2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升真題模擬及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.顏氏家訓(xùn)》中提出“教婦初來，教兒嬰孩”，這體現(xiàn)的兒童觀是（）。A.兒童是家庭的希望B.兒童具有可塑性C.兒童需要嚴(yán)格的管教D.兒童是家庭的中心2.根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生觀，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生（）。A.都是未來社會(huì)的建設(shè)者B.具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹸.都是自身發(fā)展的主人D.都是智力超常的個(gè)體3.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)問題進(jìn)行討論，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法4.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.自我反思B.同伴互助C.師徒傳承D.終身學(xué)習(xí)5.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上隨意說話，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。教師可以采取（）措施進(jìn)行管理。A.當(dāng)眾批評(píng)B.暫時(shí)隔離C.私下談話D.給予懲罰6.班級(jí)管理中，“無為而治”的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于（）。A.民主型B.專制型C.放任型D.指導(dǎo)型7.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的（）。A.知識(shí)掌握程度B.能力發(fā)展水平C.創(chuàng)新思維能力D.道德品質(zhì)養(yǎng)成8.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.長(zhǎng)期性B.社會(huì)性C.終身性D.公平性9.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有（）的權(quán)利。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.參加進(jìn)修培訓(xùn)C.獲得工資報(bào)酬D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議10.教師在課堂上使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但設(shè)備突然故障，教師應(yīng)該（）。A.立即停止教學(xué)，進(jìn)行調(diào)查B.改用其他教學(xué)方法，繼續(xù)教學(xué)C.批評(píng)學(xué)生擾亂課堂秩序D.怨天尤人，抱怨設(shè)備不好二、材料分析題（每小題10分，共20分）11.材料一：小明是一名初中生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很喜歡畫畫。在一次學(xué)校組織的繪畫比賽中，小明的作品獲得了二等獎(jiǎng)。班主任王老師得知后，在班會(huì)上表揚(yáng)了小明，并鼓勵(lì)他說：“你很有繪畫天賦，只要繼續(xù)努力，將來一定會(huì)有很大的成就?！辈牧隙盒←愂且幻踔猩?，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。在一次考試中，小麗又取得了很差的成績(jī)。班主任李老師找小麗談話，說：“你太笨了，根本不適合學(xué)習(xí)，以后別再費(fèi)力氣了?！闭?qǐng)結(jié)合材料，分析兩位班主任的教育行為分別體現(xiàn)了哪些不同的教育理念。12.材料：某中學(xué)教師張老師在教學(xué)“環(huán)境保護(hù)”這一課時(shí)，首先播放了一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？張老師引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，例如節(jié)約用水、垃圾分類等，并鼓勵(lì)學(xué)生制定一份“環(huán)保倡議書”。請(qǐng)結(jié)合材料，分析張老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了哪些教學(xué)能力。三、寫作題（30分）13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門?！辈牧隙耗持袑W(xué)教師李老師，從教三十年來，一直堅(jiān)守在農(nóng)村教育的第一線。她不僅認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，還經(jīng)常利用休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)功課，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。李老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，贏得了學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的尊敬。請(qǐng)結(jié)合材料，以“教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為主題，寫一篇不少于800字的作文。要求：立意自定，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析思路：題干中“教婦初來，教兒嬰孩”的意思是教育新來的媳婦要從頭教起，教育孩子要從他剛出生的時(shí)候教起，強(qiáng)調(diào)的是在孩子年紀(jì)小的時(shí)候進(jìn)行教育，因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小，可塑性較強(qiáng)，容易接受新事物和新知識(shí)。因此，該題體現(xiàn)的兒童觀是兒童具有可塑性。2.C解析思路：現(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生不是教師意志的延伸，而是具有自身意愿、需要和潛能的個(gè)體。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生都是自身發(fā)展的主人，最符合現(xiàn)代學(xué)生觀。3.B解析思路：討論法是指教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)問題進(jìn)行討論，通過交流思想、相互啟發(fā)，從而獲得知識(shí)或解決問題的教學(xué)方法。題干中教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)問題進(jìn)行討論，屬于討論法。4.A解析思路：“學(xué)然后知不足，教然后知困”的意思是只有學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，只有教學(xué)才能知道自己的困惑。這句話體現(xiàn)了教師通過學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。因此，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的自我反思。5.C解析思路：對(duì)于學(xué)生課堂上的不良行為，教師應(yīng)該采取教育引導(dǎo)的方式進(jìn)行處理。私下談話可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，同時(shí)也能避免當(dāng)眾批評(píng)對(duì)學(xué)生自尊心的傷害，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。暫時(shí)隔離可能會(huì)加重學(xué)生的抵觸情緒，當(dāng)眾批評(píng)和給予懲罰都違背了教育規(guī)律。6.C解析思路：放任型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是指教師對(duì)學(xué)生采取放任自流的態(tài)度，讓學(xué)生自由活動(dòng)，不加干涉。題干中“無為而治”的意思是不干預(yù)，任其自然發(fā)展，符合放任型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)。7.D解析思路：新課程改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度和能力發(fā)展水平，更要關(guān)注學(xué)生的思想道德品質(zhì)養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。8.A解析思路：“十年樹木，百年樹人”的意思是培養(yǎng)一個(gè)人才需要很長(zhǎng)的時(shí)間，比喻培養(yǎng)人才不易，需要耐心和毅力。這句話體現(xiàn)了教育的長(zhǎng)期性，需要長(zhǎng)期投入，才能取得成效。9.D解析思路：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議的權(quán)利。其他選項(xiàng)也是教師的權(quán)利，但題干中的表述最符合該法的規(guī)定。10.B解析思路：教師在教學(xué)過程中遇到突發(fā)狀況時(shí)，應(yīng)該保持冷靜，靈活應(yīng)對(duì)，盡量保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。改用其他教學(xué)方法，繼續(xù)教學(xué)，是教師處理突發(fā)狀況的一種有效方式。二、材料分析題11.材料一中，王老師的教育行為體現(xiàn)了尊重學(xué)生、因材施教的教育理念。她發(fā)現(xiàn)了小明的繪畫天賦，并給予鼓勵(lì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，也體現(xiàn)了根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育的因材施教的理念。材料二中，李老師的教育行為體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛、忽視學(xué)生潛能的教育理念。她沒有發(fā)現(xiàn)小麗的閃光點(diǎn)，反而說她笨，不適合學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的不尊重，也忽視了學(xué)生的潛能。12.張老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了以下教學(xué)能力：1.信息技術(shù)應(yīng)用能力：張老師使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，播放視頻，提高了教學(xué)的直觀性和趣味性。2.教學(xué)設(shè)計(jì)能力：張老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)學(xué)生制定“環(huán)保倡議書”，體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)。3.課堂組織能力：張老師能夠組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并控制課堂秩序，體現(xiàn)了良好的課堂組織能力。4.指導(dǎo)學(xué)生能力：張老師能夠引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，制定“環(huán)保倡議書”，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的能力。5.創(chuàng)新教學(xué)能力：張老師沒有采用傳統(tǒng)的講授方式，而是采用了視頻播放、討論等方式，體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的能力。三、寫作題（由于寫作題是主觀性題目，無法提供標(biāo)準(zhǔn)答案，以下僅提供評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)）評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：一類文（26-30分）：1.立意深刻，主題鮮明，符合材料要求。2.內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，聯(lián)系實(shí)際緊密。3.結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，層次分明。4.語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。二類文（21-25分）：1.立意較深刻，主題較鮮明，基本符合材料要求。2.內(nèi)容較充實(shí)，論據(jù)較充分，聯(lián)系實(shí)際較緊密。3.結(jié)構(gòu)較完整，邏輯較清晰，層次較分明。4.語言較流暢，表達(dá)較準(zhǔn)確，書寫較規(guī)范。三類文（16-20分）：1.立意一般，主題基本明確，符合材料要求。2.內(nèi)容