7.2燃料的合理利用與開發(fā)說課稿--九年級化學(xué)人教版上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7.2燃料的合理利用與開發(fā)說課稿--九年級化學(xué)人教版上冊課程基本信息1.課程名稱：7.2燃料的合理利用與開發(fā)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋和評價的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃料利用與開發(fā)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEAM）意識：讓學(xué)生理解燃料與能源技術(shù)對現(xiàn)代社會和環(huán)境保護的影響，增強跨學(xué)科思考能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-燃料的熱值概念：強調(diào)燃料完全燃燒時放出的熱量與燃料質(zhì)量的關(guān)系，使學(xué)生理解熱值的計算公式和意義。

-燃料燃燒效率：講解燃料燃燒效率的概念，通過實例說明如何提高燃料的燃燒效率，如優(yōu)化燃燒條件、改進燃燒設(shè)備等。

-可再生能源與不可再生能源的區(qū)別：明確可再生能源（如太陽能、風(fēng)能）和不可再生能源（如煤、石油）的特點，使學(xué)生認(rèn)識到合理利用能源的重要性。

2.教學(xué)難點：

-燃料燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)：理解燃料燃燒是一個復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程，涉及氧化還原反應(yīng)，學(xué)生可能難以把握反應(yīng)的細節(jié)。

-燃料利用中的能量轉(zhuǎn)換：解釋燃料燃燒過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的過程，以及熱能在實際應(yīng)用中的轉(zhuǎn)化效率問題。

-燃料開發(fā)與環(huán)境保護的平衡：探討在開發(fā)新能源的過程中如何平衡能源需求與環(huán)境保護之間的關(guān)系，這是一個跨學(xué)科的問題，學(xué)生可能難以理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（酒精燈、燃燒匙、量筒、天平等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的燃料利用與開發(fā)相關(guān)視頻、圖片、實驗數(shù)據(jù)等

-教學(xué)手段：實物演示、實驗操作、小組討論、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于能源危機和環(huán)境保護的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對能源利用和環(huán)境保護的關(guān)注。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前能源利用中存在的問題，如化石燃料的過度使用、新能源的開發(fā)與利用等。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自對能源利用和環(huán)境保護的看法，激發(fā)學(xué)生的思考和表達欲望。

用時：5分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.燃料的熱值概念：講解燃料熱值的定義，通過實例說明如何計算燃料的熱值，強調(diào)熱值在能源利用中的重要性。

2.燃料燃燒效率：介紹燃料燃燒效率的概念，通過實驗演示和數(shù)據(jù)分析，講解如何提高燃料的燃燒效率。

3.可再生能源與不可再生能源的區(qū)別：對比分析可再生能源和不可再生能源的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識合理利用能源的重要性。

4.燃料開發(fā)與環(huán)境保護的平衡：探討在開發(fā)新能源的過程中如何平衡能源需求與環(huán)境保護之間的關(guān)系。

用時：20分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置幾道與燃料利用、燃燒效率、新能源相關(guān)的計算題和判斷題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

2.小組討論：分組討論，交流各自在練習(xí)中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

用時：10分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)知識。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

用時：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實物演示：展示不同類型的燃料，讓學(xué)生觀察并描述其特點。

2.實驗操作：分組進行燃料燃燒實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)。

3.創(chuàng)新教學(xué)：鼓勵學(xué)生提出自己的想法，如設(shè)計新型燃料或改進現(xiàn)有燃料利用方式。

用時：5分鐘

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)燃料利用與開發(fā)的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解當(dāng)前新能源的開發(fā)與利用情況。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃料的歷史與發(fā)展：介紹人類對燃料的發(fā)現(xiàn)、使用以及從傳統(tǒng)燃料到新能源的演變過程。

-燃料燃燒的化學(xué)原理：深入探討燃料燃燒的化學(xué)反應(yīng)，包括燃燒反應(yīng)的類型、產(chǎn)物及其環(huán)境影響。

-新能源技術(shù)：介紹太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等新能源技術(shù)的基本原理和應(yīng)用實例。

-燃料利用效率提升措施：探討提高燃料利用效率的方法，如燃燒優(yōu)化、余熱回收等。

-燃料開發(fā)中的環(huán)保法規(guī)：介紹與燃料開發(fā)相關(guān)的環(huán)保法規(guī)和政策，如碳排放交易、能源效率標(biāo)準(zhǔn)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)能源歷史的書籍或文章，了解人類能源利用的演變過程。

-通過在線課程或教育平臺，學(xué)習(xí)燃料燃燒的化學(xué)原理和新能源技術(shù)的基礎(chǔ)知識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐哪茉丛O(shè)施，如風(fēng)力發(fā)電場、太陽能電站，以直觀了解新能源的應(yīng)用。

-設(shè)計實驗項目，讓學(xué)生親自動手進行燃料燃燒效率的實驗，如比較不同燃料的燃燒效率。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱私夂蛥⑴c燃料開發(fā)中的環(huán)保法規(guī)和政策的實施。

-學(xué)生可以撰寫小論文，探討如何在未來實現(xiàn)可持續(xù)能源利用，提出自己的創(chuàng)新想法。

-通過小組合作，研究特定類型的燃料（如生物燃料）的生產(chǎn)過程和環(huán)境影響。

-利用多媒體資源，如紀(jì)錄片、科普視頻，加深對燃料利用與開發(fā)復(fù)雜性的理解。板書設(shè)計①燃料的熱值

-熱值定義：單位質(zhì)量燃料完全燃燒時放出的熱量

-熱值單位：焦耳/千克（J/kg）

-熱值計算公式：Q=m×q

②燃料燃燒效率

-燃燒效率定義：燃料實際燃燒產(chǎn)生的熱量與理論燃燒熱量的比值

-燃燒效率公式：η=Q實際/Q理論

-影響燃燒效率的因素：燃燒條件、燃燒設(shè)備、燃料質(zhì)量等

③可再生能源與不可再生能源

-可再生能源：太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能

-不可再生能源：煤、石油、天然氣

-區(qū)別：再生周期、環(huán)境影響、資源儲備等

④燃料開發(fā)與環(huán)境保護

-環(huán)境保護原則：節(jié)能減排、循環(huán)利用、清潔生產(chǎn)

-燃料開發(fā)中的環(huán)保措施：減少污染物排放、提高能源利用效率、開發(fā)清潔能源

-環(huán)保法規(guī)和政策：碳排放交易、能源效率標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過播放紀(jì)錄片，學(xué)生們對能源利用和環(huán)境保護有了更直觀的認(rèn)識，這個方式挺吸引人的，孩子們興趣也很高。

在講授新課的時候，我盡量圍繞教學(xué)重點，用通俗易懂的語言解釋了燃料的熱值、燃燒效率等概念。我發(fā)現(xiàn)，對于這些抽象的概念，學(xué)生們理解起來還是有點吃力的，所以我在講解的時候，盡量結(jié)合了生活中的實例，比如燒水、做飯等，這樣他們就能更容易理解了。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些與實際生活相關(guān)的題目，比如計算不同燃料的熱值，比較它們的燃燒效率。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在解答這些問題時，能夠積極地運用所學(xué)知識，這讓我很欣慰。但是，也有部分學(xué)生對于計算過程不太熟悉，這說明我在教學(xué)方法上還需要改進，比如可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就能練習(xí)計算。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個關(guān)鍵問題，比如“如何提高燃料的燃燒效率？”、“可再生能源和不可再生能源有哪些區(qū)別？”等。學(xué)生們回答得還不錯，能夠結(jié)合所學(xué)知識進行思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們在平時練習(xí)得不夠，所以我會在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生的語言表達能力的培養(yǎng)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論、實物演示等。我覺得這些方法挺有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，在探究中成長。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太適應(yīng)這種新的教學(xué)方式，他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授法。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡這兩種教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

針對這些問題，我提出以