《2感受秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)--三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：《感受秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三2:00-3:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受季節(jié)變化的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)秋天景象的理解和感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作探究，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)集體智慧。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受秋天的色彩和韻味。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)掌握觀察秋天的自然現(xiàn)象，能夠識(shí)別秋天的植物變化。

2.重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式描述秋天的景象。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，捕捉秋天的細(xì)微變化。

2.難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的文字描述。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)地觀察、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察秋天的自然現(xiàn)象。

2.采用小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在合作中互相啟發(fā)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.利用范文賞析，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提升寫(xiě)作技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《感受秋天》的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋天的風(fēng)景圖片、植物變化圖表和秋收視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備落葉、果實(shí)等自然物品，用于觀察和分類(lèi)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首關(guān)于秋天的歌曲，如《豐收的秋天》，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的興趣。

-展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)秋天的初步印象和感受。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：教師講解秋天的基本特征，如氣溫下降、樹(shù)葉變色等，通過(guò)實(shí)物展示（如落葉）幫助學(xué)生理解。

-第二條：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，學(xué)習(xí)如何用文字描述秋天的景象。

-第三條：通過(guò)教師示范，教授學(xué)生如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生分組，每組選取一種秋天的植物或自然現(xiàn)象，進(jìn)行觀察和記錄。

-第二條：每組學(xué)生用畫(huà)筆和文字記錄下自己觀察到的秋天的特點(diǎn)，如落葉的顏色、形狀等。

-第三條：每組將觀察結(jié)果進(jìn)行分享，全班同學(xué)共同討論，總結(jié)秋天的特征。

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論如何用文字描述秋天的顏色，例如：“秋天的楓葉像火一樣紅，像金一樣黃?！?/p>

-學(xué)生討論秋天的聲音，例如：“秋風(fēng)呼嘯，樹(shù)葉沙沙作響，像是在和大地說(shuō)話(huà)。”

-學(xué)生討論秋天的味道，例如：“秋天的果實(shí)甜甜的，像是在告訴我們豐收的喜悅。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)秋天的特征和如何用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)秋天的感受。

-通過(guò)小組討論的結(jié)果，教師總結(jié)出秋天的顏色、聲音和味道，以及如何運(yùn)用修辭手法來(lái)豐富描述。

-教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得在描述秋天時(shí)，哪些方法讓描述更加生動(dòng)有趣？”

-學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

-最后，教師總結(jié)：“今天的課我們學(xué)習(xí)了秋天的特征，學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言描繪秋天的美景。希望大家在日常生活中，也能用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，用豐富的語(yǔ)言去表達(dá)?！绷?、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的詩(shī)句收集：整理中國(guó)古代詩(shī)人關(guān)于秋天的詩(shī)句，如杜牧的《山行》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞中秋天的意境。

-秋天的民俗文化：介紹我國(guó)不同地區(qū)的秋季節(jié)日和習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-秋天的科學(xué)知識(shí)：介紹秋天的氣候變化、植物生長(zhǎng)周期等科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-詩(shī)詞背誦：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間背誦《山行》、《登鸛雀樓》等關(guān)于秋天的古詩(shī)詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

-秋天攝影：組織學(xué)生參加秋天的攝影比賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的捕捉和表現(xiàn)能力。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生在家庭中調(diào)查秋天的果實(shí)和蔬菜，了解秋天的豐收景象，并與同學(xué)分享。

-秋天的手工藝品制作：教授學(xué)生制作秋天的手工藝品，如樹(shù)葉畫(huà)、玉米貼畫(huà)等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美能力。

-秋天的音樂(lè)欣賞：推薦適合秋天的音樂(lè)作品，如《秋日的私語(yǔ)》、蕭邦的《秋夜》等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受秋天的魅力。

-秋天的美食制作：介紹秋天的特色美食，如南瓜餅、糖葫蘆等，讓學(xué)生了解我國(guó)的飲食文化，并嘗試親手制作。

-秋天的科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家為學(xué)生們舉辦秋天的科普講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的探索欲望。

-秋天的環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與秋天的環(huán)?；顒?dòng)，如清理落葉、回收廢紙等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《感受秋天》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的秋天情境，如展示秋天的圖片、播放秋天的音樂(lè)，讓學(xué)生身臨其境地感受秋天的氣息，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，將抽象的秋天概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解秋天的特征，同時(shí)也豐富了課堂內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的自信心不足或者對(duì)討論內(nèi)容不夠熟悉。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我的評(píng)價(jià)方式主要集中在學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)的評(píng)價(jià)，這不利于學(xué)生全面發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密：在講解秋天的科學(xué)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的應(yīng)用能力有限，說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組合作、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們建立自信。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系：我會(huì)努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)組織戶(hù)外觀察、實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)秋天的知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如設(shè)計(jì)秋天的主題手工藝品、撰寫(xiě)秋天的日記等，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和實(shí)用。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《感受秋天》的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)中，我主要關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性以及課堂紀(jì)律。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的興趣，能夠積極參與討論，對(duì)秋天的景象描述得生動(dòng)有趣。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如小組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一些緊張和不自信，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評(píng)價(jià)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，各小組能夠根據(jù)所觀察到的秋天景象，結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行了富有創(chuàng)意的展示。例如，一個(gè)小組通過(guò)角色扮演的方式，模擬了農(nóng)民收獲的場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)了秋天的豐收喜悅。另一個(gè)小組則制作了秋天的主題海報(bào)，用色彩和文字描繪了秋天的美景。這些展示充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)秋天知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括秋天的特征、秋天景物的描述以及秋天的文化習(xí)俗等。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)秋天的基本特征和文化習(xí)俗掌握較好，但在描述秋天景物時(shí)，部分學(xué)生仍然存在詞匯運(yùn)用不夠豐富、句子結(jié)構(gòu)不夠完整的問(wèn)題。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的作品是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力的重要依據(jù)。在本次教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，表達(dá)了對(duì)秋天的感受。評(píng)價(jià)時(shí)，我主要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達(dá)能力和技巧運(yùn)用。例如，在繪畫(huà)作品中，我注意到一些學(xué)生能夠巧妙地運(yùn)用色彩對(duì)比，將秋天的金黃和紅色表現(xiàn)得淋漓盡致；在寫(xiě)作作品中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用豐富的詞匯和生動(dòng)的句子描繪秋天的景象。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我將給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，同時(shí)提出更高的期望。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)不自信的學(xué)生，我將提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒，提高表達(dá)自信。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于在學(xué)生作品中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我將給予肯定，并鼓