秋季人教版六年級(jí)語(yǔ)文第11課《宇宙生命之謎》教案簡(jiǎn)案《宇宙生命之謎》

第一課時(shí)簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫“謎、尚”等12個(gè)生字，掌握“發(fā)達(dá)、理論”等21個(gè)詞語(yǔ)。能根據(jù)閱讀目的，選擇運(yùn)用瀏覽、勾畫中心句、提取關(guān)鍵信息等方法閱讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字寫字，學(xué)習(xí)“有目的地閱讀”的基本方法。難點(diǎn)：根據(jù)問題快速定位信息，提取段落關(guān)鍵內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】情境導(dǎo)入：由“宇宙中是否有生命”的疑問引入，明確閱讀目的。初讀課文：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。明確詳讀段落（第2-9自然段），略讀第1自然段。學(xué)習(xí)字詞：認(rèn)讀“蟠桃、輻射、滄海一粟”等詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞義。書寫指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“斑”字的結(jié)構(gòu)和筆順。提取關(guān)鍵信息：默讀第2-9自然段，找出每段中心句或概括段意。交流提取的信息，如生命存在的條件、行星排除分析等。梳理閱讀方法：結(jié)合批注和課后題，總結(jié)方法：瀏覽、勾畫中心句、提取信息、查找資料等。課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)根據(jù)目的選擇內(nèi)容和方法的重要性。【作業(yè)布置】抄寫生字詞，每詞兩遍。閱讀第3-4自然段，提取生命存在的四個(gè)條件。【板書設(shè)計(jì)】11宇宙生命之謎生字詞：謎、尚、斑、滄閱讀方法：瀏覽、勾畫中心句、提取信息生命條件：溫度、水分、大氣、光熱【教學(xué)反思】學(xué)生能初步掌握提取信息的方法，但對(duì)段意的概括能力還需加強(qiáng)。今后可增加段落概括的專項(xiàng)訓(xùn)練?！队钪嫔i》

第二課時(shí)簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】能運(yùn)用閱讀方法，探究“科學(xué)家如何判斷外星生命”及“人類能否移居火星”兩個(gè)問題。通過資料查找與對(duì)比，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和邏輯思維能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用閱讀方法解決具體問題。難點(diǎn)：整合多處信息，進(jìn)行邏輯判斷與分析?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀方法。探究問題一：科學(xué)家如何判斷其他星球是否有生命？默讀第3-9段，圈畫關(guān)鍵詞句，梳理判斷依據(jù)（四個(gè)條件、行星排除、火星觀測(cè)等）。探究問題二：人類是否可能移居火星？重點(diǎn)閱讀第5-8段，提取火星環(huán)境信息（溫度低、水汽少、氧氣稀薄等）。結(jié)合第8段探測(cè)器數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。方法總結(jié)：交流解決每個(gè)問題時(shí)使用的閱讀方法（篩選內(nèi)容、對(duì)比、查找資料等）。強(qiáng)調(diào)同一文章因問題不同需選擇不同內(nèi)容閱讀。拓展延伸：簡(jiǎn)要介紹“飛碟”等未解之謎，激發(fā)探索興趣。【作業(yè)布置】選擇一個(gè)自己感興趣的科學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)方法查找資料并簡(jiǎn)要記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】11宇宙生命之謎問題一：判斷方法（條件排除、觀測(cè)分析）問題二：移居火星？（溫度、水分、大氣、數(shù)據(jù)）方法：篩選、對(duì)比、查資料【教學(xué)反思】學(xué)生能