(tài)度，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學對數學的喜愛，對生活的喜愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學習的歡樂。

在過程與方法，透過同學專心參加對學問的探究，經受發(fā)覺學問，發(fā)覺學問間的內在聯系，讓同學經受發(fā)覺學問道路上坎坎坷坷，到達深刻理解把握學問的目的，到達“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經受這些活動中，提高同學的動手實踐潛力，提高同學的規(guī)律推理潛力與規(guī)律思維潛力，自主探究，解決問題的潛力，提高運算潛力，使全部同學在數學上都有不同的進展，盡可能接近其進展的最大值，培育同學良好的學習習慣，進展同學的非智力因素，使同學潛移默化的理解辯證唯物主義的熏陶，提高同學素養(yǎng)。

二、提高學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學工作。把仔細教學作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材資料，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習，培育同學良好的學習行為習慣。

2、引導同學專心歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現象看本質，提高同學舉一反三的潛力，這是提高同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

3、運用新課程標準的理念指導教學，專心更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

4、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于同學穩(wěn)步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。

5、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B兩類分層布置分別適合于不同層次的同學，課堂上的提問照看到好、中、差三類同學，使他們都得到進展。

6、進行個別輔導，優(yōu)生提升潛力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

篇3：九班級數學教學方案

【學情分析】

本期我所教班級為九（1）、九（3）班，九（1）班為上期我所教班級，九（3）班為本期我新接的班級。通過對上期末檢測分析，九（1）班同學基礎較好，只有四名同學基礎差；九（3）班同學存在很嚴峻的兩極分化。一方面是平常成果比較突出的同學基本上把握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學愛好深厚。另一方面是相當部分同學由于各種緣由，數學已經落后很遠，基本丟失了學習數學的愛好。從上個學期期末測試就可以看出來，九（3）班優(yōu)秀率達到了18%，但及格率下降到70%，特殊是不及格的同學中，大部分同學的成果在50分以下。

【指導思想】

堅決貫徹黨的教育方針，以《學校數學新課程標準》為準繩，連續(xù)深化開展新課程教學改革。以提高同學中考成果為動身點，注意培育同學的基礎學問和基本技能，提高同學解題答題的力量。同時通過本學期的課堂教學，完成九班級上冊數學教學任務。并依據實際狀況，適當完成九班級下冊新授教學內容。

【教學目標】

學問技能目標：理解二次函數的概念性質，把握二次函數的解析式及求法；會解一元二次方程；理解旋轉的基本性質；把握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培育同學的觀看、探究、推理、歸納的力量，進展同學合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認證表達力量，提高學問綜合應用力量。態(tài)度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不行分的聯系，同時對同學進行辯證唯物主義世界觀教育，同時結合其次十一章21.3實際問題與一元二次方程探究1教學完成后對同學進行《中華人民共和國傳染病防治法》的法制教育。

【教材分析】

其次十一章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細方法。本章的難點是解一元二次方程。

其次十二章二次函數：理解二次函數的概念性質，把握二次函數的解析式及求法，運用二次函數解決實際問題，學會運用數形結合的思想解題，突出函數的應用。

其次十三章旋轉：本章主要是探究和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關概念，把握弧、弦、圓心角的關系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探究圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，把握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機大事的概率。

【本學期提高質量的措施】

1、仔細學習鉆研新課標，把握教材。

2、仔細備課，爭取充分把握同學動態(tài)。

3、仔細上好每一堂課。

4、落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5、樂觀與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、復習階段多讓同學動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使同學逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

7、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

8、教學速度以適應大多數同學為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

9、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

10、復習階段多讓同學動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使同學逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

篇4：九班級數學教學方案

一、教學背景：

為了加強課堂教學，改進教學常規(guī)，保證教學的順當開展，完成學校上學期的數學教學，使其高效完成學科教學任務，特制定本教學方案。

二、學術分析：

這學期我班成果一般。我們應當更加重視和鼓舞他們，讓基礎較差的同學把握一些簡潔的學問，提高他們的學習熱忱，建立一支進取能干的學習團隊，讓全部的同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氛圍。

三、新課程要求：

初三數學根據九年義務教育數學課程標準實施。其目的是通過數學教學使每個同學在學習過程中得到最適合的進展。通過初三數學的教學，可以教育同學把握基礎學問和技能，培育同學的規(guī)律思維力量、運算力量、空間概念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確合理地操作，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象和總結。會用歸納法和演繹法，類比進行簡潔推理。讓同學了解數學的起源和實踐，反過來作用于實踐。

提高學習數學的愛好，逐步培育同學具有良好的學習習慣、實事求是的態(tài)度、堅韌的學習毅力和獨立思索探究的新思路。培育同學運用數學學問解決問題的力量。

四、本學期學科學問在整個體系中的地位和作用：

本書四章涵蓋了《數學課程標準》中“數與代數”、“空間與圖形”、“實踐與綜合應用”三個領域，其中“二次函數”、“銳角三角形函數”的內容是基本初等函數的基礎學問，屬于“數與代數”領域。但它們分別與拋物線和直角三角形親密相關，也就是說這兩章的內容既涉及數量關系，又涉及圖形問題，能很好地體現數形結合的數學思想和方法。“相像性”的內容屬于“空間與圖形”領域，以相像三角形為核心，還包括“相像性”的轉化。本章最終一部分對學校所學的四種圖形變換（平移、軸對稱、旋轉、鏡像）進行了總結和綜合運用。

《投影與視圖》也屬于“空間與圖形”領域。這一章是一個應用性很強的內容。它從“從物畫”和“從像思”兩個方面體現了平面圖形與三維圖形的相互轉化，對培育空間想象力能起到重要作用。對于“實踐與綜合應用”領域的內容，這套教材不僅注意在每章的主體和習題中支配適當的內容，還采納“項目學習”和“數學活動”的支配方法，加強數學應用的體現。本書第29章支配了一門“制作三維模型”的科目，每章末尾支配了2~3個數學活動，通過這些活動滿意了與本書內容親密相關的“實踐與綜合應用”的要求。

五、四個單元章節(jié)：

二次函數

本章主要討論二次函數的概念、形象和基本性質，從二次函數的角度看一維二次方程，用二次函數分析和解決簡潔的實際問題。這些內容分為三個部分。

本章的主要內容包括相像圖形的概念和性質、相像三角形的判定、相像三角形的應用實例以及圖像的變換。

本章主要內容包括：銳角三角形函數（正弦、余弦、正切），求解直角三角形。銳角三角函數是自變量為銳角時的三角函數，即定義域縮小后的三角函數。求解直角三角形在實踐中應用廣泛，銳角三角形函數為求解直角三角形供應了有效的工具。相像三角形的學問是學習銳角三角形函數的直接基礎，而勾股定理等內容在求解直角三角形時常常用到，所以這一章與第十八章“勾股定理”和“相像性”關系親密。

投影和視圖

本章的主要內容包括投影和視圖的基本學問，一些基本幾何的三視圖，簡潔三維圖形與其三視圖的相互轉換，以及依據三視圖制作三維模型的實踐活動。整章分為三節(jié)。

六、階段性測試或檢查方法及輔導措施：

（1）注意課后反思，準時記錄一節(jié)課的得失，積累教學閱歷。

（2）批準每一項作業(yè)：作業(yè)體現一堂課的效果，同學對學問的把握，仔細批改作業(yè)，讓老師快速把握狀況，對癥下藥。

（3）按時檢查學習成果，做到單元測試有效準時，試卷不能一蹴而就。考完試，典型錯誤立刻被同學想立刻知道答案的心理評價。

（4）準時指導和訂正：爭取面簽和面簽。今日的任務不要拖到明天，要始終爭取，牢牢把握初三的每一分鐘。課后反饋。對每個班級實施課后輔導，檢查漏洞，填補空缺。選擇合適的習題和試卷，準時批改作業(yè)，準時當面給同學指出問題，引導同學理解，不留難點，讓同學學到東西。

（5）樂觀與其他老師溝通，加強教研改革，提高教學水平。

（6）常常聽取同學的好的合理化建議。

（7）帶“兩端”。

篇5：九班級數學教學方案

一、教學內容分析

通用技術必修模塊技術與設計1第六章其次節(jié)《常見的技術圖樣》之正投影與三視圖(蘇教版)主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制(識讀)方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術圖樣是設計溝通與表達的一種常用的技術語言形式。同學通過本節(jié)的學習，把握能繪制簡潔三視圖的學問和技能，學會一種設計溝通的技術語言，本節(jié)內容也是后續(xù)學問形體的尺寸標注和機械加工圖的基礎。

二、教學對象分析

通過前面章節(jié)的學習，高中同學能夠較嫻熟地繪制草圖，(識讀)透視效果圖圖和繪制正等軸測圖，也有光線投射成影的感知和體驗。教學可以從同學的現有學問和閱歷動身，根據直觀感知、操作確認、思辯求證的熟悉過程綻開，建構正投影與三視圖的學問體系。

三、教學目標及分析

1.學問目標：

(1)理解投影法的基本概念和方法;

(2)了解正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律;

(3)了解三視圖的技術語言特性;

(4)了解三視圖的一般繪圖規(guī)章。

2.力量目標：

(1)能繪制(識讀)簡潔的三視圖;

(2)學會規(guī)范作圖的方法和技能。

3.情感態(tài)度價值觀：

(1)感受技術溝通中三視圖的作用;

(2)養(yǎng)成細致、嚴謹的態(tài)度。

4、教學重點：

(1)了解三視圖成圖原理和規(guī)律;

(2)了解簡潔的三視圖的繪制(識讀)。

4、教學難點：

(1)選擇擺放位置確定主視方向;

(2)能規(guī)范繪制和識讀簡潔的三視圖。

四、教學預備

電腦，投影儀，多媒體課件，模型，泡沫塑料，肥皂，小刀，印框繪圖紙，繪圖板，鉛筆，三角尺，圓規(guī)等。

五、教學策略及媒體運用

在本節(jié)的教學中，將采納主導主體的設計模式，引導同學進行自主探究、學問建構和力量拓展?？傮w教學流程為：情境導入學問建構合作探究總結提升力量拓展。本節(jié)支配1課時。

1、通過同學對設計溝通的技術語言進行回顧和復習對本節(jié)課內容產生劇烈的求知欲望。

2、利用點光源和平行光源、立體模型、多媒體課件等教具演示投影、正投影下物體外形、大小變化以及正投影的基本特性。并建構三視圖概念。

3、同學依據正投影特性，三視圖成圖原理和方法，利用平行光源合作探究三視圖的繪制。

4、同學使用實物展臺展現繪制的三視圖，師生共同總結三視圖的一般規(guī)律和規(guī)章。由識讀三視圖練習，體驗三視圖在技術溝通中的作用并拓展同學應用力量。

篇6：九班級數學教學方案

冬去春來，轉瞬間，新的學期開頭了，在本學期中我接著擔當九（1）班數學科教學工作，為了讓同學能學到有用的、大眾化的數學學問，并能將之運用于將來的生活實際中，依據學校工作要求，結合班級同學實際狀況，現將本學期教學工作開展作如下方案：

一、依據同學對學問的把握狀況，選擇相宜的生活實例滲入課堂教學中，培育同學對學問的應用力量。

本班同學從上學期的考試中看出，本班同學對學問的應用力量比較差，大部分同學只做了選擇題和填空題，而對后面的應用題卻無從作手，針對此狀況，在本學期的教學中，將從同學的生活實例入手，以基礎學問的應用為主，培育同學對學問的應用力量和分析問題力量。

二、在傳授學問文化的同時，注意對同學的品德教育。

九班級的同學，正處于人生的十字路口，面臨著畢業(yè)、升學、擇業(yè)和就業(yè)的壓力，加之青春期的騷動，極易走極端，在課堂教學中，要留意觀看同學的思想動態(tài)，在傳授學問的同時，實時、相宜地對同學思想加以正確的引導，努力做到傳授學問與育人的有機結合，使同學能得以健康進展。

三、多與同學溝通溝通，站在同學的立場進行教學，力爭從本質上提高教學質量。

總結自己近幾年的教學狀況，總覺得收效甚微，細思原委，多數時候，自己的教學是為了完成大綱的要求，為了能按時完成教學工作，而忽視了同學的實際認知水平和接受力量，從而導致同學厭學，也使得自己的教學質量得不到明顯的進步。在本學期中，我將利用好課余和課堂時間和機會，站在同學的角度，與同學進行溝通，了解他們的實際需要和接受力量，并依據實際狀況進行選擇性教學，從本質上提高教學質量。

四、做好與同科老師的教學溝通活動，相互取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。

充分利用好學校供應的教研活動平臺，樂觀參加學校開展的聽評課活動，學習同行們的教學特長，同時，在溝通中充分熟悉自己的不足，做出合理、可行的改進措施，提高自己的教學業(yè)務水平。平常，仔細備好每一節(jié)課，做到有備而上，對同學的作業(yè)，仔細批改，寫好作業(yè)評語，利用作業(yè)評語與同學更好地進行溝通溝通，鼓舞同學學習。

篇7：九班級數學教學方案

一、指導思想

本學期，數學教研工作以課程改革為核心，仔細貫徹落實學校新學期的工作方案。以學校工作方案為依據，打造學科特色，搞好團隊文化建設；加強國家課程校本化討論，穩(wěn)步推動課程改革；努力創(chuàng)設活動平臺，促進老師專業(yè)化進展以培育同學良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，以課堂教學改革為突破口，以課題討論為扶手，以教學常規(guī)為規(guī)范，探討與討論課程改革中面臨的各種問題，促進課程改革的健康進展。要仔細落實常州市數學教學建議的基本要求，在教學實踐中制造性加以運用，全面提高我校數學教學質量，使我校數學學科的各項工作再上新臺階。

二、主要工作

1.參與區(qū)教學觀摩活動。

2.參與第十七屆“盼望杯”全國數學邀請賽的第一試、其次試。

3.搞好畢業(yè)班的復習教學討論工作

4.抓教學常規(guī)學習，促青年老師成長

5.連續(xù)修正和實施學科指導看法，切實抓好教學常規(guī)管理，搞好學科組建設，努力提高學科的師資水平。

6.以教育科學討論為龍頭，深化進行課堂教學改革，創(chuàng)建有利于同學主動進展的環(huán)境，促進同學自主進展

7.加強教育教學理論學習，創(chuàng)建濃郁的書香校內，提高老師理論討論水平。

（一）以課堂教學為核心，加強教學工作流程管理

1.學期初組織老師仔細學習學校教學常規(guī)，指導檢查老師的教學工作。

2.抓好《數學課程標準》的貫徹和落實。組織老師通讀《標準》明確其要點和主要精神，關注教學動向。

3.老師課前要仔細鉆研教材、了解同學選擇方法、設計教案等環(huán)節(jié)，不上無預備的課，充分發(fā)揮學科的集體作用，加強集體備課，要有公正競爭，相互取長補短，友好合作的精神。

4.我校制定的課堂教學評價表，加強對上課這一環(huán)節(jié)的指導和督促，漸漸形成星辰獨特的數學教學模式。

5.強化作業(yè)管理，一個班級要統一作業(yè)，對于作業(yè)要細心設計。

（二）深化開展教學改革與討論

1.制造和珍惜一切向外學習溝通的機會，了國內外教育教學信息與動態(tài)，進一步更新觀念，。

2.加強老師教育教學理論學習，組織老師學習教學雜志關于數學教學改革的相應文章，相互推舉使本學科組的老師漸漸向學者型、科研型轉化。

3.組織發(fā)動老師樂觀撰寫教育教學論文、案例分析，并樂觀向各種報刊雜志投稿，組織老師參與“學術沙龍”和“園丁論壇”活動。

4.為了推陳出新，我們堅持從學科實際狀況動身，為解決教育教學中存在的問題，進一步規(guī)范和改進教育教學行為，本著大處著眼，小處入手的原則慎重選立新課題。上學期在蔣曉燕老師的帶動下，確立了“數學課堂動態(tài)生成性的討論”這一課題；本學期我們將嚴格根據方案實施課題討論。

三、詳細支配

二月份

1.制定備課組方案七班級：湯國平；八班級：蔣曉燕；九班級：劉鴻英

2.上學期期末試卷分析

3.學完第一章后全班級統一測試

4.集中匯總各班學習狀況

5.九班級新課結束

三月份

1.第一次調研考試命題七班級：湯國平；八班級：蔣曉燕；九班級：劉鴻英

2.調研考試后分析總結

3.第一次校本討論，上課人：周麗華

4.預備3月19日的第十七屆“盼望杯”全國數學邀請賽的第一試

5.九班級新課結束考試，制訂并執(zhí)行第一輪中考總復習方案

四月份

1.仔細復習，挑戰(zhàn)期中考試

2.期中總結

3.預備4月16日的第十七屆“盼望杯”全國數學邀請賽的其次試

4.九班級參與片的數學復習教學討論活動，討論常州市中考會議精神，研討提高復習課教學質量的對策和措施。

五月份

1.其次次數學調研考試命題七班級：陳新剛；八班級：顧逸

2.其次次數學調研考試分析總結

3.課題討論其次次活動

4.九班級第一輪中考總復習結束，迎接第一次模考，總結模考的得與失，制訂并執(zhí)行其次輪中考總復習方案

六月份

1.扎實有序地搞好期末復習，力爭期末考試出成果

2.進行期末考試

3.期末總結

4.九班級迎戰(zhàn)中考，力爭第一

篇8：九班級數學教學方案

一、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,根據九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個同學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的進展。通過初三數學的教學，供應參與生產和進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育同學的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數學創(chuàng)新意識、良好共性品質以及初步的唯物主義觀。

二、基本狀況:

本學期是學校學習的關鍵時期本學期我擔當初三班級三(3)班的數學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導同學進行思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設情景，讓同學經受探究、猜想、發(fā)覺的過程。并結合教學內容和同學實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進展的高素養(yǎng)人才為目標，面對全體同學，使同學在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本方案。

三、教學內容：

本學期所教初三數學包括第一章一元二次方程,其次章二次函數，第三章旋轉，第四章圓，第五章概率初步。其中旋轉和圓與幾何圖形有關的。一元二次方程，二次函數，這兩章是與數及數的運用有關的。頻率初步則是與統計有關。

四、教學目的：

在新課方面通過講授《旋轉》和《圓》的有關學問，使同學經受探究、猜想、證明的過程，進一步進展同學的推理論證力量，并能運用這些學問進行論證、計算、和簡潔的作圖。進一步把握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《頻率初步》這一章讓同學理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

在《一元二次方程》和《二次函數》這兩章，讓同學了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀看和歸納分析力量，體驗數學結合的'數學方法。同時學會對學問的歸納、整理、和運用。從而培育同學的思維力量和應變力量。

五、教學重點、難點

1、要求同學把握證明的基本要求和方法，學會推理論證;

2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點是

1、引導同學探究、猜想、證明，體會證明的必要性;

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

六、教學措施：

針對上述狀況，我方案在即將開頭的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的全部內容，特殊是幾何部分。

2、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

3、教學速度以適應大多數同學為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

5、復習階段多讓同學動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使同學逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

篇9：九班級數學教學方案

一、教學目標

完成課本內容和復習工作。抓牢基礎，使同學堅固地把握基礎學問，提高同學解題的基本技能同時注意基礎學問的敏捷應用，讓同學在嫻熟基礎學問基本技能的過程中學會從基本思路入手分析問題，解決問題、培育同學的規(guī)律思維力量、精確?????的運算力量、進展同學的空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，培育同學良好的學習習慣。

二、學情分析

本學期我連續(xù)教初四三班和四班的數學，兩個班級的基礎差距比較大，三班本學習的學習放棄比較深厚，學習樂觀比較大，有部分同學能夠自覺主動的學習，而四班的同學學習缺乏主動性，懶散心情嚴峻。

三、教材分析

從教學內容上主要分為兩大部分。一是代數部分，二是幾何部分。代數部分內容包括:實數、整式、一次方程(組)、一元一次不等式(組)、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步九部分內容。幾何部分包括:平面幾何基礎學問、三角形、四邊形、相像形、解直角三角形、圓六部分內容。

復習重點一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容復習難點圓與拋物線結合的類型題、幾何綜合問題、代數綜合問題、依據所學學問設計方案等實際應用類型題。

四、教學進度

3月10日--4月中旬復習基礎學問

4月中旬--5月上旬分項訓練

5月上旬--5月底綜合訓練做模擬試題

五、改進的措施與應留意的問題

1、仔細樂觀參加學科教研，聽從教研組的統一支配，遵守好教研紀律，仔細思索領悟教研時其他老師的觀點方法，學習好教研的教學支配，更要做好自己的工作。

2、仔細備課:備教材，備教法，備學法，備思想。準時了解同學的學習動向。

3、關注同學們的學習心情，準時調整調動課堂學習氣氛，讓同學們在開心的氛圍中仔細學習。

4、上課精講精練，把時間多留給同學，把思索還給同學，留意同學聽講的心情，力爭讓同學在課堂上能集中精力，在每堂課都發(fā)揮最高的效率。

5、作業(yè):按要求布置，全批全改。發(fā)覺問題準時查漏補缺，針對作業(yè)中的普遍問題準時加以整改訂正，準時教育督促個別作業(yè)不仔細的同學，讓同學發(fā)揮其應有的潛力。

6、注意優(yōu)生培育和學困生的輔導。優(yōu)生多注意其細節(jié)與過程，指導他們自主的學習，合理利用好業(yè)余時間，要在保證學好基礎學問，做好固定作業(yè)的前提下進行力量的拓寬訓練;針對學困生的特點，多從思想上關注，激發(fā)其向上的動力，培育其愛好，樹立起學好數學的信念，力爭轉變其學習態(tài)度與學習力量。

7、做好各次考試的分析，找準與其他班級的差別，查找教與學中存在的不足，加以準時訂正與彌補，準時調整教學方法方向，并落實在日常工作教學中。

8、轉變同學的學習方式，提高同學的應試力量。

以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立同學是學習的仆人的思想，九班級同學的思想工作和教育方法都要講究機巧，不能一味的嚴峻，要以關懷、愛惜、平和的態(tài)度對待同學，建立和諧的師生關系。讓同學緊急而歡樂地學習，重視基礎學問的把握，讓同學學會自學，學會從基本思路動身分析問題、解決問題，把握一般解題規(guī)律。

9、在今后的工作中，要不斷學習，進行教學討論，了解中考信息。教學中要重視教學內容的分析與討論及教學方法的討論。多討論中考題目，把握中考方向，讓同學做題不走彎路，提高中考取勝機會。

篇10：九班級數學教學方案

教材分析

《位似圖形》選自義務教育課程標準試驗教科書《數學》(滬科版)九班級上冊。本章節(jié)立足同學已有的生活閱歷，初步的數學活動經受以及把握的有關幾何內容，從相像多邊形入手，通過將一個圖形放大與縮小，引出位似圖形及其簡潔特性，將圖形的相像、位似與已經學習的圖形變換和坐標、簡潔作圖等內容奇妙地結合在一起，讓同學進一步體會圖形相像、位似的應用價值和豐富的內涵，有意識地培育同學樂觀的情感和態(tài)度，促進同學觀看、操作、分析、概括等一般力量和審美意識的進展

教學重點

能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。

教學難點

位似圖形的畫法。

學情分析

九班級的同學思維活躍，求知欲強，有比較劇烈的自我意識，對觀看、猜想、探究性的問題布滿奇怪???，因而在教學素材的選取與呈現方式以及學習活動的支配上要設置同學感愛好的并且具有挑戰(zhàn)性的內容，讓同學感受到數學來源于生活又回歸生活實際，無形中產生深厚的學習愛好和探究熱忱。

設計理念

建立公平合作，相互敬重的師生關系，創(chuàng)設一種師生溝通的互動、互學的學習氛圍。利用“自主學習任務單”引導同學的自主學習，重視同學的學習進程，關注個體差異，讓不同的人在數學學習中得到不同的發(fā)揮。利用信息技術與學科的整合，關心同學理解和學習數學。通過觀看、分析、動手、動腦等活動，讓同學在“做中學”、“學中做”進而達到“我要學”。

教學目標

1、學問與技能：了解位似圖形及其有關概念，能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。

2、過程與方法：同學經受將一個圖形放大或縮小的方法，并且在學習和運用過程中進展數學應用意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：培育同學動手操作的良好習慣，以樂觀進取的思想探究數學學科學問，體會數學的實際應用價值和美學價值。

教學預備：

前一天發(fā)放“自主學習任務單”，同學完成課前自學，按同學的學習和性格等特征把同學分成若干個學習小組，為課堂合作學習做預備。

信息技術課件等課程資源，直尺圓規(guī)等教學工具

教學過程

教學環(huán)節(jié)

同學活動

老師活動

設計意圖

備注

創(chuàng)設情境生活引入

?

學習任務一：我會觀看思索

?

1、觀看屏幕展現的動畫，結合課前學習任務一，列舉消失的圖形變換。

【獨立完成，踴躍反饋】

2、觀看幻燈片顯示，思索圖形的特征，歸納位似圖形的定義。

（小組內小范圍爭論后反饋）

3、試一試，如圖，指出下列各圖中的兩個圖形是否是位似圖形，假如是位似圖形，請指出其位似中心。（圖略）

【在老師的啟示下完成】

1、帶領同學共同回顧學過的圖形變換。

2、在播放圖形縮放過程中，回顧相像多邊形的有關概念和性質，并準時提問同學，指導規(guī)范的定義歸納。

3、啟發(fā)同學推斷兩圖形是否是位似圖形，一看兩圖形是否相像，二對應點連線是否交于一點。

聯系生活創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習感知圖形變換之美，增加審美意識，同時在主動參加數學活動過程中感知數學與生活的親密聯系。

?

7

自主學習?合作探究

學習任務二、我能自主探究

一、[看一看]：觀看下列各圖并回答下列問題，并與你的同伴進行溝通;（圖略）

1、在各圖中，位似中心與兩個圖形有什么位置關系？

2、在各圖中，任意一對對應點與位似中心這三點的位置關系是__________。

3、在各圖中，任取一對對應點，度量這兩個點到位似中心的距離，它們的比與位似比有什么關系？

4、綜合（2）、(3)你可以得到什么結論？

（二）[想一想]

⒈在上面的圖（1）中，位似圖形的對應線段AB與A`B`平行嗎？為什么？在其他的幾幅圖中呢？

⒉你認為位似圖形的其它對應線段也存在這種位置關系嗎?

由此我們可以總結出：位似圖形的對應邊。

本環(huán)節(jié)老師充分地將課堂交給每個同學，鼓舞同學認真觀看，樂觀思索，踴躍溝通，準時反饋。通過觀看同學反應，課堂內巡察準時發(fā)覺同學思維的偏差，引導同學的正確思索。

在給出探究的方向后，讓同學在觀看、測量、計算中溝通自己的發(fā)覺，在幾個思維活躍的同學的帶領下，位似的性質自然浮出水面。

本環(huán)節(jié)圖形的展現還為下一環(huán)節(jié)同學的畫圖埋下伏筆，啟發(fā)思維，突破本節(jié)課重難點。

8

學習任務三：我來動手操作

?

1、已知△ABC和點O，以O為位似中心，求作△ABC的位似圖形，并把邊長擴大為原來的2倍。

【小組合作：組長組織爭論作圖步驟，分別嘗試，并準時互助】

2、把圖中的五邊形ABCDE縮小到原來的。

【先每個同學自己獨立用一種方法作圖，再小組內溝通，并爭論還有沒有其他的作圖方法】

各小組代表溝通自己小組的不同作法

在各小組巡察，參加到小組活動中，并準時賜予同學關心。對第一個作圖在各小組活動中解決完成，在完成其次個作圖后帶同學一起總結一下作位似圖形的基本步驟。

同學的制造性得以充分發(fā)揮，能依據不同的圖形畫出位似圖形，把不同的畫法進行歸類，體現了數學的分類思想。

17

學習任務四：我要學以致用

1、如圖，圖中的小方格是邊長為1的正方形，△ABC與△是以點O為位似中心的位似圖形，它們的頂點都在小正方形的頂點上。

（1）畫出位似中心點O

（2）求出△ABC與△的位似比。

（3）以點O為位似中心，再畫一個△，使它與△ABC的位似比等于1。

【獨立完成，當堂反饋】

鼓舞同學大膽暴露自己的錯誤，呈現同學代表性的錯誤會答，作出診斷。

播放幾個圖形變換動畫，了同學們進一步感受圖形變換之美，也為”課后學習“作鋪墊。

一個題目涵蓋本節(jié)課幾個重點的學問點，既能起到鞏固的作用，又不加重同學的負擔，同時將作畫放在網格線中，又迎合了考試。

8

學習反思時反饋

五、我的課堂我做主！

自主小結評價

1、我的收獲，我的喜悅

2、我的困惑，還需努力

3、自我評價，小組互評

1、提煉同學的收獲，設計板書，形成學問結構圖。

2、為同學的困惑供應解決方案，并賜予同學中肯的評價。

熬煉同學歸納、整理、表達的力量?；釉u價能讓同學獲得認同感和成就感。

5

拓展延長

課后學習

1、連續(xù)來挑戰(zhàn)：課堂時間有限，請同學們連續(xù)完成“學習任務三-2”我們未能完成的作圖。

2、小小設計師：我們生活中許很多多漂亮的圖案都是一些基本的數學圖形通過多種圖形變換得到的，請充分發(fā)揮自己的想象，我們也來做一做設計師，利用圖形的軸對稱、平移、位似等圖形變換設計一個布滿美感和創(chuàng)意的圖案。

體現數學來源于生活、服務于生活的新課程理念，培育同學的創(chuàng)新精神

九班級數學教學方案篇5

一、基本狀況:

本學期是學校學習的關鍵時期本學期我擔當初三班級三（1、2）兩個班的數學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導同學進行思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設情景，讓同學經受探究、猜想、發(fā)覺的過程。并結合教學內容和同學實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進展的高素養(yǎng)人才為目標，面對全體同學，使同學在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本方案。

二、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,根據九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個同學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的進展。通過初三數學的教學，供應參與生產和進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育同學的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數學創(chuàng)新意識、良好共性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

本學期所教初三數學包括其次十七章圓，其次十八章一元二次方程，其次十九章相像形，第三十章,反比例函數，第三十一章命題與證明,第三十二章,三角函數,第三十三章頻率與概率。其中證明（二），證明（三），相像形，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率則是與統計有關。

四、教學目的：

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關學問，使同學經受探究、猜想、證明的過程，進一步進展同學的推理論證力量，并能運用這些學問進行論證、計算、和簡潔的作圖。進一步把握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《相像形》這一章通過詳細活動，積累數學活動閱歷，進一步增加同學的動手力量進展同學的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓同學理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓同學了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀看和歸納分析力量，體驗數學結合的數學方法。同時學會對學問的歸納、整理、和運用。從而培育同學的思維力量和應變力量。

篇11：九班級數學教學方案

九班級數學教學時間緊，任務重。既要完成新課程的教學，又要考慮下學期對學校階段整個數學學問的全面系統的復習。所以在留意時間的支配、把握好教學進度的基礎上，特制定本學期的教學方案：

一、學情分析：

本學年我擔當九（2）班的數學教學任務，從八班級下學期期末考試的成果總體來看，消失了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎學問還不能有效的把握，成果較差。

在學習力量上，同學學習的主動性較差，同學自主拓展學問面，向深處學習學問的力量沒有得到培育。同學的規(guī)律推理、思維力量，計算力量需要得到加強，以提升同學的整體成果；在學習態(tài)度上，部分同學學習樂觀性不高，不少數同學對數學處于一種放棄的心態(tài)，作業(yè)抄襲現象嚴峻，同學完成作業(yè)的質量大打折扣。

二、教材分析：

本學期教學內容，共計六章，第一章《特別的平行四邊形》，能證明菱形、矩形、正方形的性質和判定定理，理解菱形、矩形、正方形與平行四邊形的關系，把握綜合法的證明方法。其次章《一元二次方程》，能夠用多種方法求解一元二次方程，體會轉化思想，會用一元二次方程解決實際問題，進一步體會模型思想。第三章《概率的進一步熟悉》，會用列表和畫樹狀圖方法計算簡潔大事發(fā)生的概率，熟悉概率與頻率的關系。第四章《圖形的相像》熟悉圖形的相像，了解相像三角形的性質，進一步進展同學的推理力量。第五章《投影與視圖》，通過實例了解中心投影與平行投影，會畫直棱柱、圓柱、圓錐和球的三種視圖。第六章《反比例函數》，體會反比例函數的意義，能依據已知條件確定反比例函數的表達式，理解反比例函數的性質，體會用反比例函數解決實際問題的方法與思想。

三、教學目標：

1、學問與技能：

第一章《特別平行四邊形》、第四章《圖形的相像》使同學經受探究、猜想、證明的過程，進一步發(fā)

展同學的推理論證力量，并能運用這些學問進行論證、計算、和簡潔的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《投影與視圖》這一章通過詳細活動，積累數學活動閱歷，進一步增加同學的動手力量進展同學的空間思維。在《概率的進一步熟悉》這一章讓同學理解頻率與概率的關系，進一步體會概率是描述隨機現象。并會用樹狀圖或表格求概率。

在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓同學了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀看和歸納分析力量，體驗數學結合的數學方法。同時學會對學問的歸納、整理、和運用，從而培育同學的思維力量和應變力量。

在《直角三角形的邊角關系》中，探究30度、45度、60度角的三角函數值從中進展同學觀看、分析、發(fā)覺的力量。能用銳角三角函數解直角三角形，并會解決與直角三角形有關的實際問題。

教育同學把握基礎學問與基本技能，培育同學的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理，提高同學學習數學的愛好，逐步培育同學具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，把握學校數學教材、數學學科“基本要求”的學問點。

2、過程與方法：

經受探究過程，讓同學進一步體會數學來源與實踐，又應用于實踐，通過探究、學習，使同學逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡潔的推理，圍繞學校數學教材、數學學科“基本要求”進行學問梳理，適時地進行分層教學，面對全體同學、培育同學、進展全體同學。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過學習溝通、合作、爭論的方式，樂觀探究，激發(fā)同學的學習愛好，改進同學的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的教學價值觀，使同學的情感得到進展。

四、教學重難點:

教學重點：菱形、矩形、正方形的有關計算和證明，相像三角形的有關計算和證明，以及周長和面積的計算，反比例函數的圖像和性質的應用。一元二次方程的解法和應用。特別三角函數值的運算，解決與直角三角形有關的實際問題。

教學難點：菱形、矩形、正方形以及相像三角形的性質和判定的綜合應用。

五、詳細措施：

（1）仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴格根據教學方案，細心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量，細心組織課堂活動，使絕大多數同學都能夠樂觀主動參加到課堂活動中來，動手、動口、動腦，活躍思維，發(fā)散思維，深刻思維，準時反饋信息，提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給同學面對面的指出并指導同學搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學學有所獲。

（4）習慣養(yǎng)成，提高力量。要循序漸進，潛移默化地培育同學勤于思索，擅長思索，理解記憶，運用鞏固，探賾索隱的習慣，培育同學用心致志，自主學習的習慣，達到內化為自己的一種自覺行為。

（5）總結規(guī)律，揚長避短。要準時總結學習規(guī)律，吸納各方建議，補苴罅漏，摒棄錯誤，探尋閱歷，踔厲奮勉，迎接挑戰(zhàn)。

篇12：九班級數學教學方案

教材分析

《位似圖形》選自義務教育課程標準試驗教科書《數學》(滬科版)九班級上冊。本章節(jié)立足同學已有的生活閱歷，初步的數學活動經受以及把握的有關幾何內容，從相像多邊形入手，通過將一個圖形放大與縮小，引出位似圖形及其簡潔特性，將圖形的相像、位似與已經學習的圖形變換和坐標、簡潔作圖等內容奇妙地結合在一起，讓同學進一步體會圖形相像、位似的應用價值和豐富的內涵，有意識地培育同學樂觀的情感和態(tài)度，促進同學觀看、操作、分析、概括等一般力量和審美意識的進展

教學重點

能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。

教學難點

位似圖形的畫法。

學情分析

九班級的同學思維活躍，求知欲強，有比較劇烈的自我意識，對觀看、猜想、探究性的問題布滿奇怪???，因而在教學素材的選取與呈現方式以及學習活動的支配上要設置同學感愛好的并且具有挑戰(zhàn)性的內容，讓同學感受到數學來源于生活又回歸生活實際，無形中產生深厚的學習愛好和探究熱忱。

設計理念

建立公平合作，相互敬重的師生關系，創(chuàng)設一種師生溝通的互動、互學的學習氛圍。利用“自主學習任務單”引導同學的自主學習，重視同學的學習進程，關注個體差異，讓不同的人在數學學習中得到不同的發(fā)揮。利用信息技術與學科的整合，關心同學理解和學習數學。通過觀看、分析、動手、動腦等活動，讓同學在“做中學”、“學中做”進而達到“我要學”。

教學目標

1、學問與技能：了解位似圖形及其有關概念，能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。

2、過程與方法：同學經受將一個圖形放大或縮小的方法，并且在學習和運用過程中進展數學應用意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：培育同學動手操作的良好習慣，以樂觀進取的思想探究數學學科學問，體會數學的實際應用價值和美學價值。

教學預備：

前一天發(fā)放“自主學習任務單”，同學完成課前自學，按同學的學習和性格等特征把同學分成若干個學習小組，為課堂合作學習做預備。

信息技術課件等課程資源，直尺圓規(guī)等教學工具

教學過程

教學環(huán)節(jié)

同學活動

老師活動

設計意圖

備注

創(chuàng)設情境生活引入

?

學習任務一：我會觀看思索

?

1、觀看屏幕展現的動畫，結合課前學習任務一，列舉消失的圖形變換。

【獨立完成，踴躍反饋】

2、觀看幻燈片顯示，思索圖形的特征，歸納位似圖形的定義。

（小組內小范圍爭論后反饋）

3、試一試，如圖，指出下列各圖中的兩個圖形是否是位似圖形，假如是位似圖形，請指出其位似中心。（圖略）

【在老師的啟示下完成】

1、帶領同學共同回顧學過的圖形變換。

2、在播放圖形縮放過程中，回顧相像多邊形的有關概念和性質，并準時提問同學，指導規(guī)范的定義歸納。

3、啟發(fā)同學推斷兩圖形是否是位似圖形，一看兩圖形是否相像，二對應點連線是否交于一點。

聯系生活創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習感知圖形變換之美，增加審美意識，同時在主動參加數學活動過程中感知數學與生活的親密聯系。

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自主學習?合作探究

學習任務二、我能自主探究

一、[看一看]：觀看下列各圖并回答下列問題，并與你的同伴進行溝通;（圖略）

1、在各圖中，位似中心與兩個圖形有什么位置關系？

2、在各圖中，任意一對對應點與位似中心這三點的位置關系是__________。

3、在各圖中，任取一對對應點，度量這兩個點到位似中心的距離，它們的比與位似比有什么關系？

4、綜合（2）、(3)你可以得到什么結論？

（二）[想一想]

⒈在上面的圖（1）中，位似圖形的對應線段AB與A`B`平行嗎？為什么？在其他的幾幅圖中呢？

⒉你認為位似圖形的其它對應線段也存在這種位置關系嗎?

由此我們可以總結出：位似圖形的對應邊。

本環(huán)節(jié)老師充分地將課堂交給每個同學，鼓舞同學認真觀看，樂觀思索，踴躍溝通，準時反饋。通過觀看同學反應，課堂內巡察準時發(fā)覺同學思維的偏差，引導同學的正確思索。

在給出探究的方向后，讓同學在觀看、測量、計算中溝通自己的發(fā)覺，在幾個思維活躍的同學的帶領下，位似的性質自然浮出水面。

本環(huán)節(jié)圖形的展現還為下一環(huán)節(jié)同學的畫圖埋下伏筆，啟發(fā)思維，突破本節(jié)課重難點。

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學習任務三：我來動手操作

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1、已知△ABC和點O，以O為位似中心，求作△ABC的位似圖形，并把邊長擴大為原來的2倍。

【小組合作：組長組織爭論作圖步驟，分別嘗試，并準時互助】

2、把圖中的五邊形ABCDE縮小到原來的。

【先每個同學自己獨立用一種方法作圖，再小組內溝通，并爭論還有沒有其他的作圖方法】

各小組代表溝通自己小組的不同作法

在各小組巡察，參加到小組活動中，并準時賜予同學關心。對第一個作圖在各小組活動中解決完成，在完成其次個作圖后帶同學一起總結一下作位似圖形的基本步驟。

同學的制造性得以充分發(fā)揮，能依據不同的圖形畫出位似圖形，把不同的畫法進行歸類，體現了數學的分類思想。

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學習任務四：我要學以致用

1、如圖，圖中的小方格是邊長為1的正方形，△ABC與△是以點O為位似中心的位似圖形，它們的頂點都在小正方形的頂點上。

（1）畫出位似中心點O

（2）求出△ABC與△的位似比。

（3）以點O為位似中心，再畫一個△，使它與△ABC的位似比等于1。

【獨立完成，當堂反饋】

鼓舞同學大膽暴露自己的錯誤，呈現同學代表性的錯誤會答，作出診斷。

播放幾個圖形變換動畫，了同學們進一步感受圖形變換之美，也為”課后學習“作鋪墊。

一個題目涵蓋本節(jié)課幾個重點的學問點，既能起到鞏固的作用，又不加重同學的負擔，同時將作畫放在網格線中，又迎合了考試。

8

學習反思時反饋

五、我的課堂我做主！

自主小結評價

1、我的收獲，我的喜悅

2、我的困惑，還需努力

3、自我評價，小組互評

1、提煉同學的收獲，設計板書，形成學問結構圖。

2、為同學的困惑供應解決方案，并賜予同學中肯的評價。

熬煉同學歸納、整理、表達的力量?；釉u價能讓同學獲得認同感和成就感。

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拓展延長

課后學習

1、連續(xù)來挑戰(zhàn)：課堂時間有限，請同學們連續(xù)完成“學習任務三-2”我們未能完成的作圖。

2、小小設計師：我們生活中許很多多漂亮的圖案都是一些基本的數學圖形通過多種圖形變換得到的，請充分發(fā)揮自己的想象，我們也來做一做設計師，利用圖形的軸對稱、平移、位似等圖形變換設計一個布滿美感和創(chuàng)意的圖案。

體現數學來源于生活、服務于生活的新課程理念，培育同學的創(chuàng)新精神

篇13：九班級數學年度教學方案

九班級數學年度教學方案

1.同學狀況

通過一個學期的努力，學習成果在不斷進步，但是由于一些同學數學基礎太差，同學數學成果兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個同學，重視同學的全面協調進展是本學期教學的首要地位。

2.教學內容分析

本期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩大階段。新課教學共分三章。第一章《圓(二)》共分五節(jié)。首先介紹點與圓的位置關系、直線與圓的位置關系及切線的性質與判定、圓與圓的位置關系。其次章《抽樣調查與估量》是在前面統計學問基礎上的拓廣與進展。全章共分三小節(jié)內容。第一小節(jié)抽樣調查主要介紹抽樣調查與普查的區(qū)分;其次小節(jié)數據的整理與表示主要討論統計圖的應用;第三小節(jié)由樣本推斷總體討論樣本與總體的關系，用樣本估量總體。第三章《投影與視圖》分為五節(jié)主要內容包括：投影的.基礎學問;視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規(guī)定，一些基本幾何體的三視圖，簡潔立體圖形與它的三視圖的相互轉化;課題學習：制作立體模型?？倧土暿潜酒诮虒W的一個重點。通過系統的總復習使同學全面熟識學校數學教學內容，在堅固把握基礎學問的前提下，能嫻熟的運用所學學問分析和解決問題九班級數學教學方案度九班級數學教學方案。

一、教學目標

師生共同努力，使絕大多數同學達到或基本達到《課標》的要求，注意基礎訓練，顧及多數人的水平和接受力量，促進全體同學的全面協調進展。

二、提高教學質量的主要措施

1.讓數學更貼近同學的生活。新課標強調在教學中要引導同學聯系自己身邊詳細好玩的事物，通過觀看操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的親密聯系。在今后的數學教學中，要結合詳細的教學內容，創(chuàng)設一些同學感愛好的生活情景，關心同學仔細捕獲生活現象，使他們真正體會到生活中到處有數學，數學中到處有生活。

2.激發(fā)同學的學習樂觀性，切實使同學成為數學學習的仆人。新課標提出：同學是數學學習的仆人，老師是數學學習的組織者、引導者和合。也就是落實同學的主體地位，把課堂還給同學，向學供應充分從事數學活動的機會，讓課堂布滿生氣與活力。

3.設計一些新奇的、獨特的教學方案，使同學愛數學。通過觀看、實踐，使枯燥的內容形象化、愛好化，使同學體會到數學的樂趣，進一步熟悉到數學學習的過程是一個動手作、動手想和動口說的過程。

4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化?，F代教育技術是教育改革與進展的制高點，將來的學習，工作將是網絡環(huán)境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網絡技術，把原本簡單的學問通過新技術教學直觀、簡潔、系統的呈現在同學面前。

5.做好老師間的團結協作，樂觀向其他老師學習。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增加備課組集體教研氛圍，進一步發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他老師的優(yōu)秀教法，提高教學質量。

6.加強復習的系統性。總復習是本期教學至關重要的一環(huán)，復習的好壞直接關系到同學們對學校數學的理解程度和把握的質量20九班級數學教學方案工作方案

總復習要特殊留意教科書的內在聯系性，強調學問之間的連接和關聯，使同學有綱可舉，有目可循。

7.抓住復習的重難點?？倧土曇谄毡槿鼍W的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培育同學的綜合和分析力量。隨著學校學問傳授的完結，同學學問系統的初步行成，培育和提高同學綜合運用學問和分析問題的力量已到了緊要關頭，教學中要特殊留意這方面的引導。

篇14：九班級數學教學方案

一、基本狀況分析

1、同學狀況分析：

通過上學期的努力,我班多數同學學習數學的愛好漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成果在不斷進步,但是由于我班一些同學數學基礎太差,同學數學成果兩極分化的現象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設法關注每一個同學,重視同學的全面協調進展是教學的首要任務。本學期是學校學習的關鍵時期,教學任務特別艱難。因此,要完成教學任務,必需緊扣教學目標,結合教學內容和同學實際,把握好重點、難點,努力把本學期的任務圓滿完成。九班級畢業(yè)班總復習教學時間緊,任務重,要求高,如何提高數學總復習的質量和效益,是每位畢業(yè)班數學老師必需面對的問題。經過與外校九班級數學教學有豐富閱歷的老師請教溝通,特制定以下教學復習方案。

2、教材分析：

本學期教學內容共四章，其次十六章、二次函數主要是通過二次函數圖像探究二次函數性質，探討二次函數與一元二次議程的關系，最終實現二次函數的綜合應用。本章教學重點是求二次函數解析式、二次函數圖像與性質及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數性質解決實際問題。

其次十七章、相像

本章主要是通過探究相像圖形尤其是相像三角形的性質與判定。本章的教學重點是相像多邊形的性質和相像三角形的判定。本章的教學難點是相像多這形的性質的理解，相像三角形的判定的理解。

其次十八章、銳角三角函數

本章主要是探究直角三角形的三邊關系，三角函數的概念及特別銳角的三角函數值。本章的教學重點是理解各種三角函數的概念，把握其對應的表達式，及特別銳角三角函數值。本章的教學難點是三角函數的概念。

其次十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實例探究投影與視圖兩個概念，爭論簡潔立體圖形與其三視圖之間的轉化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡潔立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡潔立體圖形的三視圖。

二、教學目標和要求

1、學問與力量目標學問技能目標

理解二次函數的圖像、性質與應用;理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質，把握銳角三角函數有關的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。

2、過程與方法目標

通過探究、學習，使同學逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。通過學習溝通、合作、爭論的方式，樂觀探究，改進同學的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

(1)進一步感受數學與日常生活密不行分的聯系，同時對同學進行辯證唯物主義世界觀教。

(2)通過體驗探究的勝利與失敗，培育同學克服困難的士氣。

(3)通過小組溝通、爭論有關的數學學問，培育同學的合作意識和溝通力量。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓同學體會數學的價值，培育同學的應用意識和對數學的愛好。

篇15：九班級數學教學方案

一、摸清同學線上教學的“底”

1、對居家上網課所學內容，科學命題，進行學情測查。

2、發(fā)布問卷調查，分主題、分考點統計同學學習狀況。

拿到同學反饋后，老師要全局考慮，分析學情。把握較好的內容開學后就少講或由同學講，把握不好的內容就奇妙設計，或與新課結合建立學問圖譜，或獨立支配課時進行難點突破。

3、找到共性化教學的“關鍵”起點。

同學居家學習狀況各異，老師要了解：同學已知什么、未知什么，同學想知道什么、能知道什么，同學網上學習疑難、關鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與同學一起找到他的“零起點”。

4、制定學問內容清單。

通過多種方式摸底和評估同學線上學習的效果，將線上所學內容進行雙向細目表的制定，明確能級要求，發(fā)給同學逐項評估把握狀況?？梢宰屚瑢W依據老師供應的學問清單繪制思維導圖。建立學問框架，捋清內在聯系，在繪制的`過程中端詳自己在相關學問上的把握狀況。

5、可以讓同學自行列出考點，設計考題。

老師對同學提交的考題進行精選，匯編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發(fā)同學的主動性，又便于老師把握同學所學狀況，找出問題，后續(xù)跟進。

二、多措并舉，差異化的異步學習、確保教學質量

策略一：校級學科能級走班、班級同質分組分層學習。

以班級學科或班級為單位，依據學情測查數據，同學自主選擇加學科老師引導，實行同一學科三級同質分班、分級，切忌按總分分班、分組，肯定要按學科同質分班、分組，一個同學數、英、理化可能選不同層級。

走班、同質分組的班級復式補學定位：避開優(yōu)等生重復學，中等生表層學，差生虛假學。

優(yōu)等生學科班、小組，以自主學習為主，重在拓展提升，重在學問綜合運用、新情景中創(chuàng)新應用。

中等生學科班、小組，以相互爭論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。

潛能生學科班、小組，以老師系統講授為主，重在概念、定理建構，重在夯實雙基、跟上進度，不影響后續(xù)學習

策略二：1+13補學。

對學科前十名拔高內容難度，讓其獨立鉆研，讓班級11名至20名同學當小老師，一個人帶3、4個學困生，實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學幾遍，教會別人是最終的學，這樣差生學會了，中等生學問深度理解、重新建構了，也跨入優(yōu)生行列了。

策略三：雙測重點強化法。

對某一學問點，依目標從前測；據前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習；后測，檢驗補學效