《可愛的小動物》教學實錄【課前準備】師：同學們，上課前請大家把課本、鉛筆、橡皮輕輕放在桌面上，坐姿要端正，眼睛看老師。（巡視，用目光示意個別學生調整坐姿）【教學目標】1.認識10個生字，會寫"貓、狗、跳、跑"4個字，掌握"左右結構"字的書寫規(guī)律。2.通過朗讀感悟課文生動形象的語言，體會作者對小動物的喜愛之情。3.學習觀察小動物的方法，能用幾句話描述自己喜歡的小動物?！窘虒W重難點】重點：理解課文內容，積累描寫小動物的詞語。難點：體會擬人化手法在文中的表達效果?！菊n堂實錄】一、情境導入，激發(fā)興趣（課件出示貓、狗、兔子等動物圖片，配歡快音樂）師：（手指圖片）同學們快看，今天我們教室來了一群特殊的小客人，它們是誰呀？生：（齊答）小貓！小狗！小兔子！師：這些小動物可愛嗎？（生：可愛！）今天我們就一起走進課文《可愛的小動物》，去看看作者筆下的小動物是什么樣的。（板書課題，帶領學生齊讀）二、初讀課文，整體感知師：請同學們輕輕翻開課本第20頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。（學生自由朗讀，教師巡視指導）師：剛才老師聽到很多同學都讀得非常認真?，F(xiàn)在誰愿意當小老師，帶著大家讀一讀課文的生字寶寶？（指名學生認讀生字卡片，糾正"懶"、"蹦"的讀音）師：生字寶寶我們都認識了，現(xiàn)在請大家默讀課文，想一想：課文主要寫了哪幾種小動物？（學生默讀后回答：小貓、小狗、小白兔）三、品讀感悟，體會情感（一）學習第一自然段師：作者是怎樣描寫小貓的呢？請大家齊讀第一自然段。（學生齊讀）師："小花貓早上起來伸了個懶腰，好像還沒睡醒似的。"這句話把小花貓當作什么來寫了？（引導學生理解擬人手法）生：把小花貓當成人來寫了。師：說得真好！你從哪個詞語看出來的？生："伸了個懶腰"、"沒睡醒"。師：誰能學著小花貓的樣子做一做"伸懶腰"的動作？（學生模仿，課堂氣氛活躍）師：作者用擬人的手法寫出了小花貓的可愛，讓我們帶著喜愛的感情再來讀一讀這句話。（二）學習第二自然段師：接下來我們看看小狗是怎樣的。請女生讀第二自然段，男生認真聽，思考：這是一只怎樣的小狗？（女生朗讀）生1：這是一只調皮的小狗。生2：這是一只喜歡追蝴蝶的小狗。師：（板書"調皮"）小狗看到蝴蝶會怎么做呢？（指名學生朗讀相關句子）師："小狗像一陣風似的追了過去"，這句話用了什么修辭手法？生：比喻。師：把什么比作什么？生：把小狗比作一陣風。師：為什么要這樣比喻呢？生：因為小狗跑得很快。（三）學習第三自然段師：最后我們來看看小白兔。請大家小組討論：小白兔哪里最可愛？（學生分組討論，教師參與其中）師：哪個小組愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)？生：小白兔的耳朵很長，眼睛紅紅的，像紅寶石。師：（出示小白兔圖片）大家看，小白兔的眼睛真的像紅寶石一樣漂亮！誰能用"像......一樣"說一句話？生1：月亮像小船一樣掛在天上。生2：云朵像棉花糖一樣飄在空中。四、拓展延伸，練筆表達師：課文中的小動物真可愛！相信大家也有自己喜歡的小動物?，F(xiàn)在請大家拿出練習本，用幾句話寫寫自己喜歡的小動物，可以寫它的樣子，也可以寫它的動作。（學生動筆寫作，教師巡視指導）師：誰愿意把自己寫的句子讀給大家聽？（指名學生朗讀，教師給予鼓勵性評價）五、總結回顧，布置作業(yè)師：今天我們認識了課文中可愛的小動物，還學會了用擬人和比喻的手法描寫它們。希望大家課后能仔細觀察身邊的小動物，把觀察到的寫在日記本上?！景鍟O計】可愛的小動物小貓：伸懶腰沒睡醒（擬人）小狗：追蝴蝶像一陣風（比喻）——調皮小白兔：長耳朵紅眼睛三瓣嘴——可愛【教學反思】本節(jié)課通過情境導入、朗讀感悟、小組討論等多種教學方法，調動了學生的學習積極性。在教學過程中，注重引導學