2025年大學(xué)教育學(xué)專業(yè)題庫——學(xué)生治安問題與校園安全考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述校園欺凌的定義、主要表現(xiàn)形式及其對(duì)學(xué)生身心健康可能造成的危害。二、結(jié)合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境，分析網(wǎng)絡(luò)詐騙在校園中易發(fā)的原因，并提出面向中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)防詐騙教育策略。三、學(xué)校在處理學(xué)生打架斗毆事件時(shí)，應(yīng)遵循哪些基本原則？請(qǐng)闡述學(xué)校、家庭、學(xué)生三者應(yīng)如何協(xié)同配合，預(yù)防此類事件的發(fā)生。四、論述加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育的重要性，并就如何提升學(xué)生消防安全意識(shí)和自救互救能力提出具體措施。五、某中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生心理危機(jī)事件，請(qǐng)分析學(xué)校在危機(jī)干預(yù)過程中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并設(shè)計(jì)一個(gè)包含預(yù)警、干預(yù)、隨訪等環(huán)節(jié)的心理危機(jī)干預(yù)初步方案。六、“雙減”政策背景下，如何創(chuàng)新家校合作模式，共同促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和校園安全環(huán)境的維護(hù)？七、論述教師在日常教學(xué)中如何滲透安全意識(shí)教育，以及如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)間的人際關(guān)系，預(yù)防校園欺凌等問題的發(fā)生。八、隨著科技發(fā)展，智能設(shè)備在校園管理中應(yīng)用日益廣泛。請(qǐng)分析其帶來的安全便利，并探討可能引發(fā)的隱私保護(hù)、技術(shù)濫用等新問題，以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。試卷答案一、答案：校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。主要表現(xiàn)形式包括：肢體欺凌（如打罵、推搡、踢踹等）、語言欺凌（如辱罵、嘲笑、起侮辱性外號(hào)等）、社交欺凌（如孤立、排擠、散布謠言等）、網(wǎng)絡(luò)欺凌（如通過社交媒體發(fā)布侮辱性信息、進(jìn)行人身攻擊等）。其危害包括：造成受害者身體傷害（輕則皮外傷，重則致殘甚至死亡）；導(dǎo)致受害者心理問題，如焦慮、抑郁、自卑、恐懼、自殺傾向等；破壞校園人際關(guān)系，造成緊張和沖突；影響受害者的學(xué)習(xí)和正常生活；可能使欺凌者自身也面臨法律風(fēng)險(xiǎn)和道德譴責(zé)，并可能形成惡性循環(huán)。解析思路：本題考查對(duì)校園欺凌核心概念的界定能力。首先需明確定義要素：主體（學(xué)生之間）、時(shí)間地點(diǎn)（校園內(nèi)外）、行為（蓄意或惡意、肢體/語言/網(wǎng)絡(luò)等手段）、目的（欺負(fù)侮辱）、后果（身體/財(cái)產(chǎn)/精神損害）。然后列舉其主要表現(xiàn)形式的類型。最后分析其多方面的危害，涵蓋身體、心理、社交、環(huán)境及對(duì)欺凌者自身的影響。二、答案：當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)詐騙在校園中易發(fā)的原因主要有：1.學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，辨別能力不強(qiáng)，容易輕信網(wǎng)絡(luò)信息；2.金融知識(shí)普及不夠，對(duì)虛擬貨幣、網(wǎng)絡(luò)貸款、投資理財(cái)?shù)蕊L(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知不足；3.電信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，詐騙手段隱蔽化、多樣化、智能化，難以防范；4.不良網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，如過度沉迷網(wǎng)絡(luò)、隱私保護(hù)意識(shí)薄弱，泄露個(gè)人信息；5.社會(huì)壓力下，部分學(xué)生存在經(jīng)濟(jì)需求或攀比心理，易落入陷阱；6.家長和學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)防詐騙教育的重視程度和有效性有待提高。網(wǎng)絡(luò)防詐騙教育策略應(yīng)包括：1.開展專題講座、知識(shí)競賽、情景模擬等，提高學(xué)生識(shí)別詐騙手段的能力；2.加強(qiáng)金融知識(shí)普及，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀；3.教育學(xué)生保護(hù)個(gè)人隱私，不隨意透露信息，不點(diǎn)擊不明鏈接；4.指導(dǎo)學(xué)生安裝國家反詐中心APP等防護(hù)工具；5.建立預(yù)警機(jī)制，及時(shí)發(fā)布詐騙預(yù)警信息；6.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑似詐騙行為及時(shí)向家長、老師或警方報(bào)告。解析思路：本題考查分析問題原因和提出解決方案的能力。首先需結(jié)合社會(huì)背景，從學(xué)生自身特點(diǎn)（經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知）、技術(shù)發(fā)展（手段）、社會(huì)因素（壓力、環(huán)境）以及教育防護(hù)（學(xué)校、家庭）等多個(gè)角度分析網(wǎng)絡(luò)詐騙易發(fā)的原因。然后，針對(duì)這些原因，提出具體、可操作的教育策略，涵蓋知識(shí)普及、意識(shí)提升、技能訓(xùn)練、技術(shù)防護(hù)、預(yù)警機(jī)制和舉報(bào)渠道等方面。三、答案：學(xué)校處理學(xué)生打架斗毆事件應(yīng)遵循公平公正、教育為主、懲罰為輔、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、注重修復(fù)關(guān)系、預(yù)防再次發(fā)生等原則。協(xié)同配合預(yù)防此類事件發(fā)生：1.學(xué)校層面：加強(qiáng)校園安全管理，完善相關(guān)規(guī)章制度；開展形式多樣的法治教育和安全教育；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師以身作則；關(guān)注學(xué)生心理健康，設(shè)立心理咨詢室；建立學(xué)生矛盾調(diào)解機(jī)制；定期開展安全演練。2.家庭層面：家長要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子樹立良好榜樣；關(guān)注孩子情緒變化和行為動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)溝通；配合學(xué)校教育，共同制定家庭規(guī)則；引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確處理沖突，學(xué)會(huì)寬容和尊重他人；培養(yǎng)孩子法治意識(shí)和是非判斷能力。3.學(xué)生層面：增強(qiáng)法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，知法守法；學(xué)會(huì)情緒管理和壓力疏導(dǎo)；提高溝通能力和解決矛盾的藝術(shù)；遇到矛盾主動(dòng)尋求老師、家長幫助，不沖動(dòng)行事；學(xué)會(huì)尊重他人，建立和諧的同學(xué)關(guān)系。解析思路：本題考查教育原則的理解和多方協(xié)同能力的分析。首先回答處理原則，需體現(xiàn)教育性與懲戒性相結(jié)合，過程與結(jié)果并重，以及人文關(guān)懷。然后重點(diǎn)闡述預(yù)防策略，從學(xué)校（管理、教育、心理、機(jī)制）、家庭（榜樣、溝通、配合、引導(dǎo)）和學(xué)生（意識(shí)、能力、行為）三個(gè)主體出發(fā)，提出具體的、相互配合的預(yù)防措施，形成閉環(huán)。四、答案：加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育至關(guān)重要，因?yàn)榛馂?zāi)是威脅校園安全的主要災(zāi)害之一，尤其在人員密集的校園，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。消防安全教育能提高師生的火災(zāi)防范意識(shí)和自救互救能力，最大限度地減少火災(zāi)造成的傷亡和損失。提升學(xué)生消防安全意識(shí)和自救互救能力的措施包括：1.將消防安全知識(shí)納入日常教學(xué)內(nèi)容，利用班會(huì)、國旗下講話等時(shí)機(jī)進(jìn)行普及。2.定期組織消防知識(shí)競賽、消防演練，讓學(xué)生熟悉消防器材（滅火器、消防栓）的使用方法，掌握逃生自救技能（如低姿匍匐、濕毛巾捂口鼻、疏散路線等）。3.在校園醒目位置張貼消防安全警示標(biāo)識(shí)，利用宣傳欄、校園廣播、微信公眾號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳。4.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、宿舍、食堂、圖書館等重點(diǎn)部位的消防安全檢查和管理，及時(shí)消除隱患。5.培養(yǎng)學(xué)生良好的用火用電習(xí)慣，禁止在宿舍使用違規(guī)電器。6.邀請(qǐng)消防專業(yè)人員來校講座或指導(dǎo)，增強(qiáng)教育的專業(yè)性和權(quán)威性。7.將消防安全教育融入生命教育，強(qiáng)調(diào)生命至上的理念。解析思路：本題考查教育重要性的論述和策略設(shè)計(jì)能力。首先論證消防安全教育的重要性，需強(qiáng)調(diào)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)、校園特殊性以及教育的作用（提高意識(shí)、減少損失）。然后提出具體措施，從教育內(nèi)容（知識(shí)普及）、實(shí)踐活動(dòng)（演練、技能掌握）、環(huán)境營造（標(biāo)識(shí)、宣傳）、日常管理（隱患排查、習(xí)慣養(yǎng)成）、專業(yè)支持（專家指導(dǎo)）和理念融入（生命教育）等多個(gè)維度展開，確保措施全面、具體、可操作。五、答案：學(xué)校在處理學(xué)生心理危機(jī)事件中應(yīng)承擔(dān)以下責(zé)任：1.建立健全心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)機(jī)制，包括心理篩查、預(yù)警網(wǎng)絡(luò)（教師、輔導(dǎo)員、班主任發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告）、危機(jī)干預(yù)流程等。2.確保危機(jī)干預(yù)工作的專業(yè)性，配備或聯(lián)系專業(yè)心理教師、咨詢師或精神科醫(yī)生參與干預(yù)。3.為危機(jī)事件中的學(xué)生提供保密支持，保護(hù)其隱私，避免標(biāo)簽化和歧視。4.提供必要的心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解情緒、穩(wěn)定心態(tài)。5.根據(jù)情況，聯(lián)系學(xué)生家長，進(jìn)行溝通和配合，共同支持學(xué)生。6.進(jìn)行危機(jī)事件后的隨訪和跟蹤，關(guān)注學(xué)生恢復(fù)情況，提供持續(xù)幫助。7.對(duì)受危機(jī)事件影響的其他學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)或心理支持，維護(hù)校園整體心理健康氛圍。初步干預(yù)方案設(shè)計(jì)：1.預(yù)警：建立常態(tài)化觀察機(jī)制，對(duì)出現(xiàn)明顯異常（如情緒低落、社交退縮、行為激越等）的學(xué)生進(jìn)行記錄和初步評(píng)估，及時(shí)上報(bào)。2.干預(yù)：根據(jù)危機(jī)嚴(yán)重程度，啟動(dòng)不同級(jí)別的干預(yù)。一般級(jí)別由心理老師進(jìn)行談心疏導(dǎo)；較嚴(yán)重級(jí)別由心理老師和精神科醫(yī)生共同介入；緊急級(jí)別（如自傷、自殺風(fēng)險(xiǎn)）立即聯(lián)系家長，并采取緊急措施（如送醫(yī)），報(bào)警。3.隨訪：在危機(jī)干預(yù)后的一段時(shí)間內(nèi)（如1個(gè)月、3個(gè)月），定期與學(xué)生、家長溝通，了解恢復(fù)情況，提供持續(xù)支持。解析思路：本題考查法律責(zé)任、倫理規(guī)范和危機(jī)干預(yù)流程的理解。首先明確學(xué)校在危機(jī)干預(yù)中的責(zé)任主體地位和相關(guān)義務(wù)。然后從機(jī)制建設(shè)、專業(yè)保障、倫理保護(hù)、干預(yù)內(nèi)容、家校溝通、后續(xù)關(guān)注等方面闡述學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。最后，設(shè)計(jì)一個(gè)包含預(yù)警、干預(yù)、隨訪等核心環(huán)節(jié)的初步方案框架，體現(xiàn)流程的規(guī)范性和層次性。六、答案：“雙減”政策背景下，創(chuàng)新家校合作模式以促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范和校園安全維護(hù)，可從以下方面入手：1.建立常態(tài)化溝通機(jī)制：利用家長學(xué)校、家委會(huì)、線上交流群等多種形式，保持家校間的信息暢通，及時(shí)交流學(xué)生情況，共同關(guān)注學(xué)生行為和心理健康。2.開展聯(lián)合教育活動(dòng)：學(xué)校與家庭共同組織安全知識(shí)講座、法治宣傳、心理健康輔導(dǎo)、行為規(guī)范主題班會(huì)等活動(dòng)，形成教育合力。3.強(qiáng)化家校協(xié)同管理：就學(xué)生作息、電子產(chǎn)品使用、戶外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面制定統(tǒng)一的規(guī)則和要求，并相互監(jiān)督執(zhí)行。4.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力：引導(dǎo)家長從“包辦代替”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)支持”，鼓勵(lì)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)和家庭決策，培養(yǎng)責(zé)任感；學(xué)校則加強(qiáng)學(xué)生自主管理組織建設(shè)，如學(xué)生會(huì)、自律委員會(huì)等。5.關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：家校共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更要重視其品德修養(yǎng)、身心健康、興趣特長和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，營造支持性的成長環(huán)境。6.利用信息化平臺(tái)：開發(fā)或利用現(xiàn)有家校共育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)通知公告、作業(yè)反饋、親子互動(dòng)、資源共享等功能，提升合作效率。7.構(gòu)建積極的家校關(guān)系文化：倡導(dǎo)相互尊重、平等對(duì)話、合作共贏的家校關(guān)系，共同為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。解析思路：本題考查政策理解、合作能力和創(chuàng)新思維。首先理解“雙減”政策對(duì)家校合作的新的要求（如減輕負(fù)擔(dān)后的時(shí)間、更側(cè)重素養(yǎng)）。然后圍繞“行為規(guī)范”和“校園安全”兩個(gè)核心目標(biāo)，提出創(chuàng)新的合作模式，包括溝通方式、活動(dòng)形式、管理方法、能力培養(yǎng)、關(guān)注重點(diǎn)、技術(shù)應(yīng)用和文化建設(shè)等多個(gè)維度，體現(xiàn)模式的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。七、答案：教師在日常教學(xué)中滲透安全意識(shí)教育，可以通過以下方式：1.結(jié)合學(xué)科內(nèi)容：在語文課學(xué)習(xí)交通安全標(biāo)語，數(shù)學(xué)課計(jì)算過馬路風(fēng)險(xiǎn)概率，科學(xué)課講解火災(zāi)預(yù)防知識(shí)，體育課強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)安全規(guī)則，美術(shù)課繪制安全宣傳畫等。2.利用課堂討論：針對(duì)校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全等話題組織學(xué)生討論，引導(dǎo)他們辨析是非，形成正確認(rèn)識(shí)。3.設(shè)置情境模擬：模擬遇到火災(zāi)、地震、陌生人搭訕等緊急情況時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。4.融入班會(huì)活動(dòng)：定期開展安全主題班會(huì)，如“安全伴我行”、“法制教育”等。5.強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)：在課堂紀(jì)律、作業(yè)要求、活動(dòng)組織等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性，將其與安全行為聯(lián)系起來。引導(dǎo)學(xué)生在處理同學(xué)間人際關(guān)系時(shí)，可通過以下途徑：1.教授溝通技巧：教導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己的需求和感受，如何傾聽和理解他人，如何進(jìn)行有效的沖突解決。2.培養(yǎng)同理心：通過故事、案例引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解他人處境，學(xué)會(huì)尊重差異，避免因誤解或偏見引發(fā)沖突。3.建立互助氛圍：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助、相互關(guān)心，形成友愛、和諧的班級(jí)氛圍。4.及時(shí)介入調(diào)解：教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)間出現(xiàn)矛盾或沖突苗頭時(shí)，要及時(shí)介入，進(jìn)行疏導(dǎo)和調(diào)解，引導(dǎo)學(xué)生以和平方式解決問題。5.開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)：通過合作游戲、集體項(xiàng)目等，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，改善人際關(guān)系。解析思路：本題考查教學(xué)滲透能力和學(xué)生指導(dǎo)能力。首先回答如何在日常教學(xué)（各學(xué)科結(jié)合、課堂活動(dòng)、班會(huì)）中自然地融入安全意識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)知識(shí)性與趣味性結(jié)合。然后回答如何引導(dǎo)學(xué)生處理人際關(guān)系，從溝通技巧、情感態(tài)度（同理心）、班級(jí)氛圍、教師角色（介入調(diào)解）、活動(dòng)設(shè)計(jì)（團(tuán)隊(duì)建設(shè)）等方面提出具體方法，體現(xiàn)教育的綜合性和實(shí)踐性。八、答案：智能設(shè)備在校園管理中的應(yīng)用帶來了安全便利，主要體現(xiàn)在：1.提升安防效率：如視頻監(jiān)控結(jié)合人臉識(shí)別技術(shù)，可快速識(shí)別可疑人員；智能門禁系統(tǒng)加強(qiáng)出入管理；智能消防報(bào)警系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)早期預(yù)警。2.優(yōu)化后勤服務(wù)：如智能門禁可結(jié)合訪客管理，智能水電表實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控與控制。3.豐富教學(xué)手段：如智慧課堂、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提升教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)習(xí)便捷性。4.輔助健康管理：如智能手環(huán)監(jiān)測(cè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)和睡眠情況，智能飲水機(jī)提供安全衛(wèi)生的飲水。但也可能引發(fā)新的問題：1.隱私保護(hù)風(fēng)險(xiǎn)：大量的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)、學(xué)生生物信息、行為數(shù)據(jù)等如果管理不善或被濫用，可能導(dǎo)致學(xué)生隱私泄露，甚至被非法用于其他目的。2.技術(shù)依賴與技能下降：過度依賴智能設(shè)備可能導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力（如使用傳統(tǒng)消防器材、手動(dòng)開鎖等）下降。3.數(shù)字鴻溝問題：經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭或?qū)W生可能因缺乏智能設(shè)備而處于不利地位。4.技術(shù)安全漏洞：智能設(shè)備本身可能存在被黑客攻擊、病毒入侵的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失或被篡改，甚至被用于破壞校園秩序。5.人文關(guān)懷缺失：過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)管理可能忽視學(xué)生的情感需求和個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致管理僵化。相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略：1.健全法律法規(guī)與校規(guī)校紀(jì)：明確數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、使用、銷毀的規(guī)范，嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私。2.加強(qiáng)技術(shù)安全防護(hù)：建立專業(yè)的IT團(tuán)隊(duì)，定期進(jìn)行安全檢測(cè)和漏洞修復(fù)，對(duì)敏感數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理。3.提高師生數(shù)字素養(yǎng)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱私保護(hù)教育，教授其安全使用智能設(shè)備的方