初中簡單機械與功課后練習題同學們，學習了簡單機械與功這部分內容后，是不是感覺對周圍的世界又多了一份理解？從撬動石頭的杠桿，到提升重物的滑輪，再到力與距離的巧妙結合，這些知識不僅有趣，更充滿了實用價值。下面，就讓我們通過一些練習題來檢驗和鞏固所學的知識吧。希望大家能認真思考，獨立完成，遇到困難時可以回顧課本上的相關內容，或者與同學、老師交流探討。一、基礎知識辨析1.什么是杠桿？請你列舉出生活中至少三種不同類型的杠桿，并說明它們分別屬于省力杠桿、費力杠桿還是等臂杠桿，以及你判斷的依據(jù)。2.動滑輪和定滑輪是我們常用的簡單機械。請問，定滑輪的主要作用是什么？動滑輪呢？使用動滑輪一定能省一半的力嗎？為什么？3.功的兩個必要因素是什么？請判斷下列幾種情況中，力是否對物體做了功，并簡述理由：*人用力推一輛靜止在水平地面上的汽車，但汽車沒有移動。*熟透的蘋果從樹上掉下來。*人提著一桶水在水平路面上勻速行走。4.功率是表示什么物理意義的物理量？它的定義式是什么？單位是什么？二、選擇題（請將正確答案的序號填在括號里）1.下列工具在正常使用時，屬于省力杠桿的是（）A.筷子B.釣魚竿C.羊角錘拔釘子D.鑷子2.關于力臂，下列說法中正確的是（）A.力臂是支點到力的作用點的距離B.力臂是力的作用點到力的作用線的距離C.力臂是支點到力的作用線的垂直距離D.力臂一定在杠桿上3.用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組提升重物時，人站在地面上用向下的力拉繩子，若不計滑輪重和摩擦，則用這種滑輪組提升重物時（）A.一定是省一半的力B.一定是省三分之二的力C.可能省一半的力，也可能省三分之二的力D.以上說法都不對4.下列關于功的說法中，正確的是（）A.有力作用在物體上，力就一定對物體做功B.物體通過的距離越大，力對物體做的功就一定越多C.有力作用在物體上，物體又移動了距離，這個力就一定對物體做功D.物體在力的作用下沿力的方向移動了距離，力才對物體做功5.甲、乙兩臺機器，甲做的功比乙多，但甲所用的時間也比乙長，則（）A.甲的功率一定比乙大B.甲的功率一定比乙小C.甲的功率可能比乙大，也可能比乙小D.甲的功率一定等于乙的功率三、填空題1.一根硬棒，在力的作用下如果能繞著__轉動，這根硬棒就叫做杠桿。杠桿的五要素是：支點、動力、阻力、__和__。2.如圖所示（請自行腦補一個常見的杠桿示意圖，比如羊角錘拔釘子，標出支點O，動力F?作用點A，阻力F?作用點B），為了更省力地拔出釘子，應將動力作用在杠桿的__端（選填“A”或“B”），并使動力的方向盡可能__于杠桿（選填“垂直”或“平行”）。3.某人用10N的水平拉力，使重20N的物體在水平桌面上勻速前進了5m，則在此過程中，拉力做的功是__J，重力做的功是__J。4.一臺起重機在1分鐘內將重為3000N的貨物勻速提升了10m，則起重機對貨物做的功是__J，起重機的功率是__W。四、計算題1.一根輕質杠桿，支點在杠桿的中點。杠桿的左端掛一個重為40N的物體，物體到支點的距離為0.3m。要使杠桿在水平位置平衡，在杠桿的右端施加的最小力是多少牛？方向如何？這個力的力臂是多少米？2.一個工人用如圖所示的滑輪組（請自行腦補一個由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，繩子末端由人拉動）提升重物，已知物重為600N，不計滑輪重和摩擦。*請在圖中畫出最省力的繩子繞法。*若工人將物體勻速提升2m，所用的拉力是多大？*工人做的功是多少？五、實驗與探究題（簡述）1.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，我們通常會調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。請你說說這樣做的主要目的是什么？如果實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，應如何調節(jié)平衡螺母？2.我們知道，使用機械時，機械效率總是小于1。請你結合所學知識，簡要說明其主要原因。---參考答案與解析（部分提示）：*基礎知識辨析：注意結合實例理解杠桿的分類標準（動力臂與阻力臂的大小關系）。動滑輪省一半力是理想情況。功的兩個因素缺一不可。*選擇題：仔細分析每個選項，特別是力臂的定義、做功的條件、功率的比較。*填空題：功的計算要注意力和距離的方向關系。功率計算時注意時間單位換算。*計算題：杠桿平衡條件的應用要找準力臂；滑輪組問題先確定承擔物重的繩子段數(shù)（n），理想情況下F=G/n(豎直方向提升重物，不計動滑輪重和摩擦時)。*實驗與