2024-2025學(xué)年高中歷史專題四現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一4.1《新中國初期的政治建設(shè)》說課稿人民版必修1主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史專題四現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一4.1《新中國初期的政治建設(shè)》說課稿人民版必修1。本章節(jié)內(nèi)容緊扣課本，圍繞新中國初期政治建設(shè)這一主題，涵蓋政治制度的確立、鞏固和發(fā)展等方面。教學(xué)設(shè)計以史實為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解新中國成立后的政治建設(shè)歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國家觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用唯物史觀分析新中國初期政治建設(shè)的歷史進程，理解政治制度變革對社會發(fā)展的推動作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識，認(rèn)識新中國政治制度建設(shè)的法治化特點，增強對國家政治制度的認(rèn)同。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對國家政治發(fā)展的關(guān)注，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著知識體系構(gòu)建和自我認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對新中國成立初期的歷史背景有一定了解，但對于政治建設(shè)的具體過程和影響認(rèn)識較為模糊。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力正在形成，但尚需培養(yǎng)和加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的國家觀念和社會責(zé)任感有待提升。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力上存在差異。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對政治建設(shè)這一主題的興趣度不一，部分學(xué)生可能因為抽象概念較多而感到學(xué)習(xí)難度較大。

2.學(xué)生在分析歷史事件時，可能缺乏對政治制度變遷與社會發(fā)展關(guān)系的深刻理解。

3.學(xué)生在討論和表達個人觀點時，可能存在觀點片面或缺乏深度的情況。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：通過歷史案例的講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解政治建設(shè)的復(fù)雜性；通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和表達能力；通過結(jié)合現(xiàn)實案例，增強學(xué)生的國家觀念和社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史資料，系統(tǒng)講解新中國初期政治建設(shè)的背景、過程和意義，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進行討論，如“新中國初期政治建設(shè)對后世的影響”，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析政治建設(shè)中的關(guān)鍵事件，提升學(xué)生的歷史思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示政治建設(shè)的歷史場景，增強教學(xué)的生動性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件輔助：運用歷史教學(xué)軟件，如互動地圖、時間軸等，幫助學(xué)生更好地理解政治建設(shè)的時空背景。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《新中國初期的政治建設(shè)》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新中國初期政治制度確立的原因是什么？”“這些政治制度對當(dāng)代中國有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新中國初期政治建設(shè)的背景和主要政治制度。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《開國大典》視頻片段，引出《新中國初期的政治建設(shè)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解新中國初期政治建設(shè)的三個重要方面：政治制度的建立、人民代表大會制度的創(chuàng)立、民族區(qū)域自治制度的實施。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析“新中國初期政治建設(shè)對鞏固新生政權(quán)的作用”，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同政治角色的決策過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為何選擇人民代表大會制度？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，通過角色扮演，加深對政治決策過程的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何評價新中國初期的政治建設(shè)？”等，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《新中國初期的政治建設(shè)》課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于新中國初期政治建設(shè)的歷史小論文。

提供拓展資源：提供與《新中國初期的政治建設(shè)》相關(guān)的拓展資源，如書籍《新中國政治建設(shè)史》、網(wǎng)站“中國政治制度史”等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出不同觀點。

每個環(huán)節(jié)的具體分析和舉例：

-課前自主探索環(huán)節(jié)：通過預(yù)習(xí)任務(wù)和問題的設(shè)計，幫助學(xué)生提前接觸和思考政治建設(shè)的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-課中強化技能環(huán)節(jié)：通過視頻導(dǎo)入和知識點講解，激發(fā)學(xué)生對政治建設(shè)的好奇心，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中理解和掌握政治建設(shè)的核心內(nèi)容。

-課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)：通過作業(yè)布置和拓展資源的提供，鞏固學(xué)生對政治建設(shè)知識的記憶，并鼓勵學(xué)生進一步探索和思考政治建設(shè)的歷史意義和現(xiàn)實影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國憲法》：學(xué)習(xí)新中國初期政治制度確立的法律依據(jù)，了解憲法對國家政治生活的影響。

-《中華人民共和國政治制度史》：探討新中國初期政治制度的發(fā)展歷程，分析其特點和歷史地位。

-《中國共產(chǎn)黨歷史》：研究中國共產(chǎn)黨在新中國初期政治建設(shè)中的作用，了解黨的領(lǐng)導(dǎo)對政治制度發(fā)展的影響。

-《中華人民共和國地方志》：了解新中國初期地方政治建設(shè)的情況，分析地方政治制度與國家政治制度的互動關(guān)系。

-《新中國初期政治建設(shè)大事記》：梳理新中國初期政治建設(shè)的重要事件，把握政治發(fā)展的脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-閱讀憲法學(xué)習(xí)：組織學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》中關(guān)于國家機構(gòu)、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等章節(jié)，深入理解新中國初期政治制度的基本框架。

-政治制度比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較新中國初期政治制度與西方國家政治制度的異同，分析其形成原因和特點。

-黨史學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀《中國共產(chǎn)黨歷史》中關(guān)于新中國成立初期黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用的內(nèi)容，了解黨的政策對政治建設(shè)的影響。

-地方政治建設(shè)調(diào)研：鼓勵學(xué)生結(jié)合地方志資料，進行地方政治建設(shè)的調(diào)研，了解地方政治制度的發(fā)展現(xiàn)狀和特點。

-重大事件分析：組織學(xué)生圍繞《新中國初期政治建設(shè)大事記》中的重大事件進行討論，如“三大改造”、“一五計劃”等，分析這些事件對政治建設(shè)的影響。

-政治建設(shè)論文寫作：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于新中國初期政治建設(shè)的論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析政治建設(shè)的歷史背景、過程和影響。

-多媒體資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于新中國初期政治建設(shè)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，豐富學(xué)生的知識視野。

-校園講座和實踐活動：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進行講座，組織學(xué)生參與實踐活動，如模擬人民代表大會、民族區(qū)域自治會議等，增強學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

-國際比較視角：引導(dǎo)學(xué)生從國際比較的視角，分析新中國初期政治建設(shè)在國際政治舞臺上的地位和作用。

-未來展望：引導(dǎo)學(xué)生思考新中國初期政治建設(shè)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為未來政治制度的發(fā)展提出建議。

-個人反思：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，反思新中國初期政治建設(shè)對個人成長和社會發(fā)展的影響。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強社會責(zé)任感和使命感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-新中國成立初期政治建設(shè)的背景

-人民代表大會制度的創(chuàng)立

-民族區(qū)域自治制度的實施

-中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的建立

-新中國外交政策的確立

②本文重點詞：

-政治建設(shè)

-人民代表大會制度

-民族區(qū)域自治

-政治協(xié)商制度

-外交政策

③本文重點句：

-“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！?/p>

-“各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)?！?/p>

-“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項基本政治制度?！?/p>

-“我國外交政策的根本目標(biāo)是維護國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《新中國初期的政治建設(shè)》這一內(nèi)容?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了《開國大典》的視頻片段，這讓學(xué)生們對課程內(nèi)容有了直觀的感受。在講解過程中，我也盡量結(jié)合實際案例，如“三大改造”、“一五計劃”等，讓學(xué)生們能夠更好地理解政治建設(shè)的實際意義。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于政治制度的理解還是有些抽象，可能在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重理論聯(lián)系實際，通過具體的案例來幫助他們更好地理解。

其次，我在課堂管理上也有些許心得。我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動提出問題，分享自己的觀點。這讓我感到很欣慰，說明我的課堂氛圍營造得還不錯。但是，也有少數(shù)學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對政治建設(shè)的歷史背景了解不夠，或者是對討論的主題不感興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，嘗試找到適合他們的教學(xué)方法。

在教學(xué)策略上，我認(rèn)為我做得比較到位的是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計。我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這說明我的預(yù)習(xí)設(shè)計是有效的。但是，也有部分學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果不夠完善，這可能是因為他們對預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能夠認(rèn)真對待預(yù)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上能夠積極參與討論，對政治建設(shè)的歷史背景和重要事件有了更深入的了解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對新中國初期政治建設(shè)的歷史意義有了更深刻的認(rèn)識，增強了民族自豪感和國家責(zé)任感