小學(xué)英語課程教學(xué)計劃及教學(xué)重點一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)小學(xué)英語教學(xué)旨在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語感和初步的用英語進行簡單日常交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展國際視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（一）總目標(biāo)1.興趣培養(yǎng)：激發(fā)和保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生樂于參與英語活動。2.語感啟蒙：幫助學(xué)生形成初步的英語語感，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。3.能力初步：使學(xué)生能聽懂簡單的指令和對話，能進行簡單的口頭交流，能認(rèn)讀和書寫少量常用單詞和簡單句子。4.文化感知：引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解簡單的中西方文化差異，培養(yǎng)國際視野。5.習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽、積極模仿、大膽開口、勤于思考等。（二）分學(xué)段目標(biāo)（示例，可根據(jù)實際年級調(diào)整）*低年級（1-2年級）：重點在于興趣培養(yǎng)和聽說能力的初步發(fā)展。能聽懂、會說最常用的問候語、道別語、數(shù)字、顏色、動物等簡單詞匯；能根據(jù)指令做簡單動作；樂于參與英語游戲和歌曲活動。*中年級（3-4年級）：在低年級基礎(chǔ)上，逐步增加詞匯量和句型難度。能聽懂簡單的小故事，能進行簡單的情景對話；開始認(rèn)讀單詞和簡單句子，嘗試書寫字母和少量核心單詞；培養(yǎng)閱讀簡單圖畫故事的興趣。*高年級（5-6年級）：進一步提升語言運用能力。能聽懂稍復(fù)雜的對話和故事，能就熟悉的話題進行較連貫的口頭表達；能認(rèn)讀并理解所學(xué)詞匯和句型，能讀懂簡單的短文；能正確書寫單詞和句子，嘗試寫簡單的便條或短文。二、教學(xué)對象分析小學(xué)階段的學(xué)生，特別是低中年級學(xué)生，對新鮮事物充滿好奇心，模仿能力強，樂于參與游戲和表演等活動。他們的注意力持續(xù)時間相對較短，抽象思維能力尚未完全發(fā)展，因此教學(xué)活動需生動有趣、直觀形象。高年級學(xué)生開始具備一定的邏輯思維能力，可以進行稍復(fù)雜的語言操練和簡單的閱讀寫作活動，但仍需在活動中學(xué)習(xí)，在情境中運用。教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的這些特點，因材施教，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。三、教學(xué)內(nèi)容與教材分析本計劃以國家審定通過的小學(xué)英語教材為主要依據(jù)。教材內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生生活實際，注重趣味性、科學(xué)性和實用性。教學(xué)內(nèi)容主要包括：*語音：字母的認(rèn)讀、發(fā)音規(guī)則的初步感知（如字母在單詞中的基本發(fā)音）、語調(diào)、重音。*詞匯：圍繞話題（如數(shù)字、顏色、食物、動物、學(xué)校、家庭、天氣等）學(xué)習(xí)核心詞匯，要求能聽、說、認(rèn)讀，部分核心詞匯要求書寫。*句型與語法：學(xué)習(xí)最基本的句型結(jié)構(gòu)（如be動詞句型、祈使句、簡單陳述句、一般疑問句等），初步感知基礎(chǔ)語法現(xiàn)象（如名詞單復(fù)數(shù)、動詞第三人稱單數(shù)等），不做過多理論講解，重在運用。*功能意念：學(xué)習(xí)表達問候、介紹、感謝、道歉、請求、喜好、能力等日常交際功能。*話題：涵蓋學(xué)生日常生活中熟悉的各類話題，如個人情況、家庭、學(xué)校生活、節(jié)假日、購物、飲食等。*文化意識：滲透簡單的中西方文化習(xí)俗，如節(jié)日、禮儀等。教師應(yīng)深入研究教材，把握教材的編寫意圖，合理調(diào)整教學(xué)順序，補充與拓展教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更符合學(xué)生的實際需求。四、教學(xué)策略與方法（一）教學(xué)原則1.趣味性原則：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，運用游戲、歌曲、chant、故事、表演等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.交際性原則：將語言學(xué)習(xí)與語言運用緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實或接近真實的交際情境，鼓勵學(xué)生用英語進行交流。3.直觀性原則：充分利用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶。4.循序漸進原則：教學(xué)內(nèi)容和要求由淺入深，由易到難，逐步提高。5.重復(fù)性原則：通過多種形式的操練和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（二）主要教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運用語言。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容的英語游戲，如“猜謎”、“尋寶”、“接力賽”等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。3.TPR（全身反應(yīng)法）：通過模仿、動作等身體反應(yīng)來理解和記憶語言，特別適用于低年級。4.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的、可完成的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。5.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演、合作完成任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。（三）教學(xué)資源利用*教材與教輔：充分利用教材配套的錄音帶、光盤、練習(xí)冊等。*多媒體資源：運用PPT課件、教學(xué)視頻、在線教育平臺等豐富教學(xué)手段。*實物與教具：準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、模型、實物等。*校園環(huán)境：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，如英語角、英語墻報等。（四）教學(xué)評價堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以形成性評價為主。評價方式多樣化，如課堂觀察、口頭提問、小組表現(xiàn)、作業(yè)反饋、學(xué)習(xí)檔案袋、單元測試等。評價應(yīng)以鼓勵為主，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和點滴進步，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)進度與安排（示例，需根據(jù)學(xué)期總周數(shù)及教材具體單元調(diào)整）*第一學(xué)期/學(xué)年：重點在于字母教學(xué)、基本問候語、數(shù)字、顏色等最基礎(chǔ)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。*第二學(xué)期/學(xué)年：拓展話題范圍，增加詞匯量，強化聽說能力，開始簡單的認(rèn)讀。*第三、四學(xué)期/學(xué)年：深化語言知識的學(xué)習(xí)與運用，提升對話能力，加強閱讀啟蒙，開始規(guī)范書寫。*第五、六學(xué)期/學(xué)年：注重綜合語言運用能力的培養(yǎng)，增加閱讀量和難度，嘗試簡單的寫作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（具體到每單元的課時安排、教學(xué)重點和難點，需在開學(xué)初根據(jù)教材和學(xué)生實際情況制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計劃。）六、教學(xué)重點（一）興趣是首要前提始終將培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。通過多樣化的教學(xué)活動、積極的評價和成功的體驗，讓學(xué)生愛上英語，樂于學(xué)習(xí)。避免枯燥乏味的機械操練，讓課堂充滿活力。（二）聽說能力的培養(yǎng)小學(xué)階段，特別是低中年級，應(yīng)側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)。保證學(xué)生有足夠的聽、說英語的機會。聽力訓(xùn)練應(yīng)貫穿教學(xué)始終，包括聽單詞、句子、對話、故事等?？谡Z表達應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，允許犯錯，重在交流的流暢性和意義的表達。（三）詞匯教學(xué)的有效性詞匯是語言的基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)應(yīng)結(jié)合語境進行，避免孤立背單詞。通過實物、圖片、情景、例句等幫助學(xué)生理解詞義；通過游戲、chant、句子運用等方式幫助學(xué)生記憶和鞏固。鼓勵學(xué)生在閱讀和生活中主動積累詞匯。（四）句型與對話的靈活運用句型教學(xué)應(yīng)與話題和功能相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解和運用句型。對話教學(xué)要創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在扮演和體驗中掌握對話內(nèi)容，并能遷移運用到新的情境中。（五）讀寫能力的初步發(fā)展低年級以認(rèn)讀字母和部分單詞為主；中年級開始系統(tǒng)認(rèn)讀單詞和句子，進行簡單的抄寫；高年級逐步培養(yǎng)獨立閱讀簡單讀物的能力，并嘗試進行規(guī)范的書寫和簡單的寫作。閱讀材料應(yīng)有趣味性、圖文并茂，寫作應(yīng)從仿寫句子開始，逐步過渡到寫短語、寫段落。（六）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前準(zhǔn)備、認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言、勤于模仿、樂于合作、按時完成作業(yè)、主動糾錯等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生終身受益。（七）文化意識的滲透在教學(xué)中適時滲透中西方文化差異的教育，如打招呼的方式、飲食習(xí)俗、節(jié)日慶祝等，幫助學(xué)生開闊國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識和能力。七、教學(xué)注意事項與保障措施1.營造積極課堂氛圍：尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生積極參與，勇于嘗試。2.關(guān)注個體差異：注意因材施教，對不同層次的學(xué)生提出不同要求，給予不同指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。3.加強家校溝通：通過家長會、家校聯(lián)系冊、電話、微信群等方式，與家長保持密切聯(lián)系，爭取家長的支持與配合