二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例——我是什么一、教材分析《我是什么》是一篇富有童趣的科學(xué)童話，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)變化及其與人類生活的密切關(guān)系。課文語(yǔ)言活潑，充滿想象力，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生不僅能了解水的變化常識(shí)，還能感受語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)對(duì)大自然的好奇心和探索欲。同時(shí)，課文中豐富的動(dòng)詞和句式，也為學(xué)生積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)提供了良好的范例。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和初步的閱讀理解能力，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，尤其對(duì)自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣。水是學(xué)生日常生活中最熟悉的物質(zhì)之一，但對(duì)于水的三態(tài)變化及水在不同環(huán)境下的不同形態(tài)，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。他們喜歡聽故事、做游戲，樂(lè)于參與課堂互動(dòng)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)變化以及水與人類的密切關(guān)系。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)多種形式的朗讀，感受課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。2.借助圖片、視頻等直觀手段，理解水的變化過(guò)程。3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)，培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣。2.初步了解水的用途和重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)并掌握本課的生字新詞。2.理解課文內(nèi)容，了解水在不同條件下的不同形態(tài)。3.有感情地朗讀課文，特別是朗讀對(duì)話和描寫水變化的句子。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解水的三態(tài)變化（汽、云、雨、雪、雹子）的形成過(guò)程。2.體會(huì)課文中擬人化的寫作手法，感受語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解水與人類生活的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含與水的變化相關(guān)的圖片、視頻片段、生字詞卡片等）。2.教師準(zhǔn)備：生字詞卡片，水的不同形態(tài)（如冰塊、水蒸氣的簡(jiǎn)單演示道具）。3.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，思考課文中的“我”指的是什么。六、教法學(xué)法教法：1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.直觀演示法：利用圖片、視頻、實(shí)物等幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)知識(shí)。3.朗讀指導(dǎo)法：通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、分角色讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文語(yǔ)言。4.啟發(fā)探究法：設(shè)置問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，自主探究。學(xué)法：1.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，自主識(shí)字，初步感知課文內(nèi)容。2.合作交流法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。3.圖文結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系課文文字，加深理解。4.聯(lián)系生活法：鼓勵(lì)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，拓展認(rèn)知。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：“沒顏色，沒味道，透明液體到處跑。灌溉莊稼全靠它，人的生命離不了?！保ù蛞蛔匀晃铮?.學(xué)生猜謎，引出“水”。3.師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于水的課文，題目叫做《我是什么》。（板書課題，齊讀課題）看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，如：“我”是誰(shuí)？“我”會(huì)做什么？）帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（二）初讀課文，整體感知（約10分鐘）1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意生字的讀音和句子的停頓。2.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師，標(biāo)出自然段序號(hào)。3.檢查朗讀情況：指名分自然段朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)議讀音是否正確，句子是否通順。4.讀完課文，你知道課文中的“我”指的是什么了嗎？（水）（三）隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)（約15分鐘）1.出示本課生字詞卡片（帶拼音），如：“變、極、片、傍、海、洋、作、壞、給”等。*指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)：“傍”是后鼻音；“作”是平舌音，多音字，在“作業(yè)”中讀zuò，在“作坊”中讀zuō（本課不涉及，可不拓展）；“給”是多音字，在“送給”中讀gěi。2.去拼音認(rèn)讀生字詞，交流識(shí)字方法。（如：熟字加偏旁、換偏旁、形聲字規(guī)律、聯(lián)系生活等）*例：“海、洋”都有三點(diǎn)水，和水有關(guān)；“壞”是“土”加“不”。3.理解詞義：*結(jié)合課文句子理解：“我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽?！保ㄆ核魵猓?“有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生看圖理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”指的是什么云。）*“我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴?！保o(wú)數(shù)：數(shù)量很多）4.生字回文：把生字詞放回課文中，再讀課文，體會(huì)生字詞的用法。（四）指導(dǎo)寫字（約10分鐘）1.出示本課要求會(huì)寫的字：“變、極、片、海、洋、作、給”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫順序和重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。*“變”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“亦”，注意筆順，最后一筆是點(diǎn)。下半部分是“又”。*“極”：左右結(jié)構(gòu)，木字旁，右邊是“及”，注意筆順是撇、橫折折撇、捺。*“片”：獨(dú)體字，筆順是撇、豎、橫、橫折。*“海、洋”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，三點(diǎn)水的寫法。3.教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。4.學(xué)生描紅、臨寫（提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)）。5.展示學(xué)生書寫作品，評(píng)議反饋。（五）課堂小結(jié)（約2分鐘）師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水娃娃，還和許多生字寶寶交上了朋友。水娃娃會(huì)變成什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，鞏固生字詞。2.回顧：上節(jié)課我們知道了課文中的“我”是——（水）。水娃娃有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)變）這節(jié)課我們就一起來(lái)看看水娃娃到底能變成什么，是怎么變的。（二）品讀感悟，理解課文（約20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一、二自然段：*指名朗讀第一自然段：“我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我‘云’。”*提問(wèn)：水娃娃首先變成了什么？（汽）是怎么變成汽的？（太陽(yáng)一曬）汽升到天空又變成了什么？（云）*出示云的圖片（白云、烏云、朝霞、晚霞），引導(dǎo)學(xué)生理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”分別指什么。*指導(dǎo)朗讀：讀出云的變化多端和有趣。（“極小極小”要讀得輕一些，“有時(shí)候……有時(shí)候……”讀出變化的語(yǔ)氣。）*齊讀第一、二自然段。2.學(xué)習(xí)第三自然段：*師：云娃娃在天上飄呀飄，遇到冷風(fēng)會(huì)怎么樣呢？自由朗讀第三自然段。*提問(wèn)：云遇到冷風(fēng)，會(huì)變成什么落下來(lái)？（雨、雹子、雪）*出示雨、雹子、雪的圖片或視頻，理解它們的形態(tài)。*找出描寫它們落下來(lái)的動(dòng)詞：“落、打、飄”。*討論：為什么雨用“落”，雹子用“打”，雪用“飄”？（結(jié)合它們的輕重、大小、下落速度來(lái)理解，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。）*指導(dǎo)朗讀：讀出雨的溫柔，雹子的有力，雪的輕盈?？梢哉?qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作朗讀。*分角色朗讀：一部分學(xué)生讀“我在空中越升越高……人們管我叫‘雨’?！币徊糠謱W(xué)生讀“有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)……人們就管我叫‘雹子’?！币徊糠謱W(xué)生讀“到了冬天……人們又管我叫‘雪’。”3.學(xué)習(xí)第四、五自然段：*師：水娃娃除了會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪，它還會(huì)在哪里呢？默讀第四自然段，找出答案。（池子里、小溪里、江河里、海洋里）*它在這些地方做什么呢？（睡覺、散步、奔跑、唱歌、開大會(huì)）*這些詞語(yǔ)用得好不好？為什么？（運(yùn)用了擬人的手法，把水寫活了，很有趣。）*指導(dǎo)朗讀：讀出水面的平靜（睡覺），水流的緩慢（散步），水流的急促（奔跑），海浪的洶涌（唱歌、開大會(huì)）。*學(xué)習(xí)第五自然段：水娃娃做過(guò)哪些好事？哪些壞事？*好事：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。*壞事：淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。*討論：水為什么會(huì)做壞事呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，如洪水是因?yàn)橛晁嗟?。）我們?yīng)該怎樣做才能讓水只做好事，不做壞事呢？（修水庫(kù)、筑堤壩、節(jié)約用水等，滲透環(huán)保和水利知識(shí)。）*指導(dǎo)朗讀：讀好事時(shí)，語(yǔ)氣要自豪、歡快；讀壞事時(shí)，語(yǔ)氣要沉重、惋惜。（三）拓展延伸，深化主題（約5分鐘）1.師：水真是一種神奇的東西，它能變成這么多形態(tài)。除了課文中介紹的，你還知道水有哪些變化嗎？（如：冰、霜、霧、露珠等）2.觀看簡(jiǎn)短的水的三態(tài)變化科普小視頻，加深理解。3.說(shuō)說(shuō)水對(duì)我們生活有哪些重要性？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談，如：隨手關(guān)水龍頭、用洗菜水澆花等。）（四）總結(jié)全文，回顧提升（約3分鐘）1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的水娃娃，并了解了它的多種變化和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。水是生命之源，我們要珍惜每一滴水。2.有感情地齊讀全文，感受水的奇妙和課文語(yǔ)言的美。（五）布置作業(yè)（約2分鐘）1.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.畫一畫“水的旅行”，把水的變化過(guò)程用圖畫表示出來(lái)。3.和爸爸媽媽一起討論：生活中還有哪些地方用到水？我們家是怎樣節(jié)約用水的？八、板書設(shè)計(jì)我是什么（水）變汽（太陽(yáng)曬）云（白衣服、黑衣服、紅袍）雨（落）雹子（打）雪（飄）在：池子（睡覺）、小溪（散步）、江河（奔跑）、海洋（唱歌、開大會(huì)）作用：好事（灌溉、發(fā)動(dòng)）壞事（淹沒、沖毀）珍惜水資源！九、教學(xué)反思本課時(shí)的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過(guò)情境導(dǎo)入、直觀演示、多種形式的朗讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言文字的魅力。在識(shí)字寫字環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。拓展延伸部分，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)