第20課我是小公民說課稿小學(xué)美術(shù)贛美版二年級下冊-贛美版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第20課《我是小公民》是贛美版二年級下冊美術(shù)課程的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“小公民”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、手工制作等形式，表達(dá)自己對公民身份的認(rèn)識和感悟。課程內(nèi)容包括：了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括：審美感知——引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的美，提高對美術(shù)作品的鑒賞能力；藝術(shù)表現(xiàn)——通過繪畫和手工制作，提升學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力；創(chuàng)意實踐——激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)動手實踐能力；文化理解——讓學(xué)生了解公民身份的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對國家和社會的責(zé)任感。通過這些活動，學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成積極的生活態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠識別基本的顏色、形狀和線條，具備一定的繪畫和手工制作經(jīng)驗。然而，對于“小公民”這一主題的理解可能較為淺顯，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和手工制作等活動有較高的興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力較強(qiáng)，但注意力集中時間相對較短，需要教師在課堂上采用多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計來維持他們的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對繪畫和手工制作的基本技巧掌握不夠熟練，導(dǎo)致作品完成度不高；此外，對于“小公民”這一抽象概念的理解可能存在困難，需要教師通過具體案例和互動討論來幫助學(xué)生建立聯(lián)系。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點和創(chuàng)意時可能缺乏自信，需要教師給予鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、彩色卡紙、手工剪刀、投影儀、電腦

-課程平臺：贛美版美術(shù)教材配套電子資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源，用于展示不同公民活動的圖片

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事講述、小組討論、現(xiàn)場示范、游戲互動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“小公民”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是小公民嗎？你們在生活中見過哪些小公民？”

展示一些關(guān)于小公民的圖片或視頻片段，如孩子幫助老人過馬路、同學(xué)之間相互幫助等，讓學(xué)生初步感受小公民的魅力或特點。

簡短介紹小公民的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小公民基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小公民的基本概念、組成部分和權(quán)利義務(wù)。

過程：

講解小公民的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹小公民的組成部分或權(quán)利義務(wù)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小公民案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小公民的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于小公民的案例進(jìn)行分析，如環(huán)保行動、志愿服務(wù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解小公民的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何成為一個負(fù)責(zé)任的小公民。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“小公民”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)環(huán)境”、“如何關(guān)愛他人”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“小公民”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小公民的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小公民的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小公民在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小公民的理念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的小公民”為主題，繪制一幅畫作或制作一份手工作品，表達(dá)對“小公民”的理解和感悟。

8.教學(xué)反思（課后）

教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒和改進(jìn)的方向。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小公民手冊》：這是一本專門為小學(xué)生編寫的公民教育手冊，內(nèi)容涵蓋了小公民的基本權(quán)利、義務(wù)以及如何在日常生活中實踐公民責(zé)任。

-《我們的社區(qū)》：介紹社區(qū)的基本構(gòu)成、社區(qū)活動以及如何參與社區(qū)建設(shè)，適合學(xué)生了解自己生活的小社區(qū)。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：通過真實案例和故事，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《小公民手冊》，深入了解小公民的權(quán)利和義務(wù)，思考如何在日常生活中做一個有責(zé)任感的小公民。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境狀況，如公園、街道的衛(wèi)生情況，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、參與環(huán)保清潔等，親身體驗作為小公民的責(zé)任和意義。

3.組織實踐活動：

-舉辦“小公民知識競賽”，通過競賽的形式，讓學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，提高對公民身份的認(rèn)識。

-開展“我是小公民”主題繪畫比賽，鼓勵學(xué)生用畫筆表達(dá)自己對小公民的理解和期望。

-組織“社區(qū)服務(wù)日”，讓學(xué)生在家長的陪同下，參與社區(qū)服務(wù)活動，如為社區(qū)老人提供幫助，為社區(qū)環(huán)境美化出一份力。

4.建立家校合作機(jī)制：

-教師與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的公民教育，鼓勵家長在家中與孩子討論公民話題，共同學(xué)習(xí)。

-家長可以參與學(xué)校組織的公民教育活動，如家長講座、親子活動等，增進(jìn)家校之間的理解和合作。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如官方網(wǎng)站、教育平臺等，獲取更多關(guān)于公民教育的信息。

-教師可以推薦一些適合學(xué)生的公民教育網(wǎng)站，如國家憲法日網(wǎng)站、青少年法律援助網(wǎng)等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小公民的定義和基本權(quán)利

-小公民的義務(wù)和責(zé)任

-小公民在社區(qū)中的作用

②關(guān)鍵詞：

-公民意識

-社會責(zé)任感

-法律意識

③句子：

-“小公民是指具有基本公民素質(zhì)，能夠參與社會生活的個體?！?/p>

-“作為小公民，我們應(yīng)該遵守法律，尊重他人，積極參與社區(qū)活動?！?/p>

-“每個小公民都有權(quán)利，也有義務(wù)，這是公民身份的重要體現(xiàn)?！?/p>

①本文重點知識點：

-公民權(quán)利的具體內(nèi)容，如言論自由、受教育權(quán)等

-公民義務(wù)的具體內(nèi)容，如遵守法律法規(guī)、愛護(hù)公共財產(chǎn)等

-公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-權(quán)利

-義務(wù)

-平等

③句子：

-“公民權(quán)利是公民在社會生活中享有的基本權(quán)利，如言論自由、受教育權(quán)等?！?/p>

-“公民義務(wù)是公民對社會、對他人的責(zé)任和義務(wù)，如遵守法律法規(guī)、愛護(hù)公共財產(chǎn)等?！?/p>

-“公民權(quán)利與義務(wù)是相輔相成的，公民在享受權(quán)利的同時，也要履行相應(yīng)的義務(wù)?！?/p>

①本文重點知識點：

-社區(qū)服務(wù)的重要性

-社區(qū)服務(wù)的種類和形式

-學(xué)生如何參與社區(qū)服務(wù)

②關(guān)鍵詞：

-社區(qū)服務(wù)

-志愿者

-責(zé)任感

③句子：

-“社區(qū)服務(wù)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任，也是培養(yǎng)社會責(zé)任感的重要途徑。”

-“社區(qū)服務(wù)的種類繁多，包括環(huán)境保護(hù)、助老助殘、文化教育等?！?/p>

-“學(xué)生可以通過參加社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、敬老院志愿服務(wù)等，積極參與社區(qū)服務(wù)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實踐：在教學(xué)中，我嘗試將小公民教育與學(xué)生實際生活緊密結(jié)合，通過組織社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何做一個有責(zé)任感的公民。

2.互動式教學(xué)：我運用小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性和實效性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解小公民的權(quán)利和義務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些概念的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而有些學(xué)生則相對被動，需要更好地調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重對概念和理論的講解，同時結(jié)合案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂設(shè)計中融入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用