部編版小學語文課文知識點大全語文學習，猶如在浩瀚的知識海洋中揚帆起航，而課文，則是航程中一座座重要的燈塔與補給站。部編版小學語文教材精心選編的每一篇課文，都蘊含著豐富的知識寶藏，等待著同學們去探索與汲取。這份“知識點大全”旨在梳理這些寶藏，為同學們構建清晰的知識脈絡，助力大家在語文學習的道路上走得更穩(wěn)、更遠。請記住，知識點的掌握并非一蹴而就，需要結合課文實例，反復咀嚼，方能融會貫通。一、漢語拼音：語文學習的基石漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的重要工具，是低年級學習的重點。*聲母、韻母與整體認讀音節(jié)：熟練掌握23個聲母、24個韻母（單韻母、復韻母、鼻韻母）以及16個整體認讀音節(jié)的發(fā)音和書寫。特別注意易混淆的聲母（如zh,ch,sh,r與z,c,s；n與l）和韻母（如前鼻韻母an,en,in,un,ün與后鼻韻母ang,eng,ing,ong）。*聲調：明確陰平、陽平、上聲、去聲四種基本聲調及輕聲的標調規(guī)則和讀法，尤其注意輕聲在詞語中的運用。*拼寫規(guī)則：掌握i上標調去點、ü遇jqxy去掉兩點、ü單獨成音節(jié)時寫作yu等規(guī)則。了解隔音符號的使用場景。*運用：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話，能給漢字注音，能根據(jù)拼音讀出詞語和句子。二、漢字學習：閱讀與表達的基礎漢字是中華文化的載體，識字寫字是貫穿小學階段的重要任務。*筆畫與筆順：認識漢字的基本筆畫，掌握常用漢字的正確筆順規(guī)則（如先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先外后內、先外后內再封口、先中間后兩邊等），養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。*偏旁部首與間架結構：掌握常見的偏旁部首，理解部首表義的功能。能分析漢字的間架結構（獨體、合體；合體字又分左右、上下、上中下、左中右、半包圍、全包圍等），并能根據(jù)結構特點把字寫端正、勻稱。*查字典：熟練運用音序查字法和部首查字法查字典、詞典，理解字義，學習獨立識字。*識字方法：學習并運用多種識字方法，如加一加、減一減、換一換、熟字加偏旁、去偏旁、形聲字規(guī)律、聯(lián)系生活情境、組詞、造句等。*多音字、形近字、同音字/近音字：關注課文中出現(xiàn)的多音字，能根據(jù)語境辨析讀音和意義；區(qū)分形近字的形、音、義；理解同音字/近音字的區(qū)別并正確運用。三、詞語積累與運用：語言表達的磚瓦詞語是構成句子的基本單位，豐富的詞匯儲備是提升語言表達能力的關鍵。*理解詞義：能結合上下文、聯(lián)系生活實際、利用工具書等多種方法理解課文中詞語的意思，特別是重點詞語和含義深刻的詞語。*近義詞、反義詞：學習辨析課文中出現(xiàn)的近義詞，理解它們在意義和用法上的細微差別；掌握常見的反義詞，體會詞語的相反關系。*量詞搭配：掌握常用量詞（如個、只、條、輛、本、塊、朵等），并能正確運用，與名詞恰當搭配。*詞語歸類：學習按一定標準（如表示顏色、形狀、動作、心情、季節(jié)、動物、植物等）對詞語進行歸類，培養(yǎng)邏輯思維能力。*詞語搭配：積累并運用“的、地、得”的正確搭配（形容詞+的+名詞；副詞+地+動詞；動詞/形容詞+得+補充說明），以及其他常用的詞語搭配（如動詞+名詞、形容詞+名詞）。*成語、諺語、歇后語、名言警句：積累課文中出現(xiàn)的或課外拓展的成語、諺語、歇后語及名言警句，理解其含義，并嘗試在口頭和書面表達中運用。四、句子的理解與表達：溝通思想的橋梁句子是能夠表達完整意思的語言單位，是閱讀和習作的基礎。*基本句式：認識并掌握陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句四種基本句式，了解它們的語氣特點和標點符號的使用。*句子成分：初步感知句子的基本成分，如主語、謂語、賓語（誰做什么/誰是什么/誰怎么樣），以及定語、狀語、補語對句子的修飾補充作用。*關聯(lián)詞語：學習并運用常見的關聯(lián)詞語，如表示并列關系（又……又……、一邊……一邊……）、遞進關系（不但……而且……）、因果關系（因為……所以……）、轉折關系（雖然……但是……）、假設關系（如果……就……）、條件關系（只有……才……）等，體會句子之間的邏輯聯(lián)系。*句式變換：學習“把”字句、“被”字句的改寫與互換，陳述句與反問句的轉換，肯定句與否定句的轉換等，體會不同句式表達效果的差異。*擴句與縮句：能在句子的主要成分上添加適當?shù)男揎?、限制詞語，使句子更生動具體（擴句）；能抓住句子的主干，去掉修飾、限制成分，保留句子基本意思（縮句）。*病句修改：初步了解常見的病句類型（如成分殘缺、搭配不當、語序顛倒、重復啰嗦、前后矛盾等），并能進行簡單的修改。五、閱讀理解與分析：汲取信息的能力閱讀是獲取知識、認識世界、發(fā)展思維、涵養(yǎng)精神的重要途徑。*朗讀與默讀：學習正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣和情感；學習默讀，做到不出聲、不指讀，提高閱讀速度和理解能力。*提取信息：能從課文中找出明確表達的信息，如人物、事件、時間、地點、原因、結果等。*理解句意：能聯(lián)系上下文理解句子的意思，特別是含義深刻的句子、過渡句、中心句等。*把握主要內容：學習概括課文主要內容的方法，能簡要說出課文講了一件什么事，或介紹了什么事物的哪些方面。*體會思想感情：初步體會課文所表達的思想感情，如喜愛、贊美、敬佩、同情、思念等，感受作者的情感態(tài)度。*理解段落結構：學習分析自然段的構成，了解常見的構段方式（如總分、分總、總分總、按事情發(fā)展順序、按時間順序、按空間順序等）。*認識標點符號：掌握常用標點符號（句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、分號、省略號、書名號等）的基本用法，并能在閱讀中體會標點符號的作用。*初步的文學作品欣賞：對童話、寓言、故事、詩歌等不同體裁的課文有初步的認識，能感受語言文字的優(yōu)美，體會人物形象的特點。六、習作起步與進階：抒發(fā)情懷的天地習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。*看圖寫話/看圖作文：能仔細觀察圖畫，看懂圖意，按照一定順序（時間、空間、事情發(fā)展）把圖上的內容寫清楚、寫完整，并有簡單的想象。*寫人記事：能寫自己熟悉的人、親身經歷或耳聞目睹的事，做到內容具體，語句通順，表達真情實感。學習按事情發(fā)展順序組織材料，寫清楚事情的起因、經過、結果。*寫景狀物：能觀察并描寫身邊熟悉的景物或事物，學習運用一些修辭手法（如比喻、擬人），寫出景物的特點或事物的樣子、功能等。*應用文寫作：學習寫留言條、請假條、日記、書信等簡單的應用文，了解其基本格式和寫作要求。*積累習作素材：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，樂于把自己的所見所聞所感記錄下來，豐富習作素材。*修改習作：學習自己修改習作中有明顯錯誤的詞句和標點，樂于與他人交流習作，聽取他人的意見。七、口語交際：社會交往的工具口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)，應在具體的交際情境中培養(yǎng)。*傾聽：認真傾聽別人講話，理解主要內容，能針對對方的發(fā)言作出回應。*表達：能清楚、響亮地用普通話表達自己的意思，語句通順，態(tài)度自然大方。*應對：在不同的交際情境中（如問路、購物、打電話、參加討論、講故事、演講等），能根據(jù)對象和場合，文明得體地進行交流。*合作：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于與他人合作完成交際任務。八、語文常識與學習習慣：提升素養(yǎng)的保障廣博的語文常識和良好的學習習慣，是學好語文、提升綜合素養(yǎng)的重要保障。*文學常識：了解課文涉及的重要作家、作品及相關背景知識。初步接觸中國傳統(tǒng)文化，如節(jié)氣、習俗、神話傳說、古詩詞等。*標點符號與書寫：牢記并正確使用常用標點符號。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。*查字典、勤動筆：養(yǎng)成在閱讀和習作中遇到不認識的字、不理解的詞語主動查字典、詞典的習慣。學習做閱讀筆記，如圈點勾畫、摘抄好詞佳句、寫讀后感等。*熱愛讀書：培養(yǎng)閱讀興趣，擴大