第十一單元化學與社會發(fā)展大單元整體教學設計---九年級化學魯教版（2024）下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：魯教版九年級化學下冊第十一單元《化學與社會發(fā)展》

內(nèi)容：本章節(jié)涉及化學在現(xiàn)代社會發(fā)展中的應用，包括新能源的開發(fā)與利用、環(huán)境保護與治理、化學材料的發(fā)展等。具體內(nèi)容包括：太陽能電池、電動汽車、環(huán)保涂料、新型合成材料等。通過學習，學生將了解化學在現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要作用，增強社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對化學與社會發(fā)展關系的認識，增強環(huán)保意識。

2.提升學生運用化學知識解決實際問題的能力。

3.增強學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學生科學態(tài)度和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

①掌握新能源（如太陽能電池、電動汽車）的工作原理及其在現(xiàn)代社會中的應用。

②理解化學材料（如環(huán)保涂料、新型合成材料）的特性和對環(huán)境保護的意義。

③理解化學在解決環(huán)境問題（如污染治理）中的作用。

2.教學難點

①理解化學反應在實際應用中的復雜性和多變性。

②分析化學新技術（如納米技術）在環(huán)保和新能源領域的應用前景。

③將化學知識與實際社會問題相結合，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯教版九年級化學下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新能源技術介紹、化學環(huán)保應用案例等。

3.實驗器材：準備太陽能電池模型、環(huán)保涂料樣品等，供學生觀察和操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔有序。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習太陽能電池的基本原理和應用案例。

設計預習問題：圍繞“新能源的應用”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“太陽能電池的能量轉換效率如何？有哪些類型？在實際生活中有哪些應用？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線問卷或口頭反饋了解學生預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解太陽能電池的工作原理和應用案例。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解新能源的應用，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示新能源汽車的圖片或視頻，引出“化學材料的發(fā)展”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解化學材料在環(huán)保和新能源領域的應用，結合實例幫助學生理解。例如，講解環(huán)保涂料的成分和作用。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學材料的應用。如讓學生模擬設計一種新型環(huán)保涂料。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解釋納米技術在環(huán)保領域的具體應用。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學材料的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學材料的應用。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學材料的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解化學材料的應用，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“化學與社會發(fā)展”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如要求學生調(diào)研一種新型化學材料的市場前景。

提供拓展資源：提供與化學與社會發(fā)展相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦相關的科普書籍或在線課程。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生作業(yè)中的錯誤并提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的化學與社會發(fā)展的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本章節(jié)的學習，能夠理解新能源（如太陽能電池、電動汽車）的工作原理及其在現(xiàn)代社會中的應用。學生能夠描述化學材料（如環(huán)保涂料、新型合成材料）的特性和對環(huán)境保護的意義。學生能夠識別化學在解決環(huán)境問題（如污染治理）中的作用。

2.技能提升：

學生能夠運用化學知識分析實際問題，如評估新能源的環(huán)保效益和經(jīng)濟效益。學生能夠設計簡單的實驗來探究化學材料在不同條件下的性能變化。學生能夠通過查閱資料和討論，提出解決實際環(huán)境問題的建議。

3.思維發(fā)展：

學生在解決化學與社會發(fā)展相關問題時，能夠運用批判性思維，評估不同解決方案的優(yōu)缺點。學生能夠將化學知識與日常生活實際相結合，提高解決問題的能力。

4.學習習慣：

學生在預習環(huán)節(jié)，能夠自主閱讀教材和相關資料，形成良好的學習習慣。學生在課堂活動中，能夠積極參與討論和實驗，培養(yǎng)合作學習的意識。

5.情感態(tài)度：

學生通過學習化學在環(huán)境保護中的作用，增強環(huán)保意識和社會責任感。學生認識到化學在推動社會進步中的重要性，激發(fā)對科學的興趣和好奇心。

6.綜合能力：

學生在課程學習中，綜合運用了觀察、實驗、分析、討論等多種學習方法。學生通過小組合作，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

具體學習效果如下：

1.學生能夠掌握以下知識點：

-新能源的基本原理和應用案例。

-化學材料在環(huán)保和新能源領域的應用。

-化學在解決環(huán)境問題中的作用。

-化學與其他學科（如物理、生物）的交叉應用。

2.學生在技能方面取得以下效果：

-能夠運用化學知識分析新能源的環(huán)保效益和經(jīng)濟效益。

-能夠設計簡單的實驗來探究化學材料在不同條件下的性能變化。

-能夠通過查閱資料和討論，提出解決實際環(huán)境問題的建議。

3.學生在思維發(fā)展方面取得以下效果：

-能夠運用批判性思維，評估不同解決方案的優(yōu)缺點。

-能夠將化學知識與日常生活實際相結合，提高解決問題的能力。

4.學生在學習習慣方面取得以下效果：

-能夠自主閱讀教材和相關資料，形成良好的學習習慣。

-能夠積極參與課堂討論和實驗，培養(yǎng)合作學習的意識。

5.學生在情感態(tài)度方面取得以下效果：

-增強環(huán)保意識和社會責任感。

-激發(fā)對科學的興趣和好奇心。

6.學生在綜合能力方面取得以下效果：

-綜合運用觀察、實驗、分析、討論等多種學習方法。

-提高團隊協(xié)作和溝通能力。板書設計1.新能源及其應用

①太陽能電池：工作原理、能量轉換效率、應用案例（如太陽能熱水器）

②電動汽車：電池類型、充電技術、環(huán)境影響

③新能源優(yōu)勢：環(huán)保、可再生、減少依賴化石燃料

2.化學材料與環(huán)境保護

①環(huán)保涂料：成分、特性、環(huán)保效益

②新型合成材料：分類、應用、對環(huán)境的影響

③化學材料在環(huán)保中的作用：污染治理、資源循環(huán)利用

3.化學與社會發(fā)展

①化學在環(huán)境保護中的貢獻

②化學在新能源開發(fā)中的應用

③化學材料對社會發(fā)展的推動作用教學評價1.課堂評價

課堂評價是實時監(jiān)控學生學習情況的重要手段，以下為具體的評價方法：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，提問學生關于太陽能電池工作原理的問題，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同學互動的情況。例如，觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見。

-測試：定期進行課堂小測驗，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，設計一些與新能源、化學材料相關的選擇題或簡答題，測試學生對相關概念的理解。

-反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予正面或負面的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的全面評估，以下為具體的評價方法：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保評分公正、準確。例如，對學生的實驗報告進行詳細評閱，關注實驗數(shù)據(jù)的準確性、實驗步驟的規(guī)范性。

-點評指導：在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和指導，幫助學生了解自己的不足之處，并提供改進建議。例如，指出學生在分析化學材料應用時，未能充分考慮環(huán)境影響的問題，并建議學生從更全面的角度進行思考。

-及時反饋：將作業(yè)評價結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。例如，通過郵件、課堂反饋等方式，告知學生作業(yè)的得分和改進方向。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，關注學生的進步和努力，給予肯定和鼓勵。例如，對于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，給予口頭表揚或頒發(fā)小獎品，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.過程性評價

過程性評價關注學生在學習過程中的表現(xiàn)和成長，以下為具體的評價方法：

-預習評價：通過預習作業(yè)的完成情況，了解學生對新知識的預習效果。例如，檢查學生預習筆記的完整性、問題提出的有針對性。

-小組合作評價：評估學生在小組討論和實驗中的表現(xiàn)，如溝通能力、團隊合作精神、問題解決能力等。例如，觀察學生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠提出建設性意見。

-反思評價：引導學生對自己的學習過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓，提出改進措施。例如，鼓勵學生在課后寫反思日記，記錄學習過程中的心得體會。

4.終結性評價

終結性評價是對學生學習成果的全面評估，以下為具體的評價方法：

-期末考試：通過期末考試，檢驗學生對本章節(jié)知識的掌握程度。例如，設計一些涵蓋本章節(jié)重點知識點的選擇題、填空題、簡答題和論述題。

-項目展示：要求學生以小組形式完成一個與化學與社會發(fā)展相關的項目，展示他們的研究成果。例如，學生可以選擇設計一種新型環(huán)保材料，并展示其性能和環(huán)保優(yōu)勢。

-學生自評：引導學生對自己的學習成果進行自我評價，包括知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面。例如，讓學生填寫自我評價表，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和收獲。典型例題講解1.例題：

太陽能電池的效率通常在15%到20%之間，假設一個太陽能電池板的面積為1平方米，太陽光照射強度為1000瓦/平方米，求該太陽能電池板在一天中能產(chǎn)生的最大電能（假設一天中太陽能電池板始終處于最佳工作狀態(tài)）。

解答：

太陽能電池板在一天中能產(chǎn)生的最大電能可以通過以下公式計算：

最大電能（W）=太陽能電池板面積（A）×太陽光照射強度（I）×太陽能電池效率（η）

將已知數(shù)值代入公式：

W=1平方米×1000瓦/平方米×15%=150瓦時

因此，該太陽能電池板在一天中能產(chǎn)生的最大電能為150瓦時。

2.例題：

電動汽車使用鋰離子電池作為動力源，一個鋰離子電池的標稱電壓為3.7伏特，容量為20安時，求該電池的總能量（假設電池的能量密度為150瓦時/千克）。

解答：

電池的總能量可以通過以下公式計算：

總能量（E）=電池電壓（V）×電池容量（Ah）×能量密度（Wh/kg）

首先將電池容量從安時轉換為安培時：

20安時=20Ah

然后計算電池的總能量：

E=3.7伏特×20Ah×150Wh/kg=11100瓦時

因此，該鋰離子電池的總能量為11100瓦時。

3.例題：

環(huán)保涂料中常用的生物降解材料是聚乳酸（PLA），其分子式為(C3H4O2)n。如果PLA的相對分子質(zhì)量為72，求PLA的化學式中的n值。

解答：

聚乳酸（PLA）的分子式為(C3H4O2)n，相對分子質(zhì)量為72。根據(jù)分子式，我們可以計算單個單元的相對分子質(zhì)量：

單個單元的相對分子質(zhì)量=3×碳的相對原子質(zhì)量+4×氫的相對原子質(zhì)量+2×氧的相對原子質(zhì)量

=3×12+4×1+2×16

=36+4+32

=72

由于單個單元的相對分子質(zhì)量等于72，因此n值為1，即PLA的化學式為C3H4O2。

4.例題：

新型合成材料聚苯乙烯（PS）的密度為1.05克/立方厘米，假設一個體積為50立方厘米的聚苯乙烯球的質(zhì)量是多少？

解答：

聚苯乙烯球的質(zhì)量可以通過以下公式計算：

質(zhì)量（m）=密度（ρ）×體積（V）

將已知數(shù)值代入公式：

m=1.05克/立方厘米×50立方厘米=52.5克

因此，該聚苯乙烯球的質(zhì)量為52.5克。

5.例題：

一種新型環(huán)保涂料的主要成分是水性聚氨酯，其化學式為C6H10N2O6。如果該涂料的分子量為180，求該涂料的化學式中的n值。

解答：

水性聚氨酯的