2025年大學犯罪學專業(yè)題庫——犯罪學探究犯罪心理學及其應(yīng)用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.精神分析理論2.社會學習理論3.心理畫像4.低自控力理論二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述弗洛伊德本我、自我、超我理論在解釋犯罪行為方面的主要觀點。2.簡述社會學習理論如何解釋模仿犯罪行為的發(fā)生過程。3.簡述犯罪心理評估在犯罪學實踐中的主要應(yīng)用領(lǐng)域。4.簡述壓力應(yīng)對理論在理解犯罪行為中的作用。三、論述題（每小題20分，共40分）1.論述認知失調(diào)理論在犯罪行為形成和犯罪人改造中的應(yīng)用潛力與局限性。2.結(jié)合具體犯罪案例，論述犯罪心理學知識對于提升偵查效率和準確性所具有的價值。試卷答案一、名詞解釋1.精神分析理論：以弗洛伊德為代表，認為人的行為由無意識的本能（尤其是性本能和攻擊本能）驅(qū)動，本我遵循快樂原則，自我遵循現(xiàn)實原則，超我遵循道德原則。當本我的沖動無法被自我通過社會規(guī)范所壓抑時，若超我的懲罰機制過強或現(xiàn)實原則無法有效應(yīng)對，可能導致心理沖突，進而可能表現(xiàn)為犯罪等反社會行為。2.社會學習理論：以班杜拉為代表，強調(diào)觀察學習、模仿在行為獲得中的作用。個體通過觀察他人的行為及其后果（獎勵或懲罰）而學習到新的行為模式。犯罪行為可以通過觀察和模仿家庭、同伴、媒體等社會中的重要人物或角色的反規(guī)范行為而習得。3.心理畫像：在犯罪偵查中，基于案發(fā)現(xiàn)場、受害者信息、犯罪行為特征等線索，由專業(yè)人員（通常是犯罪心理學家或經(jīng)驗豐富的偵探）綜合運用心理學、社會學、犯罪學等多學科知識，對未知的犯罪嫌疑人進行性格特征、生活習慣、外貌、職業(yè)、可能居住地、行為模式等方面的推測性描述的過程。4.低自控力理論：該理論認為，自控力是一種有限的資源，如同肌肉一樣會疲勞。個體若在抑制沖動、延遲滿足、遵守規(guī)則等方面表現(xiàn)出持續(xù)性困難，通常被視為自控力較低。低自控力者更容易受到外部環(huán)境刺激和誘惑的影響，難以抵制即時gratification（即時滿足），從而增加了從事包括犯罪在內(nèi)的反規(guī)范行為的可能性，尤其是在缺乏有效社會約束或監(jiān)督的情況下。二、簡答題1.弗洛伊德本我、自我、超我理論在解釋犯罪行為方面的主要觀點：*本我（Id）：包含人類所有的原始沖動、欲望和本能，特別是性欲和攻擊欲，遵循快樂原則，尋求即時的滿足。當本我的沖動與現(xiàn)實世界沖突時，若自我無法有效調(diào)節(jié)，或超我的約束過強，可能導致焦慮。個體可能通過壓抑、否認、投射等防御機制來處理這種沖突，若長期壓抑導致心理能量（力比多）累積并無處發(fā)泄，可能轉(zhuǎn)化為攻擊行為或以扭曲的方式表達出來，增加犯罪風險。*自我（Ego）：是本我和超我之間的協(xié)調(diào)者，遵循現(xiàn)實原則，負責在現(xiàn)實環(huán)境中尋求滿足本我欲望的方法。自我功能的有效性影響著個體應(yīng)對現(xiàn)實挑戰(zhàn)和誘惑的能力。若自我功能較弱，無法平衡本我沖動和超我約束，個體可能在面對壓力或誘惑時更容易屈服，做出沖動的、不符合社會規(guī)范的行為。*超我（Superego）：是內(nèi)化的社會道德規(guī)范和價值觀，包括理想自我（我們希望成為的樣子）和良心（內(nèi)化的懲罰機制）。超我追求道德完美，要求個體遵守規(guī)則。過強的超我可能導致嚴格的自我批評和內(nèi)疚感，而缺乏超我的約束則可能導致行為放任自流。當超我的道德要求與現(xiàn)實沖突，或個體感到內(nèi)疚而無法通過正當途徑宣泄時，可能采取破壞性行為（如犯罪）來應(yīng)對或逃避。2.社會學習理論如何解釋模仿犯罪行為的發(fā)生過程：*觀察學習：個體通過觀察他人的行為及其后果來學習。在犯罪行為的形成中，個體（尤其是青少年）可能觀察到家庭中的暴力或欺騙行為、同伴群體的反社會規(guī)范行為、媒體中的犯罪描繪等。*替代性強化與懲罰：如果個體觀察到他人實施犯罪行為后獲得了積極的后果（如金錢、權(quán)力、社會地位、同伴接納）或沒有受到預(yù)期的懲罰（因為懲罰不公或被逃避），那么該行為就被強化，個體通過替代性學習傾向于模仿這種行為。反之，如果觀察到實施犯罪行為受到嚴厲懲罰，則該行為被抑制。*榜樣作用：家庭成員、朋友、媒體人物等都可以成為個體的學習榜樣。個體傾向于模仿自己認同或崇拜榜樣的行為，包括犯罪行為。*認知因素：模仿不僅依賴于觀察，還需要個體對觀察到的行為進行解釋和預(yù)期。個體需要相信他人能夠?qū)嵤┰撔袨椋⑶易约阂材軌驅(qū)嵤?，以及實施行為的可能后果。自我效能感（對自己?zhí)行某行為能力的信念）也影響模仿行為的發(fā)生。3.犯罪心理評估在犯罪學實踐中的主要應(yīng)用領(lǐng)域：*犯罪預(yù)測：評估特定個體（如罪犯、犯罪嫌疑人、被告人）再犯的可能性，為司法決策（如是否假釋、如何監(jiān)管）提供參考。*犯罪人格評估：識別和評估具有特定人格特征（如反社會人格、邊緣人格）的個體，這些特征可能與某些類型犯罪行為相關(guān)。*案件分析（犯罪畫像）：基于案件事實，評估犯罪嫌疑人的可能特征，為偵查方向提供線索（盡管心理畫像本身具有不確定性）。*法庭作證：為法庭提供關(guān)于被告人性別、智力、精神狀態(tài)、認知能力、情緒反應(yīng)等方面的心理學專家意見，幫助法官和陪審團理解案件。*受害者支持與干預(yù)：評估受害者的心理創(chuàng)傷（如PTSD），提供相應(yīng)的心理支持和治療建議。*矯正與治療計劃：評估罪犯的心理需求和行為風險，制定個性化的干預(yù)和治療計劃，提高矯正效果。4.壓力應(yīng)對理論在理解犯罪行為中的作用：*壓力源：個體遭遇的超出其應(yīng)對能力的環(huán)境挑戰(zhàn)或威脅，可以是經(jīng)濟困難、人際關(guān)系沖突、學業(yè)壓力、失業(yè)、歧視等。這些壓力源可能直接引發(fā)情緒波動和行為問題。*應(yīng)對方式：個體為減輕壓力而采取的策略，可分為問題中心應(yīng)對（直接解決壓力源）和情緒中心應(yīng)對（調(diào)節(jié)自身情緒反應(yīng)）。應(yīng)對方式的有效性至關(guān)重要。*中介因素：壓力與犯罪行為之間往往存在中介因素，如認知評估（個體如何看待壓力）、情緒反應(yīng)（如憤怒、焦慮）、社會支持系統(tǒng)、自我效能感等。*壓力-犯罪聯(lián)系：理論認為，高水平的壓力，特別是當個體缺乏有效的應(yīng)對資源或采用消極應(yīng)對方式（如物質(zhì)濫用、攻擊性行為）時，會增加犯罪行為的風險。例如，長期生活壓力可能削弱社會控制，導致個體越軌；急性壓力（如突發(fā)的憤怒）可能引發(fā)沖動犯罪。三、論述題1.論述認知失調(diào)理論在犯罪行為形成和犯罪人改造中的應(yīng)用潛力與局限性：*理論核心：認知失調(diào)是指個體持有兩種或多種相互矛盾的信念、態(tài)度或行為時所體驗到的不愉快情緒狀態(tài)。為了減輕這種不適感，個體傾向于改變其中一個認知元素，使其與其他認知元素協(xié)調(diào)一致。*應(yīng)用潛力（犯罪行為形成）：*合理化犯罪行為：犯罪后，個體可能通過改變態(tài)度或信念來解釋自己的行為，使其看起來合理或可接受。例如，認為受害者“活該”、認為法律不公平、將犯罪歸咎于外部因素（如酒精、藥物、環(huán)境壓力），從而減輕認知失調(diào)，維持自我形象。理解這一點有助于分析犯罪者的心理動機。*從眾與去個性化：在群體壓力下，個體可能因為群體規(guī)范與自己原有的個人規(guī)范不一致而產(chǎn)生失調(diào)。為了融入群體或避免沖突，個體可能改變自己的態(tài)度或行為以符合群體，表現(xiàn)出從眾行為，甚至參與自己原本不認同的犯罪活動。去個性化效應(yīng)也可能降低個體的道德約束感，減少失調(diào)。*應(yīng)用潛力（犯罪人改造）：*促進態(tài)度轉(zhuǎn)變：改造過程可以設(shè)計成讓個體認識到其犯罪行為與社會主義核心價值觀、法律法規(guī)、道德規(guī)范等存在根本矛盾，產(chǎn)生認知失調(diào)。通過提供新的、更積極的認知框架（如認識犯罪危害、學習合法技能、培養(yǎng)社會責任感），幫助個體改變對犯罪行為的錯誤認知，從而促進其改造和再社會化。*強化守法動機：通過讓個體體驗到守法帶來的內(nèi)在滿足感和認知一致性，以及違法帶來的認知失調(diào)和負面情緒，可以強化其守法的動機。*局限性：*失調(diào)的感知與強度：并非所有認知沖突都會引發(fā)強烈的失調(diào)感，個體可能習慣于持有矛盾信念，或選擇忽視失調(diào)。個體對失調(diào)的敏感度也存在差異。*改變認知的阻力：個體可能為了維持自我形象或避免不愉快的情緒，而選擇改變其他認知元素（如貶低他人評價、歪曲事實），而不是真正改變導致失調(diào)的犯罪行為本身。核心信念的改變往往很困難。*情境依賴性：認知失調(diào)及其緩解機制的應(yīng)用效果可能受到情境因素的強烈影響。在高壓、緊急情境下，個體的認知加工能力受限，難以進行復(fù)雜的失調(diào)調(diào)節(jié)。*無法解釋所有犯罪：認知失調(diào)理論主要解釋基于態(tài)度一致性的動機驅(qū)動的行為，對于純粹沖動型、缺乏明確認知權(quán)衡的犯罪行為解釋力有限。2.結(jié)合具體犯罪案例，論述犯罪心理學知識對于提升偵查效率和準確性所具有的價值：*理解犯罪行為模式與動機：犯罪心理學知識有助于偵查人員分析犯罪行為的類型、特點，推測犯罪嫌疑人的可能動機、心理狀態(tài)和需求。例如，分析一個有預(yù)謀的入室盜竊案，可能涉及心理畫像技術(shù)，根據(jù)現(xiàn)場信息推測犯罪者的職業(yè)、居住區(qū)域、習慣等，縮小偵查范圍。對于激情殺人案，則需關(guān)注犯罪者的情緒觸發(fā)因素、人際關(guān)系背景等。*識別與利用犯罪嫌疑人的心理弱點：了解犯罪心理學原理，如認知偏差、心理需求（如控制欲、權(quán)力感、歸屬感），可以幫助偵查人員制定更有效的審訊策略。例如，對具有低自控力或沖動型的嫌疑人，可能需要更直接、具體的提問和壓力；對具有高自尊心的嫌疑人，需要小心維護其尊嚴，避免直接否定，同時逐步施加心理壓力；對有情感依賴需求的嫌疑人，可能需要利用其情感弱點進行策反。*評估證據(jù)的真實性與可靠性：犯罪心理學知識有助于偵查人員判斷證人、目擊者陳述的可信度，識別可能存在的認知偏差、記憶錯誤或虛假記憶。例如，了解虛假記憶的形成機制，有助于警惕審訊中可能誘導證人產(chǎn)生錯誤陳述的情況。對物證、書證的解讀也可以結(jié)合犯罪心理，分析其背后可能反映的心理活動。*提高審訊技巧與效果：理解心理學原理，如共情、移情、心理操縱等，可以指導偵查人員建立良好的審訊關(guān)系，適時運用心理策略，引導犯罪嫌疑人供述。例如，運用認知訪談技巧，按照事件發(fā)生順序提問，減少對證人記憶的干擾；運用心理畫像信息，讓嫌疑人“看到”偵查人員的畫像，激發(fā)其心理反應(yīng)，可能促使其開口。*預(yù)測與防范二次犯罪風險：在偵查過程中，對在逃嫌疑人或已抓獲但未完全控制嫌疑人的心理狀態(tài)進行評估，有助于判斷其可能的風險行為（如自殺、暴力反抗、串供、干擾偵查），從而采取相應(yīng)的安全防范措施。*