中班大海活動(dòng)教案演講人：日期:目錄CATALOGUE02.活動(dòng)準(zhǔn)備04.活動(dòng)評(píng)估05.活動(dòng)延伸01.03.活動(dòng)過程06.注意事項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)01PART認(rèn)識(shí)海洋生物多樣性通過觀察圖片、視頻和實(shí)物模型，引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見的海洋生物如魚類、貝類、珊瑚等，了解其基本特征和生活習(xí)性。理解海洋生態(tài)系統(tǒng)感知海洋資源價(jià)值認(rèn)知目標(biāo)通過互動(dòng)游戲和故事講解，幫助幼兒初步認(rèn)知海洋食物鏈、潮汐現(xiàn)象以及海洋對(duì)地球環(huán)境的重要作用。結(jié)合生活實(shí)例（如海鹽、海鮮），讓幼兒認(rèn)識(shí)到海洋為人類提供的食物、能源和藥用資源。發(fā)展觀察與描述能力開展貝殼分類、沙畫創(chuàng)作等手工活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒手部精細(xì)動(dòng)作和工具使用技巧。提升動(dòng)手操作能力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力通過"海洋保衛(wèi)戰(zhàn)"角色扮演游戲，讓幼兒在清理模擬海洋垃圾的過程中學(xué)會(huì)分工合作與溝通協(xié)調(diào)。組織"海底探秘"觀察活動(dòng)，要求幼兒用語言描述海洋生物的外形、顏色和運(yùn)動(dòng)方式，鍛煉細(xì)節(jié)捕捉與表達(dá)能力。技能目標(biāo)情感目標(biāo)激發(fā)探索自然興趣利用潛水裝備體驗(yàn)、海浪音效冥想等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)海洋世界的好奇心和探索欲望。建立環(huán)保責(zé)任意識(shí)借助海洋主題繪本共讀，鼓勵(lì)幼兒分享對(duì)海洋生物的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)同理心和情感表達(dá)能力。通過展示受污染海洋對(duì)比圖、制作環(huán)保標(biāo)語牌，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的使命感。促進(jìn)情感表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備02PART材料資源海洋生物模型與圖片準(zhǔn)備海星、貝殼、魚類等仿真模型或高清圖片，用于直觀展示海洋生物特征，激發(fā)幼兒觀察興趣。手工制作材料提供彩色卡紙、黏土、貝殼貼紙等，支持幼兒創(chuàng)作海洋主題手工作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。多媒體資源篩選適合幼兒觀看的海洋紀(jì)錄片片段或動(dòng)畫，輔助講解海洋生態(tài)知識(shí)，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性。實(shí)驗(yàn)工具配置透明水缸、鹽、藍(lán)色染料等，模擬海水環(huán)境，通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)幫助幼兒理解海水與淡水的區(qū)別。環(huán)境布置設(shè)置“潛水員裝備角”，提供潛水鏡、腳蹼等道具，鼓勵(lì)幼兒通過角色扮演體驗(yàn)海洋探索的樂趣。角色扮演區(qū)感官探索區(qū)閱讀角配置利用藍(lán)色布料、泡沫板制作海浪背景墻，懸掛幼兒繪制的海洋生物圖畫，營(yíng)造沉浸式海洋氛圍。布置沙盤、貝殼觸摸箱等，讓幼兒通過觸覺、聽覺感知沙灘、海浪等自然元素，豐富感官體驗(yàn)。陳列海洋主題繪本，如《海底小縱隊(duì)》《小海龜?shù)穆贸獭返龋С钟變鹤灾鏖喿x或教師引導(dǎo)共讀。主題墻面設(shè)計(jì)知識(shí)鋪墊海洋生物特征講解通過對(duì)比魚類、哺乳類（如海豚）的外形與習(xí)性，幫助幼兒理解生物多樣性及適應(yīng)環(huán)境的特征。海洋資源用途介紹海鮮、海藻等食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，以及鹽的提取過程，聯(lián)系幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)。海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)結(jié)合塑料污染對(duì)海洋生物的危害案例，引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)海洋的方法，如減少垃圾、節(jié)約用水等。潮汐與海浪現(xiàn)象利用動(dòng)態(tài)圖片或簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)演示潮汐變化，解釋月球引力對(duì)海洋的影響，初步滲透科學(xué)原理?；顒?dòng)過程03PART激發(fā)興趣與好奇心教師佩戴潛水員頭飾或手持海洋玩偶，模擬海底探險(xiǎn)場(chǎng)景，用生動(dòng)的語言描述海洋環(huán)境，吸引幼兒注意力并建立活動(dòng)主題關(guān)聯(lián)性。創(chuàng)設(shè)情境互動(dòng)安全規(guī)則講解明確活動(dòng)中的安全注意事項(xiàng)，如模擬海浪時(shí)避免推擠、使用貝殼等道具時(shí)輕拿輕放，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。通過展示色彩豐富的海洋生物圖片或短視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問“大海里有什么”，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)海洋的初步認(rèn)知。引入環(huán)節(jié)探索環(huán)節(jié)感官體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)置“觸摸海洋”區(qū)，提供仿真海藻、沙盤、貝殼等材料，讓幼兒通過觸覺感知不同海洋元素的質(zhì)地，并描述感受（如光滑、粗糙）。01角色扮演游戲分組扮演漁民、海豚、珊瑚等角色，通過合作完成“拯救被困小魚”等任務(wù)，學(xué)習(xí)海洋生態(tài)鏈知識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。02科學(xué)小實(shí)驗(yàn)利用透明水箱模擬海水，加入鹽和染料觀察浮力變化，或通過油水分離實(shí)驗(yàn)講解海洋污染的影響，培養(yǎng)初步環(huán)保意識(shí)。03幼兒用彩泥或繪畫制作海洋生物作品，輪流介紹創(chuàng)作靈感，教師結(jié)合作品復(fù)述關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)（如珊瑚礁的作用）。作品展示與分享提問“如何保護(hù)大?！保龑?dǎo)幼兒結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容提出具體行動(dòng)（如不亂扔垃圾），并記錄幼兒的回答形成班級(jí)環(huán)保公約。集體討論與反思發(fā)放海洋主題涂色卡或推薦親子共讀繪本，鼓勵(lì)家庭延續(xù)海洋話題的探索，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。延伸活動(dòng)預(yù)告總結(jié)環(huán)節(jié)活動(dòng)評(píng)估04PART觀察方法行為記錄法通過系統(tǒng)記錄幼兒在活動(dòng)中的互動(dòng)、探索和表達(dá)行為，分析其參與度與興趣傾向，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)海洋生物的認(rèn)知反應(yīng)和合作行為。情境觀察法設(shè)計(jì)模擬海洋環(huán)境的游戲場(chǎng)景，觀察幼兒在角色扮演、問題解決中的表現(xiàn)，評(píng)估其想象力與語言表達(dá)能力的發(fā)展水平。工具輔助觀察利用視頻或照片記錄幼兒操作貝殼分類、沙盤搭建等精細(xì)動(dòng)作，結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南》分析手眼協(xié)調(diào)能力提升情況。手工創(chuàng)作多維評(píng)估從色彩搭配、材料運(yùn)用（如海藻貼畫、貝殼拼貼）等維度評(píng)價(jià)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)關(guān)注作品是否體現(xiàn)對(duì)海洋生態(tài)特征的初步理解。作品評(píng)價(jià)語言表達(dá)作品分析通過幼兒繪制的"海底世界"圖畫及配套故事講述，評(píng)估其敘事邏輯與詞匯豐富度，記錄是否準(zhǔn)確使用"珊瑚""海馬"等專業(yè)詞匯。小組合作成果檢驗(yàn)對(duì)集體完成的"紙箱潛水艇"等大型作品，從分工合理性、工具使用安全性及團(tuán)隊(duì)溝通效果三方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)化評(píng)分。反饋分析整理家長(zhǎng)反饋表中關(guān)于幼兒回家后海洋知識(shí)復(fù)述頻率、環(huán)保意識(shí)變化等數(shù)據(jù)，交叉比對(duì)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成率。家長(zhǎng)問卷深度解析匯總教師記錄的幼兒活動(dòng)中的典型行為案例，提煉出活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)個(gè)體差異性需求的滿足程度，如對(duì)觸覺敏感幼兒的適應(yīng)性調(diào)整效果。教師反思日志整合將幼兒口頭表達(dá)的"最喜歡環(huán)節(jié)""還想了解的內(nèi)容"等開放式回答分類統(tǒng)計(jì)，量化活動(dòng)吸引力指數(shù)并識(shí)別課程優(yōu)化方向。幼兒訪談內(nèi)容編碼活動(dòng)延伸05PART家庭互動(dòng)親子手工創(chuàng)作鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同完成海洋主題手工，如貝殼拼貼、彩泥塑魚等，通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)海洋生物形態(tài)的認(rèn)知，同時(shí)增進(jìn)親子情感交流。家庭海洋知識(shí)問答設(shè)計(jì)趣味問答卡片，涵蓋海洋動(dòng)物習(xí)性、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，家長(zhǎng)與孩子輪流提問，在游戲中鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。周末海灘觀察實(shí)踐建議家長(zhǎng)帶孩子實(shí)地觀察潮汐、沙灘生態(tài)等自然現(xiàn)象，記錄所見所聞并帶回班級(jí)分享，將理論知識(shí)與真實(shí)場(chǎng)景結(jié)合。角色扮演區(qū)升級(jí)投放潛水員裝備、海洋生物頭飾等道具，設(shè)計(jì)"海底探險(xiǎn)隊(duì)"情景劇本，引導(dǎo)幼兒在扮演中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與海洋生物保護(hù)意識(shí)。美工區(qū)拓展材料提供漸變藍(lán)色紗幔、熒光顏料等特殊材料，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作立體珊瑚礁群或發(fā)光水母畫作，提升藝術(shù)表現(xiàn)力與空間構(gòu)圖能力?？茖W(xué)區(qū)增設(shè)實(shí)驗(yàn)角配置鹽水密度實(shí)驗(yàn)、海浪模擬裝置等器材，通過可視化操作讓孩子理解海洋潮汐原理及海水特性，培養(yǎng)初步科學(xué)探究能力。區(qū)域深化后續(xù)計(jì)劃海洋環(huán)保主題活動(dòng)組織"守護(hù)蔚藍(lán)"系列行動(dòng)，包括制作環(huán)保標(biāo)語牌、設(shè)計(jì)垃圾分類游戲等，系統(tǒng)培養(yǎng)幼兒的海洋保護(hù)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感?？鐚W(xué)科整合課程社區(qū)資源聯(lián)動(dòng)方案組織"守護(hù)蔚藍(lán)"系列行動(dòng)，包括制作環(huán)保標(biāo)語牌、設(shè)計(jì)垃圾分類游戲等，系統(tǒng)培養(yǎng)幼兒的海洋保護(hù)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。組織"守護(hù)蔚藍(lán)"系列行動(dòng)，包括制作環(huán)保標(biāo)語牌、設(shè)計(jì)垃圾分類游戲等，系統(tǒng)培養(yǎng)幼兒的海洋保護(hù)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。注意事項(xiàng)06PART活動(dòng)場(chǎng)地安全檢查救生設(shè)備配備確?；顒?dòng)區(qū)域無尖銳物品、濕滑地面或潛在危險(xiǎn)障礙物，提前布置安全警示標(biāo)志，劃定幼兒活動(dòng)邊界。若涉及近水活動(dòng)，需準(zhǔn)備救生圈、浮力背心等專業(yè)救生工具，并安排專人負(fù)責(zé)監(jiān)督水域安全。安全措施緊急預(yù)案制定明確突發(fā)情況處理流程，如幼兒跌倒、擦傷或突發(fā)疾病，需配備急救包并確保教師掌握基礎(chǔ)急救技能。人員分工明確教師與助教需分工協(xié)作，分別負(fù)責(zé)引導(dǎo)活動(dòng)、觀察幼兒行為及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，避免監(jiān)管盲區(qū)。時(shí)間控制分段式活動(dòng)設(shè)計(jì)將活動(dòng)分為導(dǎo)入（5分鐘）、探索（15分鐘）、游戲（10分鐘）、總結(jié)（5分鐘）等環(huán)節(jié)，確保幼兒注意力集中且體力合理分配。01動(dòng)態(tài)調(diào)整節(jié)奏根據(jù)幼兒參與狀態(tài)靈活延長(zhǎng)或縮短某個(gè)環(huán)節(jié)，如發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)貝殼收集興趣濃厚，可適當(dāng)延長(zhǎng)探索時(shí)間。過渡環(huán)節(jié)銜接使用音樂、手勢(shì)或簡(jiǎn)短指令自然切換活動(dòng)階段，避免幼兒因等待產(chǎn)生焦躁情緒。備用方案準(zhǔn)備若原定戶外活動(dòng)因天氣中斷，需立即啟動(dòng)室內(nèi)替代活動(dòng)（如海洋主題手工），保證教學(xué)連續(xù)性。020304個(gè)別關(guān)注提前了解幼兒過敏史（如海鮮接觸過敏）、運(yùn)動(dòng)能力差異或情緒敏感點(diǎn)，制定個(gè)性化參與方案。特殊需