2025秋九上道德與法治第五課第二節(jié)《凝聚價(jià)值追求》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)反思第三單元

文明與家園第五課守望精神家園第二節(jié)

《凝聚價(jià)值追求》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解中華民族精神的核心是愛國(guó)主義，明確其本質(zhì)是堅(jiān)持愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論和制度的認(rèn)同感。道德修養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期的民族精神表現(xiàn)，如雷鋒精神、抗疫精神等，自覺提升道德水平，在他人生命財(cái)產(chǎn)受威脅時(shí)踐行見義勇為、扶危濟(jì)困的道德準(zhǔn)則，培養(yǎng)誠(chéng)信友善的道德品質(zhì)。法治觀念：知曉社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面包含“法治”要求，樹立法治意識(shí)，明白在傳承弘揚(yáng)民族精神和踐行核心價(jià)值觀過(guò)程中，需遵守法律法規(guī)，以法治思維和方式規(guī)范自身行為。健全人格：汲取偉大創(chuàng)造、奮斗、團(tuán)結(jié)、夢(mèng)想精神及建黨精神的力量，塑造積極向上的心態(tài)，在面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)自強(qiáng)不息的品格，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、不怕犧牲的健全人格。責(zé)任意識(shí)：明確青少年在傳承民族精神和培育核心價(jià)值觀中的責(zé)任，在日常學(xué)習(xí)工作中做到勤勤懇懇、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)，從自身做起、從小事做起，主動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中華民族精神的內(nèi)涵與品格、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容；弘揚(yáng)民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：理解愛國(guó)主義的本質(zhì)是“愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一”，青少年如何在日常學(xué)習(xí)生活中傳承民族精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、教學(xué)方法案例分析法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法、講授法、問(wèn)題引導(dǎo)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、情境創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作PPT，將核心知識(shí)點(diǎn)可視化，如用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)“中華民族精神在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)”，用表格對(duì)比“社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的內(nèi)容”。剪輯短視頻，包含神舟系列、奧運(yùn)健兒、抗疫、脫貧攻堅(jiān)等體現(xiàn)民族精神與核心價(jià)值觀的片段。準(zhǔn)備課堂討論用的議題，設(shè)計(jì)“情境導(dǎo)入—問(wèn)題探究—案例分析—總結(jié)升華”的教學(xué)流程。針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)備貼近學(xué)生生活的案例，確保課堂互動(dòng)有明確方向。學(xué)生準(zhǔn)備：通讀教材內(nèi)容，用熒光筆標(biāo)注出核心知識(shí)點(diǎn)，如中華民族精神的內(nèi)涵、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性等；嘗試自主梳理“為什么要弘揚(yáng)民族精神”“青少年如何培育核心價(jià)值觀”的答案要點(diǎn)，記錄預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。搜集體現(xiàn)民族精神或社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人物事跡（如身邊的志愿者、歷史名人），課堂上用于分享交流。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（4分鐘）視頻導(dǎo)入：(播放視頻片段)同學(xué)們，當(dāng)看到神舟飛船一次次成功發(fā)射，看到疫情期間無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員逆行出征，看到奧運(yùn)賽場(chǎng)上中國(guó)健兒奮力拼搏時(shí)，你內(nèi)心是否會(huì)涌起一股強(qiáng)烈的情感？這種情感背后，其實(shí)藏著我們民族最深層的精神力量。今天，我們就一起走進(jìn)《凝聚價(jià)值追求》，探尋這份精神力量的密碼。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻片段，營(yíng)造強(qiáng)烈的情感共鳴，快速吸引學(xué)生注意力，自然引出“民族精神”的核心話題，為后續(xù)教學(xué)鋪墊?！具^(guò)渡】首先，我們要思考的是，這份支撐中華民族走過(guò)千年的精神力量，究竟為何如此重要？（二）新課講授（21分鐘）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：高揚(yáng)民族精神探究一：為什么要弘揚(yáng)民族精神1.展示圖片：左圖為近代中國(guó)淪為半殖民地國(guó)家，人民流離失所；右圖為當(dāng)代中國(guó)GDP穩(wěn)居世界第二，高鐵、航天等領(lǐng)域領(lǐng)先世界。2.教師引導(dǎo)：對(duì)比兩組圖片，思考：大家覺得近代中國(guó)“落后挨打”與民族精神的狀態(tài)有什么關(guān)系？為什么說(shuō)一個(gè)民族沒(méi)有振奮的民族精神，就難以屹立于世界民族之林？3.小組討論：結(jié)合案例，以小組為單位討論“民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的意義”，每組推選1名代表發(fā)言。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言梳理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)）4.案例呈現(xiàn)：播放短視頻《百年滄桑：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立》（片段），展示近代中國(guó)因缺乏振奮的民族精神而被動(dòng)挨打，以及新中國(guó)成立后依靠民族精神實(shí)現(xiàn)站起來(lái)、富起來(lái)的對(duì)比畫面；同時(shí)呈現(xiàn)“華為面對(duì)技術(shù)封鎖，依靠自主創(chuàng)新精神突破‘卡脖子’難題”的文字案例。5.引導(dǎo)提問(wèn)：從百年前為民族覺醒奔走呼號(hào)，到如今為國(guó)家發(fā)展奮勇拼搏，是什么力量支撐著一代又一代中國(guó)人？華為能突破技術(shù)封鎖，離不開哪種精神的支撐？（學(xué)生回答）6.分析講解：一個(gè)民族沒(méi)有振奮的精神，就會(huì)失去凝聚力（如近代中國(guó)）；而偉大民族精神是民族發(fā)展的“精神支柱”、民族團(tuán)結(jié)的“精神紐帶”、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的“精神動(dòng)力”（如華為創(chuàng)新、新中國(guó)發(fā)展），就像一個(gè)人沒(méi)有靈魂就沒(méi)有方向，一個(gè)民族沒(méi)有精神就沒(méi)有力量，最終明確“為什么要弘揚(yáng)民族精神”的兩點(diǎn)核心原因。7.結(jié)論展示：為什么要弘揚(yáng)民族精神？①一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族如果沒(méi)有振奮的民族精神，沒(méi)有堅(jiān)定的民族志向和理想，就會(huì)失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。②偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱，是維系我國(guó)各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶，是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力。（學(xué)生齊讀明確知識(shí)點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片和視頻內(nèi)容對(duì)比直觀呈現(xiàn)民族精神的重要性，小組討論讓學(xué)生主動(dòng)參與思考，類比表述降低理解難度，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)。【過(guò)渡】既然民族精神如此重要，那它到底包含哪些內(nèi)容？會(huì)不會(huì)隨著時(shí)代變化而改變呢？接下來(lái)我們就深入了解民族精神的內(nèi)涵與品格。探究二：中華民族精神的內(nèi)涵及品格1.案例展示：“抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)”圖片（體現(xiàn)愛好和平、勤勞勇敢）、“青藏鐵路建設(shè)者克服極端環(huán)境修路”視頻片段（體現(xiàn)自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一）、“錢學(xué)森放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇回國(guó)報(bào)效”文字（體現(xiàn)愛國(guó)主義）。2.提問(wèn)引導(dǎo)：從這些案例中，大家能提煉出中華民族精神包含哪些核心內(nèi)容？哪一內(nèi)容是貫穿始終的核心？3.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生結(jié)合案例自主總結(jié)，教師補(bǔ)充，明確民族精神“以愛國(guó)主義為核心，包含團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。4.品格探究：呈現(xiàn)“新民主主義革命時(shí)期的長(zhǎng)征精神”與“新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)精神”的對(duì)比案例（如長(zhǎng)征中“爬雪山過(guò)草地”與脫貧中“黃文秀扎根鄉(xiāng)村”），提問(wèn)：這兩種精神有什么共同點(diǎn)？又有哪些不同的時(shí)代特點(diǎn)？這說(shuō)明民族精神具有怎樣的品格？5.分析總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者都體現(xiàn)“自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗”，但時(shí)代任務(wù)不同（前者為革命勝利，后者為脫貧致富），進(jìn)而得出“中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格，隨時(shí)代進(jìn)步不斷豐富”的結(jié)論。6.情感升華：播放歌曲《我和我的祖國(guó)》片段。（師生同唱）7.教師提問(wèn)：“歌曲中傳遞的情感，與教材中民族精神的內(nèi)涵是否契合？中華民族精神的核心是？品格是？”（學(xué)生回答鞏固知識(shí)點(diǎn)）8.結(jié)論展示：中華民族精神的內(nèi)涵及品格？①內(nèi)涵：中國(guó)人民形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。②品格：中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。它在不同的歷史時(shí)期有著不同的表現(xiàn)，并隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷豐富和發(fā)展。（學(xué)生齊讀明確知識(shí)點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】歌曲喚醒愛國(guó)情感，結(jié)合圖片、視頻、案例讓抽象的精神內(nèi)涵具象化，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)信息提取能力?！具^(guò)渡】我們提到民族精神以愛國(guó)主義為核心，那愛國(guó)主義是不是“空喊口號(hào)”？它在當(dāng)代中國(guó)有什么具體要求？接下來(lái)我們聚焦愛國(guó)主義的重要性與本質(zhì)。探究三：愛國(guó)主義的重要性和本質(zhì)1.案例呈現(xiàn)：播放短視頻《感動(dòng)中國(guó)人物：黃大年——?dú)w國(guó)報(bào)國(guó)的科學(xué)家》，展示他放棄海外高薪，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克多項(xiàng)技術(shù)難題，為國(guó)家科技發(fā)展作出貢獻(xiàn)的事跡。2.引導(dǎo)提問(wèn)：黃大年的行為體現(xiàn)了怎樣的情感？這種情感對(duì)他克服困難、報(bào)效國(guó)家有什么作用？（對(duì)應(yīng)重要性）黃大年在愛國(guó)的同時(shí)，始終擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、投身社會(huì)主義建設(shè)，這說(shuō)明當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義的本質(zhì)是什么？3.小組討論：結(jié)合案例和生活實(shí)際，討論“為什么說(shuō)愛國(guó)必須愛黨、愛社會(huì)主義”，如“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”“社會(huì)主義讓國(guó)家富強(qiáng)”等，深化對(duì)本質(zhì)的理解。4.分析總結(jié)：明確愛國(guó)主義是“維護(hù)民族獨(dú)立和尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力”，并強(qiáng)調(diào)“當(dāng)代中國(guó)，愛國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一”，反對(duì)“狹隘的愛國(guó)主義”。5.結(jié)論展示：愛國(guó)主義的重要性和本質(zhì)？①重要性：是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。②本質(zhì)：愛國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。（學(xué)生齊讀明確知識(shí)點(diǎn)）【過(guò)渡】愛國(guó)主義是民族精神的核心，而這份精神具體體現(xiàn)在中國(guó)人民的哪些品質(zhì)中呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)中國(guó)人民具有的偉大精神。探究四：中國(guó)人民具有的偉大精神1.案例匹配：將以下案例卡片分發(fā)給各小組，要求小組判斷案例體現(xiàn)的是“創(chuàng)造、奮斗、團(tuán)結(jié)、夢(mèng)想”中的哪種精神，并說(shuō)明理由。案例1：中國(guó)航天團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)“嫦娥探月”“北斗導(dǎo)航”系統(tǒng)（創(chuàng)造精神）案例2：“最美奮斗者”張桂梅在貧困山區(qū)創(chuàng)辦女高，改變上千名女孩命運(yùn)（奮斗精神）案例3：疫情期間，全國(guó)人民“一方有難，八方支援”，共同抗擊疫情（團(tuán)結(jié)精神）案例4：中國(guó)提出“中國(guó)夢(mèng)”，全體人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力（夢(mèng)想精神）2.展示分享：各小組上臺(tái)展示判斷結(jié)果及理由，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。3.展示案例：從古代四大發(fā)明，到當(dāng)代“蛟龍”探海、“嫦娥”探月（創(chuàng)造精神）；從愚公移山傳說(shuō)，到脫貧攻堅(jiān)中干部群眾的不懈努力（奮斗精神）。4.總結(jié)強(qiáng)化：結(jié)合案例，再次明確中國(guó)人民是具有“偉大創(chuàng)造、奮斗、團(tuán)結(jié)、夢(mèng)想精神”的人民，這是民族精神的具體體現(xiàn)。5.結(jié)論展示：中國(guó)人民具有的偉大精神？中國(guó)人民是具有偉大創(chuàng)造精神的人民，是具有偉大奮斗精神的人民，是具有偉大團(tuán)結(jié)精神的人民，是具有偉大夢(mèng)想精神的人民。（學(xué)生齊讀明確知識(shí)點(diǎn)）【過(guò)渡】在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族精神有了新的源頭——偉大建黨精神。它為何被稱為“精神之源”？我們一起來(lái)探究。探究五：偉大建黨精神1.案例呈現(xiàn)：播放紀(jì)錄片《覺醒年代》片段（李大釗、陳獨(dú)秀等先驅(qū)探索救國(guó)道路，堅(jiān)守理想、不怕犧牲），結(jié)合“脫貧攻堅(jiān)中黨員干部踐行初心、不負(fù)人民”的案例。2.引導(dǎo)提問(wèn)：李大釗等先驅(qū)“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”，脫貧干部“踐行初心、不負(fù)人民”，這些行為體現(xiàn)了偉大建黨精神的哪些內(nèi)涵？從建黨初期到新時(shí)代，黨始終傳承這些精神品質(zhì)，這說(shuō)明偉大建黨精神對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有什么意義？3.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生根據(jù)案例提煉偉大建黨精神的內(nèi)涵（堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民），并理解其“是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源”的重要性。4.結(jié)論展示：偉大建黨精神？①內(nèi)涵：堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民②重要性：是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源。（學(xué)生齊讀明確知識(shí)點(diǎn)）【過(guò)渡】偉大建黨精神是民族精神的重要組成部分，而民族精神不是一成不變的，它在不同歷史時(shí)期有著不同的‘模樣’，也就是有不同的具體表現(xiàn)。接下來(lái)我們就梳理民族精神在不同時(shí)期的“精神圖譜”。探究六：中華民族精神在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)1.將學(xué)生分為4組，分別對(duì)應(yīng)“新民主主義革命時(shí)期”“社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期”“改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期”“中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代”。2.合作探究：每組結(jié)合教材P68內(nèi)容和課前收集的案例（如“長(zhǎng)征精神”“雷鋒精神”“抗疫精神”），梳理該時(shí)期民族精神的具體表現(xiàn)及核心內(nèi)涵。3.交流展示：派代表上臺(tái)展示該時(shí)期民族精神的具體表現(xiàn)及典型案例（如“兩彈一星”精神對(duì)應(yīng)鄧稼先事跡）。4.對(duì)比分析：不同時(shí)期的精神表現(xiàn)有什么共同之處？又有哪些時(shí)代特色？（共同點(diǎn)：都體現(xiàn)民族精神核心；特色：緊扣不同時(shí)期國(guó)家任務(wù)）5.總結(jié)強(qiáng)化：教師匯總各時(shí)期精神表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)民族精神“一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)”，加深學(xué)生對(duì)民族精神品格的理解。6.結(jié)論展示：中華民族精神在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)？①新民主主義革命時(shí)期：井岡山精神、長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神②社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期：抗美援朝精神、紅旗渠精神、大慶精神和鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神③改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期：特區(qū)精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神④中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代：探月精神、新時(shí)代北斗精神、偉大抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神、北京冬奧精神（學(xué)生齊讀明確知識(shí)點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作展示，讓學(xué)生主動(dòng)梳理知識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)直觀感受民族精神的傳承與發(fā)展?！具^(guò)渡】了解了民族精神的豐富內(nèi)涵和重要性，我們作為新時(shí)代青少年，該如何把這份精神“扛在肩上”？接下來(lái)學(xué)習(xí)“如何傳承和弘揚(yáng)民族精神”。探究七：如何傳承和弘揚(yáng)民族精神1.情境設(shè)問(wèn)：呈現(xiàn)三個(gè)生活情境，讓學(xué)生思考“該怎么做”。情境1：如果國(guó)家面臨重大災(zāi)害（如地震、洪水），你能做些什么？（對(duì)應(yīng)“國(guó)家危難時(shí)挺身而出”）情境2：看到身邊有人遇到困難（如老人摔倒、同學(xué)被欺負(fù)），你會(huì)怎么做？（對(duì)應(yīng)“他人危難時(shí)見義勇為”）情境3：作為學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中如何體現(xiàn)民族精神？（對(duì)應(yīng)“日常工作中敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)”）2.自由發(fā)言：學(xué)生結(jié)合情境分享具體做法，如“為災(zāi)區(qū)捐款捐物”“主動(dòng)幫助他人”“認(rèn)真完成作業(yè)、努力學(xué)習(xí)”。3.小組討論：討論“除了上述做法，還能通過(guò)哪些小事傳承民族精神”，如“了解傳統(tǒng)文化、升國(guó)旗時(shí)保持莊重”。4.總結(jié)升華：引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：傳承民族精神要“從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起”，將精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。5.結(jié)論展示：如何傳承和弘揚(yáng)民族精神？①在國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼；②在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻能夠見義勇為、扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)；③在日常學(xué)習(xí)工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)；④從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺高揚(yáng)民族精神，放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造精彩人生。（學(xué)生齊讀明確知識(shí)點(diǎn)）【過(guò)渡】民族精神是我們的“精神脊梁”，而價(jià)值觀則是文化最深層的內(nèi)核。接下來(lái)我們聚焦“價(jià)值觀”，探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)問(wèn)題。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值【過(guò)渡】社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體包含哪些內(nèi)容？我們?cè)撊绾斡洃浐屠斫?？接下?lái)學(xué)習(xí)其內(nèi)容。探究一：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容1.引導(dǎo)鋪墊：同學(xué)們，生活中我們總會(huì)面臨各種選擇：是考試時(shí)堅(jiān)守誠(chéng)信，還是為了分?jǐn)?shù)作弊？是看到老人摔倒時(shí)主動(dòng)幫扶，還是擔(dān)心麻煩默默走開？這些選擇背后，其實(shí)都藏著一種指引我們判斷和行動(dòng)的“隱形標(biāo)尺”，它就是價(jià)值觀。2.引導(dǎo)深入：生而為中國(guó)人，我們有中國(guó)人的獨(dú)特精神世界，有百姓日用而不覺的價(jià)值觀。中國(guó)獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、歷史命運(yùn)、基本國(guó)情，就像我們的“根”和“魂”，決定了我們不能照搬別人的價(jià)值觀，必須堅(jiān)守符合自身實(shí)際的、有中國(guó)特色的價(jià)值觀——社會(huì)主義核心價(jià)值觀。3.展示三組情境圖片：國(guó)家層面：港珠澳大橋通車、國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程人民民主（對(duì)應(yīng)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”）。社會(huì)層面：法院公正審判案件、社區(qū)保障居民平等就業(yè)、義務(wù)教育體現(xiàn)平等（對(duì)應(yīng)“自由、平等、公正、法治”）。公民層面：教師扎根山區(qū)支教、市民撿到錢包主動(dòng)歸還、消防員敬業(yè)救人，鄰里之間友善相處（對(duì)應(yīng)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”）。4.教師提問(wèn)：每組圖片分別體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀哪個(gè)層面的內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合圖片具體分析。（學(xué)生搶答）5.梳理總結(jié)：我國(guó)憲法規(guī)定，國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀把涉及國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大問(wèn)題。6.記憶小游戲：開展“核心價(jià)值觀接龍”游戲，教師說(shuō)層面，學(xué)生接對(duì)應(yīng)內(nèi)容（如教師說(shuō)“公民層面”，學(xué)生接“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”），強(qiáng)化記憶。7.結(jié)論展示：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容是什么？①富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值要求。②自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值要求。③愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值要求。（學(xué)生齊讀明確知識(shí)點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境圖片，將抽象的價(jià)值要求與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，幫助學(xué)生快速記憶核心價(jià)值觀內(nèi)容，理解其在不同層面的體現(xiàn)?！具^(guò)渡】我們知道了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，那么弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有什么重要意義呢?探究二：為什么要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀1.價(jià)值觀小調(diào)查：先讓學(xué)生分享“自己認(rèn)為最重要的3個(gè)價(jià)值觀”（如誠(chéng)信、友善、愛國(guó)）。（隨機(jī)找學(xué)生回答）2.提問(wèn)引導(dǎo)：大家的回答都不一樣說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答）3.引導(dǎo)總結(jié)：生活中，人們常常依循各自尊崇的價(jià)值觀判斷是非曲直和決定行為取向。其中，許多價(jià)值具有人類的基本共性，如善良、正直、誠(chéng)信，但不同領(lǐng)域、不同的人、不同民族、不同時(shí)代的價(jià)值觀念也存在顯著差異。4.提問(wèn)引導(dǎo)：那么，一個(gè)國(guó)家需要有共同的價(jià)值觀嗎？我們來(lái)看一段視頻。5.案例呈現(xiàn)：播放視頻《社會(huì)主義核心價(jià)值觀公益廣告——誠(chéng)信篇》（如“商家不缺斤短兩，消費(fèi)者放心購(gòu)物”）。6.引導(dǎo)提問(wèn)：公益廣告中“誠(chéng)信”的價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么作用？這說(shuō)明價(jià)值觀有什么重要性？7.引導(dǎo)分析：從“誠(chéng)信老爹”的堅(jiān)持，到“孔融讓梨”“岳飛報(bào)國(guó)”的傳承，這些都說(shuō)明，價(jià)值觀不是空洞的口號(hào)，它能直接影響我們的行為選擇，更能成為一種文化中最穩(wěn)定、最核心的部分——就像一棵大樹的根，深深扎在土壤里，支撐著整棵樹的生長(zhǎng)。價(jià)值觀是文化最深層的內(nèi)核。它決定了文化的方向，也塑造了一個(gè)群體、一個(gè)民族的行為準(zhǔn)則和精神風(fēng)貌。8.引導(dǎo)提問(wèn)：結(jié)合誠(chéng)信的公益廣告繼續(xù)思考，我國(guó)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀還有哪些原因？9.小組討論：結(jié)合案例和教材P70-72內(nèi)容，從“價(jià)值共識(shí)、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值導(dǎo)向、促進(jìn)發(fā)展”四個(gè)角度討論，每組負(fù)責(zé)一個(gè)角度。10.分析總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，梳理“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的原因，明確弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其“是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)”“是評(píng)判是非的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”“是實(shí)現(xiàn)復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)”，并指出當(dāng)前多元文化的背景下更需要核心價(jià)值觀凝聚共識(shí)。11.結(jié)論展示：為什么要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀？（價(jià)值觀的重要性）價(jià)值觀是文化最深層的內(nèi)核。①中國(guó)獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國(guó)情，注定我們必然堅(jiān)守植根于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國(guó)特色的價(jià)值觀。②社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是中國(guó)人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí)，而且吸收了世界文明的有益成果，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。③社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。④社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。⑤社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。（學(xué)生齊讀明確知識(shí)點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)調(diào)查、視頻、案例的形式激發(fā)學(xué)生辯證思考，讓學(xué)生在互動(dòng)的交鋒中深化對(duì)核心價(jià)值觀重要性的理解，提升語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力?！具^(guò)渡】社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是高高在上的口號(hào)，它需要我們?cè)谌粘Ｉ钪幸稽c(diǎn)一滴去踐行，作為青少年，我們?cè)撊绾闻嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？探究三：青少年如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀1.提出問(wèn)題：“結(jié)合教材P72內(nèi)容和自身生活，說(shuō)說(shuō)你能通過(guò)哪些小事踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？”2.小組討論后，每組分享2-3個(gè)具體做法（如“認(rèn)真完成作業(yè)體現(xiàn)敬業(yè)”“幫助同學(xué)體現(xiàn)友善”）。3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)“落細(xì)、落小、落實(shí)”，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，將核心價(jià)值觀融入日常。4.生活案例分析：呈現(xiàn)兩個(gè)青少年踐行核心價(jià)值觀的案例，讓學(xué)生分析“他們做對(duì)了什么”。案例1：學(xué)生小李每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后主動(dòng)幫同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課（對(duì)應(yīng)“勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、友善”）案例2：學(xué)生小王在超市看到有人偷東西，及時(shí)告訴店員，并拒絕“多找的零錢”（對(duì)應(yīng)“明辨是非、誠(chéng)信”）5.自我反思：讓學(xué)生反思“自己在生活中是否做到了‘落細(xì)、落小、落實(shí)’”，如“是否按時(shí)完成作業(yè)（敬業(yè)）、是否對(duì)人友善（友善）”。6.小組規(guī)劃：以小組為單位，制定“個(gè)人踐行核心價(jià)值觀的周計(jì)劃”，如“周一：主動(dòng)向老師問(wèn)好；周二：認(rèn)真打掃衛(wèi)生”。7.總結(jié)升華：引導(dǎo)學(xué)生明確：培育和踐行核心價(jià)值觀要“與日常生活緊密聯(lián)系”，做到“勤于學(xué)習(xí)、敏于思考、注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐”，從點(diǎn)滴小事做起。8.結(jié)論展示：青少年如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？①要與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，做到落細(xì)、落小、落實(shí)。②我們應(yīng)自覺做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐，明辨是非、善于選擇，認(rèn)真做事、踏實(shí)做人。（學(xué)生齊讀明確知識(shí)點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際思考，避免空泛討論，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。（三）課堂活動(dòng)（8分鐘）【活動(dòng)主題】?jī)r(jià)值追求接力賽【活動(dòng)流程】1.首輪“關(guān)鍵詞接龍”教師抽取“核心考點(diǎn)卡片”并讀出關(guān)鍵詞（如“中華民族精神的品格”），指定某組首位學(xué)生回答核心內(nèi)容（如“與時(shí)俱進(jìn)”）?；卮鹫_后，該學(xué)生立即抽取下一張卡片，指定另一組的任意學(xué)生回答，依次循環(huán)；回答錯(cuò)誤則由本組其他成員補(bǔ)答，補(bǔ)答失敗則“接力權(quán)”移交其他組。2.次輪“場(chǎng)景聯(lián)想接龍”教師給出具體場(chǎng)景（如“看到消防員救災(zāi)”“日常認(rèn)真完成作業(yè)”），各組按順序接龍，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)（如“傳承民族精神——在他人生命財(cái)產(chǎn)遇險(xiǎn)時(shí)見義勇為”“培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀——落細(xì)落小落實(shí)”）。3.終極“考點(diǎn)反向接龍”教師說(shuō)出知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容（如“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”），各組搶答對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)名稱（如“偉大建黨精神的內(nèi)涵”）?！究偨Y(jié)】每答對(duì)一次得2分，統(tǒng)計(jì)各組總分，評(píng)選“最佳接力小組”，為組員頒發(fā)“價(jià)值追求小達(dá)人”貼紙，并優(yōu)先獲得本節(jié)課的“作業(yè)減免權(quán)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)知識(shí)點(diǎn)接龍，幫助學(xué)生快速鞏固“凝聚價(jià)值追求”框題核心考點(diǎn)，提升對(duì)民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的記憶熟練度與反應(yīng)能力。（四）課堂小結(jié)（2分鐘）1.教師梳理本節(jié)課知識(shí)框架：今天這節(jié)課，我們一起探尋了民族精神的“密碼”，也明確了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“航向”。讓我們一起回顧今天的核心內(nèi)容：①民族精神是“精神支柱、精神紐帶、精神動(dòng)力”，以愛國(guó)主義為核心，具有與時(shí)俱進(jìn)的品格；②社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，涵蓋國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面；③作為青少年，我們要傳承民族精神、踐行核心價(jià)值觀，從身邊小事做起，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。2.播放短視頻《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選），結(jié)尾定格“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。3.教師寄語(yǔ)：民族精神是我們的‘根’，核心價(jià)值觀是我們的‘魂’。希望同學(xué)們能以青春之力，傳承精神、踐行價(jià)值觀，把今天所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓民族精神和核心價(jià)值觀成為我們成長(zhǎng)的“指南針”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量?！驹O(shè)計(jì)意圖】梳理知識(shí)框架幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)認(rèn)知，短視頻和寄語(yǔ)激發(fā)學(xué)生情感，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感的雙重升華。（五）課堂練習(xí)（8分鐘）單項(xiàng)選擇題1.一個(gè)民族如果沒(méi)有振奮的民族精神，沒(méi)有堅(jiān)定的民族志向和理想，就會(huì)失去凝聚力和生命力，難以屹立于世界民族之林。這說(shuō)明弘揚(yáng)民族精神的重要性在于（

）A.它是中華民族最優(yōu)秀的文化B.它能直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展C.是民族生存和發(fā)展的精神支撐D.是實(shí)現(xiàn)所有夢(mèng)想的唯一動(dòng)力2.愛國(guó)主義是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，其本質(zhì)是（

）A.堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一B.熱愛祖國(guó)的大好河山和傳統(tǒng)文化C.為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一貢獻(xiàn)全部力量D.在國(guó)際舞臺(tái)上維護(hù)中國(guó)的國(guó)際地位3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”對(duì)應(yīng)的層面是（

）A.公民層面

B.社會(huì)層面

C.國(guó)家層面

D.民族層面4.在國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭挺身而出、舍生忘死，在日常學(xué)習(xí)工作中勤勤懇懇、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)，這些行為體現(xiàn)了對(duì)民族精神的（

）A.質(zhì)疑

B.傳承

C.改造

D.否定簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答中華民族精神的內(nèi)涵及品格。2.青少年應(yīng)如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？材料分析題材料：在抗疫斗爭(zhēng)中，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員義無(wú)反顧奔赴抗疫一線，日夜堅(jiān)守崗位；社區(qū)工作者、志愿者們不辭辛勞，為居民提供生活保障和防疫服務(wù)，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了偉大抗疫精神，也踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。結(jié)合材料，回答下列問(wèn)題：1.偉大抗疫精神屬于中華民族精神在哪個(gè)歷史時(shí)期的表現(xiàn)？2.材料中人物的行為體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面的哪些價(jià)值要求？并簡(jiǎn)要說(shuō)明。【設(shè)計(jì)意圖】圍繞“凝聚價(jià)值追求”核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)選擇、簡(jiǎn)答、材料分析題型，分層考查學(xué)生對(duì)民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的掌握。夯實(shí)基礎(chǔ)概念，強(qiáng)化核心要點(diǎn)記憶，助力學(xué)生理解理論并踐行，提升知識(shí)運(yùn)用與價(jià)值認(rèn)同能力。（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.采訪身邊一位“踐行民族精神或核心價(jià)值觀的人”（如父母、老師、社區(qū)志愿者），記錄他的事跡，撰寫一篇100字的感悟。2.制定一份“個(gè)人踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的月計(jì)劃”，并在下節(jié)課分享實(shí)施情況。【設(shè)計(jì)意圖】鞏固知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將課堂所學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，深化理解與實(shí)踐。六、板書設(shè)計(jì)凝聚價(jià)值追求（一）高揚(yáng)民族精神1.為什么要弘揚(yáng)民族精神2.中華民族精神的內(nèi)涵及品格3.愛國(guó)主義的重要性和本質(zhì)4.中國(guó)人民具有的偉大精神5.偉大建黨精神內(nèi)涵和重要性6.中華民族精神在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)7.如何傳承和弘揚(yáng)民族精神（二）構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容2.價(jià)值觀的重要性3.為什么要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀4.如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀七、教學(xué)反思讓精神力量在課堂落地生根本次《凝聚價(jià)值追求》教學(xué)以“情感共鳴、案例探究、實(shí)踐轉(zhuǎn)化”為主線，通過(guò)視頻導(dǎo)入、小組討論、接力活動(dòng)等形式，將抽象的民族精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為可感知、可參與的課堂內(nèi)容。課后復(fù)盤教學(xué)全過(guò)程，既有值得延續(xù)的亮點(diǎn)，也存在需要優(yōu)化的空間，具體反思如下：（一）教學(xué)亮點(diǎn)：讓“精神”從文本走向生活1.情感喚醒有溫度，突破“抽象概念”壁壘開篇通過(guò)神舟發(fā)射、醫(yī)護(hù)逆行等視頻片段，迅速激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓“民族精神”不再是教材上的文字，而是學(xué)生親歷或見證的真實(shí)感動(dòng)；課堂中融入《我和我的祖國(guó)》合唱、《少年中國(guó)說(shuō)》短視頻，以音樂(lè)和影像強(qiáng)化情感共鳴，使“愛國(guó)主義”“核心價(jià)值觀”等概念與學(xué)生的情感體驗(yàn)深度綁定，有效降低了抽象知識(shí)的理解難度。2.案例選擇有精度，實(shí)現(xiàn)“古今中外”聯(lián)動(dòng)從近代中國(guó)“落后挨打”的歷史對(duì)比，到華為突破技術(shù)封鎖的當(dāng)代案例；從黃大年歸國(guó)報(bào)國(guó)的個(gè)人事跡，到全國(guó)抗疫的集體行動(dòng)，案例覆蓋“歷史-現(xiàn)實(shí)”“個(gè)人-國(guó)家”多個(gè)維度，既貼合教材知識(shí)點(diǎn)，又貼近學(xué)生認(rèn)知。尤其是“案例匹配”“情境設(shè)問(wèn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在分析具體案例時(shí)自主提煉精神內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)“從做中學(xué)”。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)有巧思，兼顧“知識(shí)鞏固”與“