小學(xué)語文古詩詞背誦及理解練習(xí)題古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。背誦古詩詞，不僅能積累語言素材，提升語感，更能在潛移默化中感受韻律之美、意境之妙與情感之真。然而，背誦并非終極目的，理解才是核心。只有在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，才能真正內(nèi)化于心，運(yùn)用自如。以下為同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了一套古詩詞背誦與理解練習(xí)題，希望能幫助大家在經(jīng)典的浸潤中，既“能誦”亦“會解”。一、背誦篇：積累于心，口誦其聲背誦是學(xué)習(xí)古詩詞的第一步，也是培養(yǎng)語感、感受節(jié)奏韻律的有效途徑。建議同學(xué)們在背誦時，先通讀幾遍，注意字音的準(zhǔn)確和停頓的恰當(dāng)，再嘗試?yán)斫庠娋浯笠猓詈笤诖嘶A(chǔ)上熟讀成誦，力求朗朗上口，聲情并茂。背誦任務(wù)（請任選本學(xué)期所學(xué)或課外積累的3-5首古詩詞進(jìn)行背誦，并默寫其中2首）：1.默寫《_______》（作者：_______）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.默寫《_______》（作者：_______）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________背誦自查要點(diǎn)：*字音是否準(zhǔn)確無誤？*字形是否正確規(guī)范？*停頓是否符合詩意節(jié)奏？*是否能熟練背誦，不添字、漏字、改字？二、理解篇：體悟詩意，領(lǐng)會情感理解是背誦的深化，也是古詩詞學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有真正走進(jìn)詩歌的意境，體會詩人的情感，才能跨越時空，與古人對話。（一）解字詞，明詩意1.解釋下列詩句中加點(diǎn)的字詞。*“停車坐愛楓林晚”（《山行》）中，“坐”的意思是_______。*“疑是銀河落九天”（《望廬山瀑布》）中，“疑”的意思是_______。*“只緣身在此山中”（《題西林壁》）中，“緣”的意思是_______。*“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）中，“盡”的意思是_______。*“忙趁東風(fēng)放紙鳶”（《村居》）中，“紙鳶”指的是_______。2.用自己的話說說下列詩句的意思。*春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？_________________________________________________________________*兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。_________________________________________________________________*獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。_________________________________________________________________（二）入意境，悟情感1.《望廬山瀑布》（李白）一詩中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了怎樣的修辭手法？描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________2.《靜夜思》（李白）中，詩人看到了什么？想到了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________3.《賦得古原草送別》（白居易）中，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這兩句詩，你認(rèn)為它僅僅是在寫小草嗎？它還蘊(yùn)含著怎樣的哲理或情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________（三）知背景，曉作用（選做）*你背誦的古詩詞中，有哪一首是描寫節(jié)日的？請寫出詩名和其中描寫節(jié)日習(xí)俗的詩句。詩名：《_______》詩句：_________________________________*你最喜歡的一首寫景詩是哪首？詩人是從哪些角度來描寫景物的？（例如：視覺、聽覺、嗅覺等）_________________________________________________________________三、練習(xí)題設(shè)計(jì)與示例以下以幾首小學(xué)階段常見的古詩詞為例，設(shè)計(jì)練習(xí)題，供同學(xué)們參考和練習(xí)。示例一：《春曉》（孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。1.背誦默寫：（請完整默寫本詩）2.字詞解釋：*曉：_______*聞：_______3.詩句理解：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”一句，詩人沒有直接寫看到了多少落花，而是用“知多少”來提問，這樣寫有什么好處？_________________________________________________________________4.情感體會：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的心情？（）A.對春天到來的喜悅和對落花的惋惜。B.對睡眠質(zhì)量的不滿。C.對風(fēng)雨天氣的抱怨。示例二：《望天門山》（李白）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1.背誦默寫：（請完整默寫本詩）2.畫面聯(lián)想：讀了“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？請用幾句話描述一下。__________________________________________________________________________________________________________________________________3.手法賞析：詩的第一句“天門中斷楚江開”中的“開”字用得非常好，你覺得好在哪里？_________________________________________________________________四、使用建議1.循序漸進(jìn)：先從課內(nèi)要求背誦的古詩詞開始，再逐步拓展到課外。難度上也要由淺入深。2.常讀常新：古詩詞的魅力在于常讀常新。每一次背誦和理解，都可能有新的感悟。3.學(xué)以致用：在理解的基礎(chǔ)上，可以嘗試在習(xí)作中恰當(dāng)引用古詩詞名句，增加文采。4.交流分享：