2025教師招聘考試題庫(kù)及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅2.個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.沉思型C.輻合型D.發(fā)散型3.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋4.品德形成的標(biāo)志是（）A.道德信念的形成B.道德評(píng)價(jià)能力的形成C.道德行為習(xí)慣的形成D.價(jià)值內(nèi)化5.學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)的。A.定勢(shì)B.講解C.啟發(fā)D.遷移6.提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的是（）A.加涅B.布盧姆C.波斯納D.羅森塔爾7.學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥8.依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）A.算法式B.推理式C.啟發(fā)式D.演繹式9.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）A.相關(guān)學(xué)科知識(shí)B.教育學(xué)知識(shí)C.心理學(xué)知識(shí)D.專業(yè)知識(shí)10.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過(guò)程答案：1.B2.C3.A4.C5.D6.C7.B8.C9.D10.D多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在（）A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存B.沉思型與沖動(dòng)型C.內(nèi)向型與外向型D.輻合型與發(fā)散型2.布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）A.動(dòng)機(jī)原則B.結(jié)構(gòu)原則C.程序原則D.強(qiáng)化原則3.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有（）A.家庭教養(yǎng)方式B.社會(huì)風(fēng)氣C.同伴群體D.態(tài)度定勢(shì)4.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)是（）A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.明確性5.依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長(zhǎng)可分為（）A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段D.關(guān)注學(xué)生階段6.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望7.行為演練的基本方法有（）A.全身松弛訓(xùn)練B.系統(tǒng)脫敏法C.肯定性訓(xùn)練D.理性情緒療法8.教學(xué)目標(biāo)的心理功能有（）A.啟動(dòng)功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.聚合功能9.奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）A.陳述性組織者B.比較性組織者C.直觀性組織者D.概括性組織者10.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.教學(xué)方法答案：1.ABD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.AB10.ABC判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）2.場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生比場(chǎng)依存型學(xué)生的問(wèn)題解決水平高。（）3.高智商不一定有高創(chuàng)造性。（）4.態(tài)度是通過(guò)遺傳繼承的。（）5.技能是通過(guò)學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。（）6.懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）7.課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的氣氛區(qū)。（）8.焦慮總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。（）9.班級(jí)規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）10.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）答案：1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×簡(jiǎn)答題（總4題，每題5分）1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的類型。答：認(rèn)知策略（復(fù)述、精細(xì)加工、組織）、元認(rèn)知策略（計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)）、資源管理策略（時(shí)間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境管理、努力管理、學(xué)業(yè)求助）。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？答：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境，注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。3.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。答：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。4.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的歷程。答：關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段，關(guān)注學(xué)生階段。討論題（總4題，每題5分）1.如何提高課堂教學(xué)效果？答：精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，合理運(yùn)用教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生反饋，營(yíng)造良好課堂氛圍。2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答：設(shè)置具體目標(biāo)和達(dá)到的方法，設(shè)置榜樣，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，給予