小班葉兒飄飄演講人：日期:目錄01活動(dòng)導(dǎo)入02戶外探索03創(chuàng)意表達(dá)04認(rèn)知發(fā)展05科學(xué)探究06延伸活動(dòng)01活動(dòng)導(dǎo)入播放貝瓦兒歌版《小樹葉》，引導(dǎo)幼兒跟隨輕快的旋律模仿樹葉飄落的動(dòng)作，如轉(zhuǎn)圈、搖擺、蹲起等，增強(qiáng)節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)性。音樂與動(dòng)作結(jié)合通過重復(fù)歌詞中“小樹葉飛呀飛”等擬人化語(yǔ)句，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述樹葉的動(dòng)態(tài)，同時(shí)配合手指動(dòng)作模擬樹葉飄舞，加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解。歌詞互動(dòng)利用麗莎演唱版本的活潑風(fēng)格，營(yíng)造歡樂氛圍，讓幼兒在歌唱中感受秋季的趣味性，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。情緒感染010203兒歌《小樹葉》律動(dòng)引入對(duì)比觀察展示春夏秋冬四季樹木的圖片，重點(diǎn)突出秋季樹葉變黃、飄落的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比樹葉顏色和形態(tài)的差異，理解季節(jié)更替的自然規(guī)律。季節(jié)變化情景圖片展示場(chǎng)景聯(lián)想呈現(xiàn)兒童在落葉堆中玩耍的圖片，提問“樹葉落下來(lái)可以做什么？”啟發(fā)幼兒想象撿樹葉、堆樹葉等游戲場(chǎng)景，為后續(xù)活動(dòng)鋪墊?？茖W(xué)認(rèn)知結(jié)合圖片講解樹葉脫落是植物適應(yīng)寒冷的方式，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言解釋“樹木睡覺需要脫衣服”的比喻，幫助幼兒建立初步的科學(xué)概念。多感官探索提供籃子或托盤，指導(dǎo)幼兒按樹葉顏色、大小或形狀分類，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維，同時(shí)學(xué)習(xí)“光滑”“粗糙”“扇形”等描述性詞匯。分類游戲創(chuàng)意延伸鼓勵(lì)幼兒將樹葉粘貼在畫紙上創(chuàng)作拼貼畫，或用手電筒照射樹葉觀察光影效果，將科學(xué)探索與藝術(shù)表達(dá)相結(jié)合。分發(fā)不同樹種（如梧桐、銀杏、楓葉）的真實(shí)落葉，讓幼兒觸摸葉脈紋理、觀察邊緣鋸齒，并嗅聞泥土與樹葉的混合氣味，全面感知自然物的特征。實(shí)物樹葉觸摸感知體驗(yàn)02戶外探索尋找不同形狀的落葉橢圓形葉片引導(dǎo)幼兒識(shí)別邊緣平滑、長(zhǎng)寬比例均衡的葉片，如桂花樹葉，通過觸摸感知其柔軟質(zhì)地與對(duì)稱特征。針形葉片帶領(lǐng)幼兒對(duì)比松樹等針葉植物的細(xì)長(zhǎng)葉片與闊葉差異，探索其蠟質(zhì)表層對(duì)水分保持的適應(yīng)性特征。掌狀分裂葉片鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)如楓葉般具有明顯裂片的葉片，觀察其放射狀葉脈分布，討論裂片數(shù)量與植物種類的關(guān)聯(lián)性。觀察樹葉顏色與紋理指導(dǎo)幼兒記錄同一樹種葉片從葉心到葉緣的色彩變化，分析光照強(qiáng)度對(duì)葉綠素分布的影響機(jī)制。葉色漸變現(xiàn)象使用放大鏡觀察葉片背面凸起的網(wǎng)狀脈絡(luò)，講解維管束運(yùn)輸水分與養(yǎng)分的生物學(xué)功能。主脈與側(cè)脈結(jié)構(gòu)分類收集全緣、波狀、重鋸齒等不同葉緣形態(tài)的葉片，探究葉片邊緣形態(tài)與抗風(fēng)能力的生態(tài)關(guān)系。葉緣鋸齒特征收集特定數(shù)量的葉片五片羽狀復(fù)葉任務(wù)要求幼兒尋找如槐樹等具有特定小葉數(shù)量的復(fù)葉，訓(xùn)練數(shù)物對(duì)應(yīng)能力的同時(shí)認(rèn)知奇數(shù)羽狀葉序特點(diǎn)。三色葉片組合設(shè)定收集紅、黃、綠三色葉片各兩片的任務(wù)，培養(yǎng)顏色分類與基數(shù)概念，延伸討論花青素與葉黃素顯色原理。大小梯度排列指導(dǎo)幼兒按葉片長(zhǎng)度進(jìn)行從大到小排序，融入測(cè)量概念并理解植物頂端優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致的葉片尺寸差異規(guī)律。03創(chuàng)意表達(dá)樹葉拓印畫制作步驟材料準(zhǔn)備與處理選擇形狀完整、葉脈清晰的落葉，用濕布清潔表面后晾干，準(zhǔn)備水粉顏料、調(diào)色盤、排筆及厚卡紙作為基底材料。注意葉片需保持平整，避免卷邊影響拓印效果。01顏料涂抹技巧用排筆蘸取適量稀釋后的水粉顏料，均勻涂抹于葉片背面葉脈凸起處，確保顏料覆蓋完整但不過量?？蓢L試漸變色彩或混色技法增強(qiáng)視覺層次感。拓印與細(xì)節(jié)調(diào)整將涂色葉片按壓在卡紙上，覆蓋紙巾后用手掌勻速施壓，揭開時(shí)保持葉片與紙張平行。若局部未清晰呈現(xiàn)，可用細(xì)筆補(bǔ)繪葉脈紋理，或疊加不同葉片創(chuàng)造復(fù)合圖案。后期保護(hù)處理待作品完全干燥后，使用定畫液噴霧固定顏料，防止褪色或剝落。可裝裱于相框或覆膜保存，延長(zhǎng)藝術(shù)成品展示周期。020304形態(tài)分析與素材篩選創(chuàng)意點(diǎn)睛技法結(jié)構(gòu)組合與粘合工藝場(chǎng)景化延伸設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)動(dòng)物特征（如長(zhǎng)頸鹿頸部、孔雀尾羽）收集不同形狀的葉片，楓葉適合模擬爪掌，銀杏葉可表現(xiàn)鳥類翅膀。需預(yù)先分類整理葉片大小、色澤及質(zhì)感。用植物種子或果殼制作眼睛、鼻子等五官，樹皮碎片表現(xiàn)斑紋?？山Y(jié)合彩鉛在葉片上添加花紋，或用壓花器加工葉片邊緣形成特殊肌理。在草稿紙上勾勒動(dòng)物輪廓，用白乳膠將葉片按層次粘貼，大型葉片作主體結(jié)構(gòu)，碎葉填充細(xì)節(jié)。使用鑷子調(diào)整葉片角度，通過重疊產(chǎn)生立體毛發(fā)或鱗片效果。將完成的動(dòng)物拼貼與樹枝、苔蘚等自然材料組合，構(gòu)建森林、草原等微型生態(tài)場(chǎng)景，增強(qiáng)作品敘事性與空間感染力。樹葉拼貼動(dòng)物造型設(shè)計(jì)設(shè)置墻面懸掛區(qū)、立體展臺(tái)及旋轉(zhuǎn)展示架等多形式陳列裝置，按主題分區(qū)（如季節(jié)系列、幻想生物等），配合柔光照明突出作品材質(zhì)細(xì)節(jié)。多維展示空間規(guī)劃采用微距攝影記錄作品高清細(xì)節(jié)，制作電子畫冊(cè)標(biāo)注使用材料與技法說明。通過AR技術(shù)實(shí)現(xiàn)掃描作品觸發(fā)創(chuàng)作過程動(dòng)畫演示。數(shù)字化存檔與傳播創(chuàng)作者佩戴自制樹葉頭飾，現(xiàn)場(chǎng)演示拓印技法關(guān)鍵步驟，邀請(qǐng)觀眾觸摸不同葉片的紋理差異。設(shè)置問答卡片收集觀眾對(duì)色彩搭配或造型創(chuàng)意的反饋?；?dòng)式解說引導(dǎo)在展示區(qū)設(shè)置落葉回收箱，說明所有材料均來(lái)自自然降解，鼓勵(lì)參與者用創(chuàng)作替代丟棄。展示結(jié)束后的作品可制成書簽或賀卡作為紀(jì)念品循環(huán)利用。環(huán)保理念融合自由創(chuàng)作作品展示分享04認(rèn)知發(fā)展松樹與針葉特征配對(duì)通過實(shí)物或圖片展示松樹的針狀葉片、粗糙樹皮及圓錐形果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察并匹配名稱與特征，強(qiáng)化對(duì)常綠喬木的認(rèn)知。梧桐與掌狀葉識(shí)別柳樹與垂枝關(guān)聯(lián)記憶常見樹木名稱配對(duì)游戲利用梧桐的大型掌狀葉片和光滑樹干標(biāo)本，設(shè)計(jì)觸摸與視覺配對(duì)游戲，幫助幼兒理解落葉喬木的典型形態(tài)。展示柳樹細(xì)長(zhǎng)下垂的枝條及狹長(zhǎng)葉片，結(jié)合動(dòng)態(tài)飄拂視頻，讓幼兒在游戲中建立植物形態(tài)與名稱的對(duì)應(yīng)關(guān)系。葉芽萌發(fā)階段解析用彩色解剖圖標(biāo)注葉脈、氣孔、柵欄組織等結(jié)構(gòu)，解釋水分運(yùn)輸、氣體交換及能量轉(zhuǎn)化的科學(xué)原理。成熟葉片功能標(biāo)注落葉生理機(jī)制圖示以流程圖形式表現(xiàn)葉柄離層細(xì)胞變化、葉綠素分解及養(yǎng)分回收過程，輔以不同變色階段的實(shí)物標(biāo)本對(duì)照觀察。通過顯微攝影圖展示葉芽?jī)?nèi)部結(jié)構(gòu)，配合簡(jiǎn)筆畫演示芽鱗展開、幼葉舒展的過程，說明光合作用器官的形成機(jī)制。樹葉生長(zhǎng)凋落過程圖解環(huán)保意識(shí)滲透教育落葉堆肥實(shí)踐教學(xué)組織幼兒收集不同樹種落葉，分層鋪設(shè)于透明觀察箱中，定期記錄微生物分解過程，理解有機(jī)質(zhì)循環(huán)的生態(tài)意義。樹木生態(tài)角色模擬引導(dǎo)幼兒用自然掉落的樹葉制作拓印畫或拼貼作品，過程中強(qiáng)調(diào)珍惜自然資源、減少人為破壞的環(huán)境理念。通過角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演樹木、鳥類、昆蟲等角色，體驗(yàn)植物在提供棲息地、凈化空氣等方面的核心作用。落葉創(chuàng)意藝術(shù)創(chuàng)作05科學(xué)探究選擇不同質(zhì)地（如梧桐葉、松針、芭蕉葉）的葉片，準(zhǔn)備透明水槽、記錄板。引導(dǎo)幼兒將葉片輕放水面，觀察沉浮現(xiàn)象并標(biāo)記結(jié)果，對(duì)比厚薄、含水量對(duì)浮力的影響。葉片沉浮小實(shí)驗(yàn)操作材料準(zhǔn)備與操作步驟通過實(shí)驗(yàn)直觀感知葉片密度與浮力關(guān)系，解釋氣孔分布和蠟質(zhì)層如何影響吸水性與浮沉狀態(tài)，培養(yǎng)幼兒初步的物理思維?？茖W(xué)原理滲透提問“為什么有的葉子先沉后??？”鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)干燥度或破損程度的影響，激發(fā)持續(xù)探究興趣。延伸問題設(shè)計(jì)分發(fā)兒童安全放大鏡，指導(dǎo)幼兒聚焦葉脈分叉點(diǎn)或邊緣鋸齒，對(duì)比平行脈（如竹葉）與網(wǎng)狀脈（如楓葉）的形態(tài)差異，用拓印記錄紋路。工具使用與觀察重點(diǎn)講解主脈輸送水分、側(cè)脈支撐葉片的作用，結(jié)合葉脈模型演示養(yǎng)分運(yùn)輸路徑，幫助幼兒理解植物生命活動(dòng)。結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系提供顏料和紙張，利用葉脈紋理創(chuàng)作“自然印章畫”，強(qiáng)化科學(xué)觀察與美育的結(jié)合。藝術(shù)融合活動(dòng)放大鏡觀察葉脈結(jié)構(gòu)不同樹葉分類匹配誤差分析與糾正預(yù)設(shè)干擾項(xiàng)（如相似顏色的假樹葉），引導(dǎo)幼兒通過觸摸質(zhì)感、聞氣味等排除錯(cuò)誤匹配，培養(yǎng)批判性思維。自然認(rèn)知拓展引入樹種卡片（如銀杏、柳樹），關(guān)聯(lián)葉片特征與樹木生長(zhǎng)環(huán)境（喜陰/耐旱），建立局部到整體的生態(tài)認(rèn)知鏈條。多維分類標(biāo)準(zhǔn)按形狀（掌狀、針形）、邊緣（光滑、鋸齒）、顏色（常綠、落葉）等特征設(shè)計(jì)分類游戲，使用磁貼板讓幼兒分組匹配并口頭描述分類依據(jù)。06延伸活動(dòng)親子樹葉標(biāo)本制作任務(wù)材料選擇與處理指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同收集不同形狀、顏色的落葉，使用干燥板或厚重書籍壓平葉片，確保標(biāo)本平整無(wú)褶皺，便于長(zhǎng)期保存和觀察。分類與標(biāo)簽設(shè)計(jì)創(chuàng)意展示形式鼓勵(lì)幼兒根據(jù)葉脈紋理、邊緣特征（如鋸齒狀、光滑）進(jìn)行分類，并協(xié)助其用繪畫或貼紙制作個(gè)性化標(biāo)簽，標(biāo)注樹葉名稱或特征描述。建議將標(biāo)本裝入透明塑封袋或相框，搭配簡(jiǎn)筆畫背景制成裝飾畫，既可懸掛于家庭墻面，也能作為班級(jí)自然角的展示作品。落葉劇場(chǎng)角色扮演建議03情感教育滲透通過劇場(chǎng)討論“樹葉離開大樹媽媽的心情”，幫助幼兒理解自然規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)同理心和情感表達(dá)能力。02劇情設(shè)計(jì)與互動(dòng)編排簡(jiǎn)單情節(jié)如“樹葉的旅程”，通過對(duì)話引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄落、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，結(jié)合音樂或打擊樂器模擬風(fēng)聲，提升語(yǔ)言表達(dá)與肢體協(xié)調(diào)能力。01角色分配與道具制作以落葉擬人化為主題，設(shè)計(jì)“樹葉精靈”“風(fēng)婆婆”等角色，利用枯枝、麻繩等材料制作頭飾或手偶，增強(qiáng)幼兒的沉浸式體驗(yàn)。分區(qū)規(guī)劃與容器選擇布置“觸摸盲盒”游戲，讓幼兒閉眼觸摸并描述物品特