2025教師編章節(jié)試題及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）A.教育教學(xué)情境中師生之間的心理活動(dòng)相互作用及其規(guī)律B.學(xué)生和教師的心理活動(dòng)規(guī)律C.學(xué)校情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律D.學(xué)校情境中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及其規(guī)律ABCD2.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）A.19世紀(jì)20年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代ABCD3.（）是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。A.主動(dòng)性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社會(huì)文化研究ABCD4.（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅ABCD5.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)是（）A.間接性B.接受性C.方向性D.連續(xù)性ABCD6.桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（）A.能力B.技能C.興趣D.刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)ABCD7.提出頓悟說(shuō)的心理學(xué)家是（）A.桑代克B.斯金納C.苛勒D.加涅ABCD8.（）的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。A.奧蘇伯爾B.桑代克C.賈德D.格式塔心理學(xué)ABCD9.（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接環(huán)節(jié)。A.練習(xí)冊(cè)B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)程序D.教學(xué)內(nèi)容ABCD10.（）是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。A.組合律B.活動(dòng)律C.強(qiáng)度律D.差異律ABCD答案：1.C2.C3.B4.B5.A6.D7.C8.C9.C10.A多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究方法有（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個(gè)案法ABCD2.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）的作用。A.描述B.解釋C.預(yù)測(cè)D.控制ABCD3.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征包括（）A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性ABCD4.布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）A.動(dòng)機(jī)原則B.結(jié)構(gòu)原則C.程序原則D.強(qiáng)化原則ABCD5.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力ABCD6.下列屬于操作性條件作用的基本規(guī)律的有（）A.強(qiáng)化B.逃避條件作用與回避條件作用C.消退D.懲罰ABCD7.班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）A.效果強(qiáng)化B.直接強(qiáng)化C.替代性強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化ABCD8.學(xué)習(xí)遷移的種類有（）A.正遷移與負(fù)遷移B.水平遷移與垂直遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移ABCD9.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.智力水平ABCD10.教學(xué)媒體包括（）A.投影B.錄像C.計(jì)算機(jī)D.黑板ABCD答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.BCD8.ABCD9.ABC10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)是一門(mén)理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）2.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。（）3.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。（）4.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義的接受學(xué)習(xí)。（）5.桑代克的嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有效果律、練習(xí)律和準(zhǔn)備律。（）6.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）7.斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。（）8.負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。（）9.定勢(shì)對(duì)遷移只起阻礙作用。（）10.教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程。（）答案：1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.×10.√簡(jiǎn)答題（總4題，每題5分）1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。答：幫助教師準(zhǔn)確了解問(wèn)題；為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)理論指導(dǎo)；幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生；幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。2.簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。答：連續(xù)性與階段性；定向性與順序性；不平衡性；差異性。3.簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。答：學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性；主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。4.簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。答：相似性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。討論題（總4題，每題5分）1.如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答：設(shè)置具體目標(biāo)及達(dá)到的方法；設(shè)置榜樣；培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要；注意學(xué)生的歸因傾向。2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？答：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造；開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。3.如何促進(jìn)學(xué)