五年級英語下冊Unit4WhenistheartshowPartA第一課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit4WhenistheartshowPartA

2.教學年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習詢問時間表達和描述活動安排，學生能夠提高聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時學會自主學習，提高學習效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸并掌握了一些時間表達法和基本的詢問句型。然而，本節(jié)課將涉及到較為具體的時間表達（如使用nextMonday,thisFriday等），學生可能需要復習和鞏固相關(guān)詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，尤其是在通過活動和實踐學習英語時。他們具備一定的聽說能力，但在書寫和語法應用上可能存在困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，而另一些學生則更偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習時間表達時可能會遇到以下困難：

-理解和記憶不同時間表達法的用法；

-在實際交流中運用這些表達法時，可能出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當；

-對于非英語母語的學生來說，時間表達的邏輯性和英語表達習慣可能存在差異，需要特別指導。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、英語教材《人教PEP》五年級下冊、學生練習冊

-課程平臺：學校英語教學平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、英語語法練習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如鐘表、日歷）、圖片和視頻資料、角色扮演活動、小組討論五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關(guān)于“藝術(shù)展時間”的詞匯和基本句型。

-設計預習問題：圍繞“藝術(shù)展時間”的表達，設計問題如“如何詢問藝術(shù)展的具體時間？”和“如何用英語描述一周中的某一天？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來檢查預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關(guān)于時間表達的關(guān)鍵詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解藝術(shù)展時間的表達方式，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示藝術(shù)展的圖片或視頻，引出“藝術(shù)展時間”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何用英語詢問和描述時間，結(jié)合實例如“藝術(shù)展是在下周二下午3點開始”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)提供的圖片或場景，用英語描述時間。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語表達時間。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間表達的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握時間表達技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解時間表達的知識點，掌握詢問和描述時間的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于詢問和描述日?；顒訒r間的練習，如詢問朋友的生日或?qū)W?；顒拥木唧w時間。

-提供拓展資源：推薦與時間表達相關(guān)的英語學習網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關(guān)于時間表達的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.時間表達法的多樣性

-英文中的時間表達方式豐富多樣，除了常規(guī)的“nextMonday,thisFriday”等，還可以使用“intwoweeks”,“onthedayaftertomorrow”等表達法。

-學生可以通過閱讀英文書籍、觀看英文電影或聽英文歌曲，學習到更多的時間表達法。

2.時間的文化差異

-不同文化背景下，時間的表達和使用習慣可能存在差異。例如，在一些英語國家，人們更傾向于使用24小時制，而在其他國家則可能使用12小時制。

-通過了解這些文化差異，學生可以更好地理解不同文化中的時間觀念。

3.時間管理技巧

-時間管理是生活中不可或缺的技能。學生可以通過學習時間管理技巧，提高學習效率和生活質(zhì)量。

-例如，可以學習如何制定日程表、設定目標和優(yōu)先級等。

4.歷史上的時間記錄方法

-了解歷史上人們是如何記錄時間的，可以讓學生對時間有更深入的認識。

-例如，古埃及人使用日晷來記錄時間，而古羅馬人則使用沙漏。

二、拓展建議

1.閱讀英文書籍

-學生可以選擇一些以時間為主題的英文書籍，如《TheTimeMachine》、《1984》等，通過閱讀這些書籍，了解時間在不同文學作品中的運用。

-閱讀過程中，學生可以記錄下自己不熟悉的時間表達法，并在課堂上與同學們分享。

2.觀看英文電影或聽英文歌曲

-觀看英文電影或聽英文歌曲，可以幫助學生更好地理解時間表達在實際語境中的應用。

-在觀看或聆聽過程中，學生可以關(guān)注電影或歌曲中的時間線索，如角色間的對話、情節(jié)發(fā)展等。

3.制作時間管理表格

-學生可以嘗試制作自己的時間管理表格，將每天的任務和時間進行合理分配。

-通過實踐，學生可以學會如何合理安排時間，提高學習效率。

4.探究歷史上的時間記錄方法

-學生可以查閱相關(guān)資料，了解歷史上人們是如何記錄時間的。

-通過對比分析，學生可以認識到科技發(fā)展對時間記錄方式的影響。

5.參加時間管理培訓

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的時間管理培訓，學習更多的時間管理技巧。

-通過培訓，學生可以掌握更多實用的時間管理方法，提高自己的時間管理能力。

6.開展小組討論

-學生可以圍繞時間表達、時間管理、時間文化等主題，開展小組討論。

-在討論過程中，學生可以分享自己的學習心得，互相借鑒和學習。

7.創(chuàng)作時間主題的英語作文

-學生可以嘗試創(chuàng)作以時間為主題的英語作文，如《MyDayattheZoo》、《ATimeforChange》等。

-通過寫作，學生可以鍛煉自己的英語表達能力，同時加深對時間主題的理解。

8.制作時間主題的英語海報

-學生可以制作以時間為主題的英語海報，展示自己對時間表達、時間管理、時間文化等方面的理解和認識。

-通過制作海報，學生可以提高自己的審美能力和動手能力。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課的《Whenistheartshow》教學結(jié)束后，我進行了一些反思和總結(jié)，以下是我的一些心得：

首先，我覺得課堂氣氛的營造是成功的關(guān)鍵。我嘗試通過引入藝術(shù)展的圖片和視頻，讓學生們對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我注意到，當學生們對學習內(nèi)容感興趣時，他們的參與度和注意力都會提高。這讓我意識到，教師在教學中要善于激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠幫助學生更好地理解和運用所學知識。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們通過模擬詢問和回答時間的問題，不僅練習了口語表達，還加深了對時間表達法的理解。當然，也有一些學生不太擅長參與角色扮演，我會在今后的教學中，更多關(guān)注這部分學生，提供更多的參與機會。

在課堂管理方面，我注意到一些學生在課堂上分心，這可能是因為他們對時間表達法的興趣不夠濃厚。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更加注重將知識點與實際生活相結(jié)合，讓學生們看到學習英語的實用價值。

對于教學效果，我認為總體上是滿意的。學生們在知識上掌握了詢問和描述時間的基本方法，在技能上提高了口語表達能力，在情感態(tài)度上對英語學習有了更積極的看法。當然，也有一些不足之處：

1.部分學生在時間表達法的運用上還存在問題，特別是在復雜的時間表達上，他們可能需要更多的練習和指導。

2.在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這可能是因為他們對活動的設計不夠感興趣或者對活動難度把握不當。

3.在課堂管理上，我需要更加細致地觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的分心問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于時間表達法的教學，我將設計更多層次的任務，從基礎到提高，逐步引導學生掌握復雜的時間表達法。

2.在課堂活動中，我會根據(jù)學生的興趣和參與度，調(diào)整活動的設計，確保每個學生都能找到適合自己的學習方式。

3.在課堂管理上，我將更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格，采取相應的管理策略。八、板書設計①本文重點知識點：

-時間表達法：nextMonday,thisFriday,intwoweeks,onthedayaftertomorrow等

-詢問時間的句型：Whattimeistheartshow?Whenwilltheartshowstart?

-描述時間的句型：Theartshowwillstartat