六年級語文古詩文專項訓練：固本培元，傳承文脈古詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是語言文字的精華所在。對于六年級學生而言，系統(tǒng)地進行古詩文專項訓練，不僅是應對學業(yè)考核的需要，更是夯實語文基礎、提升文學素養(yǎng)、涵養(yǎng)人文情懷的重要途徑。本訓練題集旨在引導同學們由淺入深、循序漸進地掌握古詩文學習的方法，領略古典文學的魅力。一、基礎積累與字詞攻堅古詩文學習的基石在于扎實的積累和對字詞的精準理解。此部分著重考察同學們對課內(nèi)要求背誦篇目及重點字詞的掌握程度。訓練要點：1.背誦與默寫：這是古詩文學習的“童子功”。務必做到對課標要求的必背篇目爛熟于心，默寫時準確無誤，尤其注意易錯字、通假字及重點句的書寫。建議同學們采用“理解記憶法”與“反復誦讀法”相結合，在理解句意的基礎上進行背誦，效果更佳。2.重點字詞釋義：對古詩文中的重點實詞、虛詞的含義及用法要了然于胸。包括古今異義詞（如“走”古義為“跑”，今義為“行走”）、一詞多義（如“之”的多種用法）、詞類活用（如名詞用作動詞）、通假字等。學習時，應結合具體語境進行辨析，并及時歸納整理，形成自己的知識庫。3.句子翻譯：能夠準確、通順地翻譯文言句子，是理解文意的關鍵。翻譯時要遵循“信、達、雅”的原則，先直譯，后意譯，注意特殊句式（如判斷句、被動句、倒裝句）的處理。示例導引：*針對《論語》中的“學而時習之，不亦說乎？”，不僅要會默寫，更要理解“時習”（按時溫習）、“說”（通“悅”，愉快）的含義，并能準確譯為現(xiàn)代漢語。*對于《石灰吟》中的“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，需掌握“若等閑”（好像平常事一樣）所蘊含的從容不迫的精神，以及詩人托物言志的手法。二、整體感知與文意把握在夯實基礎之后，我們需要提升對古詩文整體內(nèi)容的理解和把握能力。這要求同學們能夠透過文字，理解作品的主旨、情節(jié)（敘事類）及作者的情感態(tài)度。訓練要點：1.理解課文大意：能概括古詩文的主要內(nèi)容，把握敘事線索（如果是記敘文）或論述層次（如果是議論文）。對于寫景狀物的詩篇，要能感受景物特點。2.體會思想感情：這是古詩文學習的核心。要引導學生結合時代背景、作者生平以及詩文的具體意象、關鍵詞句，深入體會詩人或文中人物所蘊含的喜怒哀樂、理想抱負、人生感慨等情感。3.把握關鍵問題：針對課文內(nèi)容，能夠提出有價值的問題，并嘗試從文中找到依據(jù)，進行解答。這有助于培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。4.梳理篇章結構：了解古詩文常見的結構模式，如總分總、層層遞進等，有助于更清晰地理解作者的思路和表達邏輯。示例導引：*學習《兩小兒辯日》，不僅要知道兩小兒爭辯的內(nèi)容，更要理解其中蘊含的“學無止境”、“實事求是”的道理，以及孔子“知之為知之，不知為不知”的謙遜態(tài)度。*品讀《聞官軍收河南河北》，要能從“初聞涕淚滿衣裳”到“漫卷詩書喜欲狂”的情感變化中，深切體會杜甫“喜極而泣”的愛國情懷和歸心似箭的激動心情。三、品味語言與欣賞技巧古詩文的語言凝練優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。品味語言，欣賞其藝術技巧，是提升審美鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)。訓練要點：1.煉字煉句賞析：關注詩文中那些用得精妙的詞語（動詞、形容詞、副詞等）和富有表現(xiàn)力的句子，分析其表達效果。如“春風又綠江南岸”的“綠”字，“僧敲月下門”的“敲”字。2.修辭手法辨析：掌握并能辨析古詩文中常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問、反問、引用等，并理解其在表情達意上的作用。3.表現(xiàn)手法理解：初步了解借景抒情、托物言志、情景交融、動靜結合、虛實相生、對比烘托等常見表現(xiàn)手法及其表達效果。4.名句積累與運用：背誦和積累文中的千古名句，并理解其深刻含義，嘗試在口頭表達和書面寫作中靈活運用，以增強表達的文采和底蘊。5.比較閱讀與拓展：適當將主題相近或風格相似的古詩文進行比較閱讀，如不同詩人筆下的月亮、邊塞風光等，拓寬視野，加深理解。示例導引：*賞析“大漠沙如雪，燕山月似鉤”（李賀《馬詩》），要品味“如”、“似”兩個比喻詞的妙處，感受大漠月夜的蒼茫與壯麗，以及詩人借駿馬抒發(fā)的遠大志向。*理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”（蘇軾《題西林壁》），不僅要知道這是寫景，更要領悟其中蘊含的“當局者迷，旁觀者清”的人生哲理，體會詩人觀察事物的獨特視角。四、拓展延伸與學以致用學習的最終目的是為了運用。將所學古詩文知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，做到學以致用，才能真正實現(xiàn)古詩文的育人價值。訓練要點：1.聯(lián)系生活實際：引導學生思考古詩文所闡述的道理在今天有何現(xiàn)實意義，如“己所不欲，勿施于人”在人際交往中的應用，“少壯不努力，老大徒傷悲”對珍惜時間的警示。2.進行仿寫創(chuàng)作：鼓勵學生模仿古詩文的句式、結構或?qū)懽魇址ㄟM行簡短的仿寫或小創(chuàng)作，如學寫五言或七言絕句，嘗試運用對偶句等。這能激發(fā)學習興趣，提升語言運用能力。3.文化常識積累：結合古詩文學習，適當補充相關的古代文化常識，如節(jié)氣、禮儀、稱謂、官職等，豐富文化底蘊。4.閱讀方法遷移：將學習課內(nèi)古詩文的方法（如“三讀法”：初讀感知、再讀理解、品讀賞析）遷移到課外閱讀中，培養(yǎng)自主閱讀淺易古文的能力。示例導引：*學習了《畫蛇添足》的寓言故事后，可以引導學生聯(lián)系生活中的“多此一舉”的事例，明白做事要恰到好處的道理。*在積累了一定量的邊塞詩后，可以嘗試讓學生用幾句詩描繪自己想象中的邊塞風光，或表達對戍邊將士的敬意。結語：古詩文專項訓練是一個持續(xù)積累、逐步深化的過程。同學們在訓練中，要戒驕戒躁，沉下心來，多讀、多背、多思、多悟。不僅要關注知識的掌握，更