2025年大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——教育思想與教育實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.提出“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”教育主張的教育家是？2.被譽(yù)為“現(xiàn)代教育之父”的教育家是？3.在《愛(ài)彌兒》中提出自然教育思想的教育家是？4.“教育的根本任務(wù)在于使年輕一代系統(tǒng)地掌握人類(lèi)在世代更替過(guò)程中積累起來(lái)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)”這一觀點(diǎn)最符合哪位教育家的思想？5.提出“五段教學(xué)法”的教育家是？6.“教育即生長(zhǎng)”、“學(xué)校即社會(huì)”是哪位教育家的核心教育觀點(diǎn)？7.馬克思主義教育思想認(rèn)為，人的全面發(fā)展的決定性因素是？8.我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標(biāo)是？9.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是？10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是？11.德育過(guò)程的基本要素包括？12.教育評(píng)價(jià)中最基本、最核心的價(jià)值取向是？13.信息技術(shù)與課程整合的核心理念是？14.我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育制度實(shí)行的是？15.教師職業(yè)道德的核心是？二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述柏拉圖的教育思想。2.簡(jiǎn)述赫爾巴特教育思想的主要觀點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述杜威“經(jīng)驗(yàn)即教育”的觀點(diǎn)及其意義。4.簡(jiǎn)述課程的定義及其基本要素。5.簡(jiǎn)述德育的基本方法及其運(yùn)用要求。三、論述題1.結(jié)合教育思想，分析教育實(shí)踐對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出的要求。2.論述教育公平的內(nèi)涵及其實(shí)現(xiàn)途徑。試卷答案一、選擇題1.孔子2.夸美紐斯3.盧梭4.赫爾巴特5.赫爾巴特6.杜威7.社會(huì)實(shí)踐8.建設(shè)素質(zhì)教育9.便于組織教學(xué)，有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)10.教學(xué)設(shè)計(jì)11.教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法12.教育的真理性13.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)14.九年義務(wù)教育15.愛(ài)與責(zé)任二、簡(jiǎn)答題1.柏拉圖的教育思想：柏拉圖是古希臘著名的哲學(xué)家和教育家，其教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國(guó)》中。他認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)“哲學(xué)王”，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。他主張“寓教于樂(lè)”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)通過(guò)游戲進(jìn)行。他還提出了“遺傳、環(huán)境、教育”三要素決定人的發(fā)展的觀點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了從家庭教育到國(guó)家教育的三級(jí)教育體系。解析思路：此題考查柏拉圖的教育思想，需要掌握其代表作、教育目的、教育方法以及教育體系等知識(shí)點(diǎn)。2.赫爾巴特教育思想的主要觀點(diǎn)：赫爾巴特是德國(guó)著名的哲學(xué)家和教育家，被譽(yù)為“現(xiàn)代教育之父”。其主要教育觀點(diǎn)包括：將哲學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)理論應(yīng)用于教育學(xué)，提出了“教育性教學(xué)”原則；提出了“五段教學(xué)法”，即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法、應(yīng)用；強(qiáng)調(diào)道德教育的重要性，認(rèn)為教育的最高目的是培養(yǎng)良好的公民。解析思路：此題考查赫爾巴特的教育思想，需要掌握其核心理論“教育性教學(xué)”、教學(xué)過(guò)程“五段教學(xué)法”以及教育目的等知識(shí)點(diǎn)。3.杜威“經(jīng)驗(yàn)即教育”的觀點(diǎn)及其意義：杜威是美國(guó)著名的哲學(xué)家和教育家，實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物。他認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”。其中，“經(jīng)驗(yàn)即教育”是其核心觀點(diǎn)，他認(rèn)為教育不是為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備，而是讓個(gè)體在當(dāng)下的生活中獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)必須是主客觀相互作用的結(jié)果，是個(gè)體在與環(huán)境互動(dòng)中不斷進(jìn)行的。解析思路：此題考查杜威的教育思想，需要掌握其核心教育觀點(diǎn)“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”，特別是“經(jīng)驗(yàn)即教育”的內(nèi)涵及其意義。4.課程的定義及其基本要素：課程是指學(xué)校學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。課程的基本要素包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。解析思路：此題考查課程的基本概念和構(gòu)成要素，需要掌握課程的定義以及其包含的幾個(gè)基本要素。5.德育的基本方法及其運(yùn)用要求：德育的基本方法包括：說(shuō)理教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、實(shí)際鍛煉法、品德評(píng)價(jià)法。德育方法的運(yùn)用要求：要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，選擇合適的方法；要多種方法結(jié)合運(yùn)用，發(fā)揮方法的綜合效能；要注重學(xué)生的內(nèi)化，將外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)。解析思路：此題考查德育的基本方法和運(yùn)用要求，需要掌握常用的德育方法以及每種方法的運(yùn)用要點(diǎn)。三、論述題1.結(jié)合教育思想，分析教育實(shí)踐對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出的要求：不同的教育思想對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了不同的要求。例如，赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和知識(shí)的傳授者角色，因此要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能；杜威強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，因此要求教師具備教育智慧、反思能力和合作精神；現(xiàn)代教育思想則強(qiáng)調(diào)教師是研究者、課程開(kāi)發(fā)者、社區(qū)參與者等多重角色，要求教師具備終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教育實(shí)踐對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了持續(xù)學(xué)習(xí)、反思實(shí)踐、合作交流、更新觀念等方面的要求。解析思路：此題要求結(jié)合教育思想分析教育實(shí)踐對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，需要首先了解不同教育思想對(duì)教師角色的定位，然后分析這些定位對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體要求，最后總結(jié)教育實(shí)踐對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的普遍要求。2.論述教育公平的內(nèi)涵及其實(shí)現(xiàn)途徑：教育公平是指每個(gè)社會(huì)成員在教育資源獲取、教育過(guò)程參與和教育結(jié)果享有方面的機(jī)會(huì)均等。教育公平的內(nèi)涵包括起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平。實(shí)現(xiàn)教育公平的途徑包括：加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)的教育投入，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距；改革教育制度，完善義務(wù)教育、職業(yè)教育和高等教育體系；推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源