2025年大學犯罪學專業(yè)題庫——大學生犯罪行為的社會心理學解讀考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于社會學習理論中觀察學習的三種學習模式？A.直接經(jīng)驗B.替代性學習C.表演性學習D.類比性學習2.根據(jù)社會控制理論，個體越投入、越bonded，越不容易犯罪，以下哪項不屬于社會控制的四種主要紐帶？A.法制規(guī)范B.社會交往C.社會參與D.信仰體系3.指出以下哪項理論更側(cè)重于解釋個體如何通過模仿他人行為而學習犯罪？A.社會解組理論B.的一般緊張理論C.社會學習理論D.習性犯罪學4.在校園環(huán)境中，以下哪種行為最符合標簽理論的描述？A.某學生因家庭貧困而難以融入校園群體B.某學生因?qū)W習成績優(yōu)異而受到老師表揚C.某學生因被貼上“問題學生”標簽而逐漸產(chǎn)生反社會行為D.某學生因積極參加社團活動而建立了良好的人際關(guān)系5.以下哪項因素不屬于默頓提出的導致犯罪和越軌的五種適應(yīng)模式？A.順從B.退化C.創(chuàng)新性D.偏常性6.研究表明，大學生網(wǎng)絡(luò)成癮行為與以下哪項社會心理學概念關(guān)系密切？A.社會比較B.從眾C.自我效能感D.以上都是7.根據(jù)社會交換理論，個體是否參與犯罪行為取決于其權(quán)衡了哪些因素？A.犯罪收益與成本B.法律制裁的嚴厲程度C.社會道德規(guī)范D.個體道德水平8.在解釋校園暴力行為時，以下哪項社會心理學理論強調(diào)了個體的社會認知和信息加工過程？A.社會學習理論B.認知失調(diào)理論C.社會比較理論D.從眾與服從理論9.以下哪項研究方法更適用于探究大學生犯罪行為的社會心理學成因？A.實驗法B.觀察法C.訪談法D.以上都是10.社會心理學在預防和干預大學生犯罪行為方面可以發(fā)揮哪些作用？A.提高學生的社會認知能力B.增強學生的自我控制能力C.營造積極健康的校園環(huán)境D.以上都是二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述社會學習理論的主要內(nèi)容，并舉例說明其如何解釋大學生犯罪行為的發(fā)生。2.簡述社會控制理論的四個主要紐帶，并說明其如何預防大學生犯罪。3.簡述標簽理論的主要觀點，并分析標簽對大學生犯罪行為的影響。4.簡述從眾與服從現(xiàn)象的社會心理學機制，并舉例說明其與大學生犯罪行為的關(guān)系。三、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合社會心理學理論，論述家庭環(huán)境因素對大學生犯罪行為的影響。2.論述社會媒體對大學生犯罪行為的影響，并提出相應(yīng)的預防和干預措施。四、案例分析題（10分）某高校學生小張，原本成績優(yōu)異，性格內(nèi)向。進入大學后，逐漸沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，學習成績下降，曠課現(xiàn)象嚴重。為了購買游戲裝備，小張開始向同學借錢，后來發(fā)展到通過網(wǎng)絡(luò)詐騙他人。最終，小張被學校開除學籍，并被警方逮捕。運用社會心理學理論分析小張犯罪行為的原因，并提出相應(yīng)的預防和干預建議。試卷答案一、選擇題1.D2.A3.C4.C5.B6.D7.A8.B9.D10.D二、簡答題1.社會學習理論認為，個體通過觀察和模仿他人的行為進行學習。該理論的主要內(nèi)容包括：直接經(jīng)驗、替代性學習和自我效能感。個體通過直接經(jīng)驗學習行為，通過替代性學習觀察他人的行為及其后果，通過自我效能感評估自身執(zhí)行行為的能力。例如，大學生如果觀察到周圍同學通過網(wǎng)絡(luò)作弊獲得好成績，可能會提高其作弊的自我效能感，從而更可能模仿這種行為。2.社會控制理論認為，個體之所以不犯罪，是因為其與社會的聯(lián)系緊密，受到社會規(guī)范的約束。其四個主要紐帶包括：Attachment（依戀）、Commitment（承諾）、Involvement（參與）和Belief（信念）。依戀指個體與家人、朋友的情感聯(lián)系；承諾指個體對學業(yè)、工作等社會角色的投入；參與指個體積極參與社會活動，沒有時間和精力從事犯罪活動；信念指個體認同社會規(guī)范和價值觀。例如，如果大學生與家人關(guān)系良好，對學業(yè)有強烈的承諾，積極參加社團活動，并認同學校的規(guī)章制度，那么其犯罪的可能性就較低。3.標簽理論認為，個體一旦被貼上某種標簽，就會受到社會環(huán)境的刻板印象和歧視，從而逐漸認同該標簽，并表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。例如，如果大學生被老師或同學貼上“問題學生”的標簽，可能會受到排擠和歧視，從而產(chǎn)生反社會行為，進一步鞏固標簽。4.從眾與服從是社會心理學中的重要現(xiàn)象。從眾指個體因為群體壓力而改變自己的觀點或行為；服從指個體因為權(quán)威的壓力而執(zhí)行命令。其機制包括信息社會影響和規(guī)范社會影響。例如，如果大學生所在的宿舍群體普遍存在逃課現(xiàn)象，那么其他成員可能會因為從眾壓力而跟隨逃課；如果學校領(lǐng)導要求學生參加某種活動，學生可能會因為服從壓力而參與。三、論述題1.家庭環(huán)境對大學生犯罪行為的影響是多方面的。首先，家庭教養(yǎng)方式會影響大學生的社會化和行為規(guī)范。例如，溺愛型教養(yǎng)方式可能導致大學生缺乏責任感，更容易犯罪；而權(quán)威型教養(yǎng)方式則有助于培養(yǎng)大學生的自律能力和社會責任感。其次，家庭沖突和暴力會破壞大學生的心理健康，增加其犯罪風險。例如，長期處于家庭沖突環(huán)境中的大學生可能會產(chǎn)生抑郁、焦慮等情緒問題，更容易通過犯罪行為來尋求刺激或發(fā)泄情緒。最后，家庭的經(jīng)濟狀況也會影響大學生的犯罪行為。例如，經(jīng)濟困難的大學生可能會因為金錢問題而參與網(wǎng)絡(luò)詐騙等犯罪活動。2.社會媒體對大學生犯罪行為的影響是復雜的。一方面，社會媒體可能會通過傳播暴力、色情等內(nèi)容，對大學生產(chǎn)生不良影響，增加其犯罪風險。例如，長期觀看暴力電影的大學生可能會降低對暴力的敏感度，更容易實施暴力行為。另一方面，社會媒體也可以發(fā)揮積極的作用，例如通過宣傳法律法規(guī)、普及安全知識等，提高大學生的法律意識和安全意識，預防犯罪行為的發(fā)生。為了預防和干預社會媒體對大學生犯罪行為的影響，可以采取以下措施：加強媒體監(jiān)管，減少暴力、色情等內(nèi)容的傳播；開展媒體素養(yǎng)教育，提高大學生對媒體信息的辨別能力；鼓勵媒體積極傳播正能量，引導大學生樹立正確的價值觀。四、案例分析題小張犯罪行為的原因是多方面的。首先，社會學習理論可以解釋小張沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和詐騙行為。小張可能通過觀察周圍同學的游戲行為或網(wǎng)絡(luò)詐騙案例進行了學習，并提高了自我效能感。其次，社會解組理論可以解釋小張從優(yōu)秀學生墮落的原因。進入大學后，小張原有的社會紐帶（如家庭期望）被削弱，而新的社會紐帶（如游戲群體）沒有及時建立，導致其社會解組，進而犯罪。最后，認知失調(diào)理論可以解釋小張參與網(wǎng)