第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《世說(shuō)新語(yǔ)二則》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)，以《世說(shuō)新語(yǔ)》中的兩則故事為主要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解魏晉南北朝時(shí)期的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的文言文閱讀知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比分析，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的興趣，提高文化自覺(jué)和自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文言文中提取信息，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)比分析，提升邏輯思維水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受文言文的魅力，提升審美鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論，提高溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、基本的語(yǔ)法知識(shí)和閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的文言文閱讀，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)古代文化有較強(qiáng)的興趣。他們的閱讀理解能力正在逐步提高，但文言文閱讀仍存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)二則》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)與現(xiàn)代漢語(yǔ)差異較大，學(xué)生可能難以理解句子結(jié)構(gòu)和詞義。

-古代文化背景知識(shí)的缺乏，影響對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，可能難以把握作者的思想感情和表達(dá)技巧。

-小組討論中，學(xué)生可能缺乏深入的思考和分析，影響合作學(xué)習(xí)的效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、實(shí)物教具（如古代人物模型或文化背景圖片）

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

-信息化資源：古代文化背景資料、文言文閱讀理解練習(xí)題、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)、板書(shū)展示五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示古代名士的圖片或故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》的好奇心。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧文言文的基本知識(shí)，如字詞解釋、句子結(jié)構(gòu)等，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《世說(shuō)新語(yǔ)》的背景、特點(diǎn)及作者劉義慶的生平事跡。

2.舉例說(shuō)明：選取《世說(shuō)新語(yǔ)》中的經(jīng)典故事，如《王導(dǎo)謝安論世》、《王羲之寫(xiě)經(jīng)》等，分析故事情節(jié)、人物性格及思想內(nèi)涵。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析故事中的文化現(xiàn)象和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自選《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事，進(jìn)行簡(jiǎn)短復(fù)述，并分享自己的理解。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的復(fù)述，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們提高文言文閱讀理解能力。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高自己的道德修養(yǎng)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：回顧《世說(shuō)新語(yǔ)》的特點(diǎn)、故事情節(jié)及人物性格。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

六、課后作業(yè)（約20分鐘）

1.完成課后閱讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于《世說(shuō)新語(yǔ)》中人物或故事的短文，分享自己的心得體會(huì)。

七、教學(xué)反思

1.課后反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)二則》，學(xué)生在文言文閱讀理解方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確把握句子結(jié)構(gòu)，理解詞義，分析人物性格和故事情節(jié)，提高了閱讀文言文的興趣和自信心。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)魏晉南北朝時(shí)期的文化背景有了更深入的了解，對(duì)古代名士的生平事跡和思想觀念有了更全面的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了文化自覺(jué)和民族自豪感。

3.思維能力提高：在分析《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維能力。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)復(fù)述故事、撰寫(xiě)心得體會(huì)等方式，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力。

5.合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)：在小組討論和合作探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.道德觀念的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事，學(xué)生受到了古代名士高尚品質(zhì)的熏陶，對(duì)誠(chéng)信、謙遜、勇敢等傳統(tǒng)美德有了更深刻的理解。

7.審美鑒賞能力提高：學(xué)生在欣賞文言文的同時(shí)，學(xué)會(huì)了從文學(xué)角度欣賞作品，提高了審美鑒賞能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過(guò)課后閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了自我管理能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的情感態(tài)度，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

10.綜合素質(zhì)的全面提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到了全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.**文言文翻譯練習(xí)**

-課文原文：“王導(dǎo)謝安論世，謝安曰：‘王公何如？’王導(dǎo)曰：‘王公如山，靜而高；謝公如水，清而深。’”

-作業(yè)要求：將上述文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

**答案**：王導(dǎo)和謝安在討論世道，謝安問(wèn)王導(dǎo)：“王公怎么樣？”王導(dǎo)回答說(shuō)：“王公就像山，安靜而高大；謝公就像水，清澈而深邃?！?/p>

2.**人物性格分析**

-課文原文：“王羲之寫(xiě)經(jīng)，筆力遒勁，氣勢(shì)磅礴，時(shí)人稱(chēng)為‘書(shū)圣’。”

-作業(yè)要求：分析王羲之在《世說(shuō)新語(yǔ)》中的性格特點(diǎn)，并結(jié)合具體事例進(jìn)行說(shuō)明。

**答案**：王羲之在《世說(shuō)新語(yǔ)》中被描述為“書(shū)圣”，這表明他具有極高的書(shū)法造詣和藝術(shù)氣質(zhì)。他的筆力遒勁、氣勢(shì)磅礴，體現(xiàn)了他的個(gè)性剛毅和藝術(shù)上的追求。

3.**文化現(xiàn)象探討**

-課文原文：“謝安問(wèn)：‘何以識(shí)人？’王導(dǎo)曰：‘觀其言，察其行，觀其志，察其變?！?/p>

-作業(yè)要求：探討古代中國(guó)如何通過(guò)言談舉止來(lái)識(shí)別一個(gè)人的品德和能力。

**答案**：古代中國(guó)通過(guò)觀察一個(gè)人的言談舉止來(lái)識(shí)別其品德和能力。例如，通過(guò)觀察一個(gè)人的言辭是否誠(chéng)懇、行為是否一致、志向是否堅(jiān)定以及變化是否合理，來(lái)判斷其性格和才能。

4.**故事情節(jié)復(fù)述**

-課文原文：“王導(dǎo)謝安論世，謝安曰：‘王公何如？’王導(dǎo)曰：‘王公如山，靜而高；謝公如水，清而深?！?/p>

-作業(yè)要求：復(fù)述《王導(dǎo)謝安論世》的故事情節(jié)，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)王導(dǎo)和謝安的性格特點(diǎn)。

**答案**：王導(dǎo)和謝安在討論世道，謝安詢(xún)問(wèn)王導(dǎo)的看法。王導(dǎo)比喻自己如山，靜而高；謝安如水，清而深。這表明王導(dǎo)沉穩(wěn)內(nèi)斂，謝安則清高脫俗。

5.**寫(xiě)作練習(xí)**

-作業(yè)要求：以“古代名士的風(fēng)范”為題，寫(xiě)一篇短文，結(jié)合《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事，談?wù)勀銓?duì)古代名士品質(zhì)的理解。

**答案示例**：

古代名士的風(fēng)范

在《世說(shuō)新語(yǔ)》中，我們看到了許多古代名士的風(fēng)范。他們或靜如山，或清如水，他們的品格和才華至今仍被后人稱(chēng)頌。在我看來(lái)，古代名士的風(fēng)范主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，他們具有高尚的道德品質(zhì)。如王導(dǎo)，他沉穩(wěn)內(nèi)斂，即使面對(duì)權(quán)勢(shì)，也能保持清醒的頭腦，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

其次，他們具有卓越的才華。王羲之的書(shū)法，謝安的智慧，都是他們才華的體現(xiàn)。他們的才華不僅在當(dāng)時(shí)受到尊敬，而且對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

最后，他們具有獨(dú)立的人格。在封建社會(huì)中，他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于追求自己的理想，這種獨(dú)立的人格是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，古代名士的風(fēng)范是我們學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富，他們的故事和品質(zhì)將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前行。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《世說(shuō)新語(yǔ)》簡(jiǎn)介

-魏晉南北朝時(shí)期文化特點(diǎn)

-王導(dǎo)、謝安等名士的性格特點(diǎn)

-古代文言文閱讀技巧

②重點(diǎn)詞句：

①王導(dǎo)謝安論世：“王公如山，靜而高；謝公如水，清而深?！?/p>

②王羲之寫(xiě)經(jīng)：“筆力遒勁，氣勢(shì)磅礴?！?/p>

③謝安問(wèn)王導(dǎo)：“何以識(shí)人？”

④王導(dǎo)答謝安：“觀其言，察其行，觀其志，察其變?！?/p>

③教學(xué)目標(biāo)板書(shū)：

-提升文言文閱讀能力

-了解古代名士的品格與才能

-培養(yǎng)文化自覺(jué)和民族自豪感課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)二則》內(nèi)容的掌握程度。

-針對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、小組討論的積極性等。

-注意學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解他們對(duì)文言文閱讀的興趣和態(tài)度。

-觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)，評(píng)估他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-設(shè)計(jì)測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，全面評(píng)估學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

1.4及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)于存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-通過(guò)課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-根據(jù)作業(yè)質(zhì)量，給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，提供正確的答案和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解。

2.3及時(shí)反饋：

-通過(guò)作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.4作業(yè)總結(jié)：

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析作業(yè)中的共性問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略。

-根據(jù)作業(yè)情況，調(diào)整課堂講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次《世說(shuō)新語(yǔ)二則》教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)反思：

-課堂參與度：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中的參與度并不高，可能是由于對(duì)文言文閱讀的興趣不足或者對(duì)故事背景了解不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)引入更豐富的教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻等，來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

-學(xué)生理解程度：在講解文言文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些生僻的詞匯和句子結(jié)構(gòu)理解困難。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的文言文閱讀基礎(chǔ)。

-作業(yè)反饋：學(xué)生的課后作業(yè)完成情況參差不齊，部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高。這提示我，在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更加注重作業(yè)的針對(duì)性和層次性，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.改進(jìn)措施：

-課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們