3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（第4課時(shí)）說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為九年級(jí)化學(xué)滬教版上冊(cè)第4課時(shí)，主題為“3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒”。本節(jié)內(nèi)容主要圍繞原子的結(jié)構(gòu)展開(kāi)，包括原子核、電子、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等基本概念，旨在幫助學(xué)生理解物質(zhì)構(gòu)成的微觀粒子及其相互作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；同時(shí)，理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解原子核和電子的組成，明確原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，電子在原子核外分布。

②掌握原子序數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

③理解原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制方法，能夠根據(jù)元素符號(hào)繪制出原子結(jié)構(gòu)示意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解電子在原子核外的排布規(guī)律，尤其是能量層和能級(jí)的概念，學(xué)生需要克服對(duì)量子力學(xué)初步知識(shí)的理解困難。

②原子核外電子的排布與化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系，學(xué)生需要理解電子排布如何影響原子的化學(xué)行為。

③原子結(jié)構(gòu)示意圖的應(yīng)用，如何將原子結(jié)構(gòu)示意圖與實(shí)際化學(xué)反應(yīng)聯(lián)系起來(lái)，是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（原子模型教具、電子顯微鏡模型、電子軌道模型等）、化學(xué)藥品（用于演示的稀有氣體、惰性氣體等）。

-課程平臺(tái)：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)平臺(tái)、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

-信息化資源：原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻、電子書(shū)、教學(xué)課件。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課堂提問(wèn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“原子結(jié)構(gòu)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“原子是如何構(gòu)成的？”、“原子核和電子有哪些性質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“原子結(jié)構(gòu)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過(guò)預(yù)習(xí)問(wèn)題的解答，激發(fā)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的好奇心和探究欲望。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示原子模型或相關(guān)視頻，引出“原子結(jié)構(gòu)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原子核、電子、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如氫原子、氦原子等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果繪制原子結(jié)構(gòu)示意圖，并解釋其含義。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么電子不會(huì)掉進(jìn)原子核？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，繪制原子結(jié)構(gòu)示意圖，并嘗試解釋。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“原子結(jié)構(gòu)對(duì)化學(xué)反應(yīng)有什么影響？”等，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和繪制原子結(jié)構(gòu)示意圖等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用題，如計(jì)算原子的相對(duì)原子質(zhì)量、預(yù)測(cè)元素在周期表中的位置等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“原子結(jié)構(gòu)”相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)元素周期表、原子結(jié)構(gòu)模擬軟件等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的理解和應(yīng)用情況。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如探索不同元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“原子結(jié)構(gòu)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-原子結(jié)構(gòu)模型：提供不同類(lèi)型的原子結(jié)構(gòu)模型，包括經(jīng)典玻爾模型、量子力學(xué)模型等，幫助學(xué)生直觀理解原子結(jié)構(gòu)。

-元素周期表：介紹元素周期表的歷史、結(jié)構(gòu)和意義，以及如何通過(guò)周期表預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。

-原子核反應(yīng)：介紹原子核反應(yīng)的基本類(lèi)型，如裂變、聚變等，以及它們?cè)谀茉春秃思夹g(shù)中的應(yīng)用。

-分子結(jié)構(gòu)：討論分子的形成和性質(zhì)，包括共價(jià)鍵、離子鍵、氫鍵等，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。

-化學(xué)鍵理論：介紹化學(xué)鍵理論的發(fā)展歷程，包括經(jīng)典化學(xué)鍵理論、現(xiàn)代化學(xué)鍵理論等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如電子軌道的演示實(shí)驗(yàn)、原子結(jié)構(gòu)的模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深理解。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《化學(xué)原理》（作者：馬丁·查特文）、《化學(xué)的故事》（作者：尼爾·肖恩）等，這些書(shū)籍能夠幫助學(xué)生從歷史和哲學(xué)的角度理解化學(xué)。

-觀看科普視頻：推薦觀看國(guó)家地理頻道、BBC等制作的關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的科普視頻，這些視頻通常制作精良，能夠提供直觀的視覺(jué)體驗(yàn)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用如可汗學(xué)院、Coursera等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的化學(xué)課程，這些平臺(tái)提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如美國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（USNCO）、英國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（UKChO）等，通過(guò)競(jìng)賽提升自己的化學(xué)知識(shí)水平。

-科普講座：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的化學(xué)科普講座，與專業(yè)人士交流，拓寬知識(shí)視野。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，例如研究特定元素的環(huán)境影響或化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際操作提升實(shí)踐能力。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程：參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，親自操作實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)原理的理解。

-化學(xué)雜志：閱讀《化學(xué)教育》、《化學(xué)世界》等化學(xué)雜志，了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察化學(xué)現(xiàn)象，如食品添加劑、藥物作用等，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2.實(shí)踐結(jié)合理論：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生能迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則感到吃力。這導(dǎo)致課堂上的進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中存在不規(guī)范的情況，這可能與我在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)上的不足有關(guān)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于書(shū)面考試，這種方式雖然能夠檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，但無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力，特別是實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異的問(wèn)題，我計(jì)劃實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性，通過(guò)詳細(xì)的操作步驟講解和現(xiàn)場(chǎng)演示，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的能力，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)家校溝通，定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.教學(xué)資源整合：我會(huì)整合校內(nèi)外教學(xué)資源，如邀請(qǐng)校外專家進(jìn)行講座、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助教學(xué)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)反思與提升：我將繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)反思，定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①原子結(jié)構(gòu)的基本概念

②原子核的組成（質(zhì)子、中子）

③電子的排布規(guī)律（能級(jí)、電子層）

④原子序數(shù)與相對(duì)原子質(zhì)量