《第五單元情景劇三只小豬》（教學設計）-人教版（2012）音樂一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第五單元情景劇三只小豬》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。通過學習《三只小豬》情景劇，學生將提升對音樂節(jié)奏、旋律的感知，學會用歌聲和動作表達角色情感，同時培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造力，增強對傳統(tǒng)故事的興趣和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已具備一定的音樂基礎，如簡單的音階、節(jié)奏感，以及基本的唱歌技巧。此外，他們對《三只小豬》這個故事有一定的了解，能夠識別故事中的角色和情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂和表演有較高的興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，且樂于參與集體活動。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過視聽結合的方式學習，如歌曲、故事和游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習過程中，學生可能面臨節(jié)奏把握不準確、音準不夠穩(wěn)定等困難。此外，部分學生可能不善于表現(xiàn)自己，缺乏自信心。針對這些挑戰(zhàn)，教師需耐心指導，通過分組合作、鼓勵個體展示等方式，幫助學生克服困難，提高他們的音樂表現(xiàn)力和自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解故事背景，引導學生理解音樂與故事的關系。

2.演示法：教師示范演唱和表演，讓學生直觀學習。

3.小組合作法：組織學生分組練習，培養(yǎng)合作能力和團隊精神。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和音樂片段，增強視覺體驗。

2.音響設備：播放背景音樂，幫助學生感受音樂節(jié)奏和情感。

3.手勢舞蹈：結合音樂節(jié)奏，讓學生通過舞蹈動作表現(xiàn)角色特點。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述《三只小豬》的故事梗概，引導學生回憶故事中的角色和情節(jié)，激發(fā)學生對音樂情景劇的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生關于音樂的基本知識，如音階、節(jié)奏等，幫助學生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《三只小豬》情景劇中的音樂元素，包括旋律、節(jié)奏、歌詞等，并解釋其在故事中的作用。

-舉例說明：教師通過播放《三只小豬》的片段音樂，讓學生感受音樂與故事情節(jié)的結合，并舉例說明音樂如何表達角色情感。

-互動探究：教師組織學生討論音樂在不同場景中的作用，如小豬建造房子的過程中，音樂如何體現(xiàn)緊張和期待等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個角色，嘗試用歌聲和動作表現(xiàn)該角色的特點。

-教師指導：教師在旁指導，幫助學生糾正音準、節(jié)奏和動作，確保每個學生都能積極參與。

4.情景劇排練（約30分鐘）

-學生分組：將學生分成三組，分別扮演三只小豬、大灰狼和其他角色。

-排練指導：教師指導學生進行情景劇的排練，強調音樂與動作的協(xié)調性。

-分段排練：教師將情景劇分為幾個段落，讓學生逐一排練，確保每個環(huán)節(jié)都熟練掌握。

5.情景劇表演（約20分鐘）

-學生表演：各組學生進行情景劇的表演，其他學生觀摩。

-教師評價：教師對每個組的表演進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-學生反饋：學生之間互相評價，分享觀看表演的感受和收獲。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調音樂在情景劇中的重要性。

-拓展：教師引導學生思考其他故事如何通過音樂來表現(xiàn)，激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣。

教學過程中，教師需根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，確保每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-《三只小豬》的故事版本多樣性：介紹不同文化背景下的《三只小豬》版本，如歐洲、亞洲等，讓學生了解故事在不同文化中的傳播和演變。

-與《三只小豬》相關的音樂作品：搜集其他文化或時代背景下的《三只小豬》音樂作品，如民謠、流行歌曲等，豐富學生對音樂的理解。

-音樂劇中的《三只小豬》：介紹音樂劇中的《三只小豬》，讓學生了解音樂劇的表演形式和音樂特點。

2.拓展建議：

-故事續(xù)寫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，為《三只小豬》的故事編寫續(xù)集，可以結合音樂元素進行創(chuàng)作。

-音樂創(chuàng)作：指導學生嘗試創(chuàng)作與《三只小豬》相關的簡單旋律，如歌曲、配樂等，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

-角色扮演：組織學生進行《三只小豬》的角色扮演活動，通過扮演不同角色，加深對故事情節(jié)和角色性格的理解。

-音樂欣賞：推薦一些適合一年級學生的音樂作品，如兒童歌曲、經(jīng)典兒歌等，讓學生在欣賞音樂的同時，感受音樂的魅力。

-家?；樱航ㄗh家長與孩子一起閱讀《三只小豬》的故事，討論故事中的道德教育意義，如勇敢、智慧、合作等。

-社會實踐：組織學生參觀劇院或音樂廳，觀看音樂劇或音樂會，讓學生親身體驗音樂表演的魅力。

-創(chuàng)意手工：結合《三只小豬》的故事，引導學生進行創(chuàng)意手工制作，如制作小豬面具、房子模型等，激發(fā)學生的動手能力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.歌曲練習：學生回家后，每天練習《三只小豬》的主題歌，注意音準和節(jié)奏，爭取能夠熟練演唱。

2.角色扮演：學生選擇一個《三只小豬》中的角色，在家中或與家人一起進行角色扮演，嘗試用自己的方式表達角色的性格特點。

3.家庭音樂會：學生與家人一起，在家中舉辦一個小型的“家庭音樂會”，用自己喜歡的方式表演《三只小豬》中的音樂片段。

4.故事續(xù)寫：學生根據(jù)《三只小豬》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事的新篇章，可以是文字描述，也可以是繪畫表現(xiàn)。

5.音樂創(chuàng)作：學生嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，可以與《三只小豬》的故事情節(jié)相結合，展示自己的音樂創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對學生的作業(yè)進行逐一批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到關注。

2.反饋方式：教師將通過以下方式給予學生反饋：

-面對面的交流：在課堂上，教師可以針對學生的作業(yè)進行個別指導，幫助學生解決具體問題。

-書面評價：在作業(yè)上給出詳細的書面評價，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-小組評價：鼓勵學生之間互相評價，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.改進建議：針對學生在作業(yè)中存在的問題，教師將給出以下改進建議：

-音準問題：對于音準不準確的學生，教師可以建議他們在練習時多聽標準音頻，注意音高的準確性。

-節(jié)奏把握：對于節(jié)奏把握不準確的學生，教師可以建議他們通過跟隨音樂節(jié)拍來練習，提高節(jié)奏感。

-創(chuàng)意表達：對于在故事續(xù)寫或音樂創(chuàng)作中缺乏創(chuàng)意的學生，教師可以鼓勵他們多閱讀、多觀察生活，激發(fā)想象力。

4.進步跟蹤：教師將定期跟蹤學生的作業(yè)完成情況，確保每個學生都能在作業(yè)中得到提升。

5.家長溝通：教師將與家長保持溝通，共同關注學生的作業(yè)完成情況，共同促進學生的學習進步。典型例題講解1.例題：

《三只小豬》中，第一只小豬建造的房子是用什么材料建造的？

答案：第一只小豬建造的房子是用稻草建造的。

2.例題：

在《三只小豬》的故事中，大灰狼三次嘗試進入小豬們的房子，每次都遇到了什么問題？

答案：第一次，大灰狼吹倒了稻草房子；第二次，大灰狼吹倒了木頭房子；第三次，大灰狼被磚房子里的火焰燙傷了。

3.例題：

第三只小豬為什么沒有被大灰狼吃掉？

答案：第三只小豬建造的房子是用磚頭建造的，非常堅固，大灰狼無法吹倒它。

4.例題：

《三只小豬》這個故事想要告訴我們什么道理？

答案：《三只小豬》這個故事告訴我們，做事要動腦筋，不能只憑一時的沖動，要考慮長遠，選擇合適的材料和方法。

5.例題：

如果你是故事中的第三只小豬，你會如何設計自己的房子，使其更加安全？

答案：我會設計一個雙層房子，底層用磚頭建造，上面再加一個由金屬或玻璃等堅固材料構成的屋頂，這樣即使大灰狼再來，也無法輕易進入。

6.例題：

在《三只小豬》的故事中，小豬們是如何應對大灰狼的威脅的？

答案：小豬們通過合作和智慧，設計陷阱和防御措施來應對大灰狼的威脅，最終成功保護了自己。

7.例題：

《三只小豬》這個故事在哪些方面體現(xiàn)了智慧與勇敢？

答案：《三只小豬》這個故事在以下方面體現(xiàn)了智慧與勇敢：

-第三只小豬選擇磚頭建造房子，顯示了其智慧。

-小豬們在面對大灰狼時，不慌不忙，通過合作和創(chuàng)造性的方法解決問題，體現(xiàn)了勇敢和團結。教學反思與總結今天的課，我?guī)W生們學習了《三只小豬》這個有趣的情景劇，整體來說，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

我用了故事導入的方式，讓學生們對《三只小豬》的故事有了初步的了解。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺受學生們歡迎的，他們聽得津津有味，這也讓我意識到，故事對于一年級的學生來說，是一個很好的教學工具。

在講解音樂和故事的關系時，我嘗試通過播放音樂片段，讓學生們感受音樂在故事中的作用。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們能夠通過音樂更好地理解故事情節(jié)和角色情感。

在排練情景劇的過程中，我注意到了一些問題。有些學生不太敢于表達自己，我意識到，可能是我沒有給他們足夠的展示機會。所以，在接下來的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們積極參與。

教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們在音樂欣賞和表現(xiàn)上有了明顯的進步，比如能夠準確地演唱主題歌，用動作表現(xiàn)角色的特點。在情感態(tài)度上，學生們通過故事理解了勇敢、智慧、合作等價值觀。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地調動所有學生的積極性，有些學生參與度不高。另外，對于一些音樂節(jié)奏和音準的講解，我覺得還可以更加細致。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂教學中，我會更加注重學生的參與度，通過小組合作、角色扮演等方式，讓每個學生都有機會表達自己。

2.對于音樂節(jié)奏和音準的講解，我會采用更加直觀的教學方法，比如使用打擊樂器、節(jié)奏棒等，讓學生在實踐中感受和掌握。

3.我會加強課堂管理，確保教學秩序，讓學生在良好的學習環(huán)境中更好地吸收知識。

4.對于學生的個別輔導，我會更加注重，針對不同學生的學習特點，給予個性化的