Unit5Goodmanners說課稿初中英語牛津譯林版2012八年級下冊-譯林版2012一、教學(xué)內(nèi)容

Unit5Goodmanners說課稿初中英語牛津譯林版2012八年級下冊-譯林版2012

本單元主要圍繞“禮貌”這一主題展開，包括五個課時。內(nèi)容涉及禮貌用語、不同文化中禮貌的差異以及如何在國際交流中展現(xiàn)良好的禮貌習慣。教材通過對話、閱讀和寫作等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用禮貌用語，提升跨文化交流能力。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：

1.禮貌用語的正確使用：重點是學(xué)生能夠掌握并熟練運用在日常交流中常用的禮貌用語，如“Excuseme”、“Please”和“Thankyou”等。

2.跨文化交際意識的培養(yǎng)：重點是學(xué)生能夠認識到不同文化背景下禮貌表達方式的差異，并能夠根據(jù)情境選擇合適的禮貌用語。

難點：

1.禮貌用語的靈活運用：難點在于學(xué)生能夠根據(jù)不同的語境和對象靈活運用禮貌用語，避免機械套用。

2.跨文化交際中的禮貌沖突：難點在于學(xué)生能夠理解和處理不同文化背景下的禮貌沖突，避免誤解和沖突。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際對話中練習禮貌用語的使用，提高靈活運用的能力。

2.結(jié)合文化背景資料，引導(dǎo)學(xué)生比較不同文化中的禮貌表達，培養(yǎng)跨文化交際意識。通過小組討論和案例分析，幫助學(xué)生理解禮貌沖突的原因和解決策略。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版英語》八年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如禮貌用語的圖片、不同文化中禮貌行為的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準備磁帶、錄音機等用于播放聽力材料，以及白板或投影儀用于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，確保教室環(huán)境安靜、整潔，便于學(xué)生集中注意力參與活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同文化中禮貌行為的圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkisgoodmannersindifferentcultures?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的看法。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的禮貌用語，如“Excuseme”和“Thankyou”，讓學(xué)生回憶并復(fù)述。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括禮貌用語的種類、使用場合以及在不同文化中的差異。

-舉例說明：通過具體例子，如購物時的禮貌用語、在餐廳用餐時的禮儀等，幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討在不同文化背景下如何正確使用禮貌用語。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的禮貌用語交流，如請求幫助、道歉、道謝等。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，強化正確用法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)禮貌用語的重要性以及在不同文化中的適用性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習，提高自己的禮貌素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.搜集并整理不同文化中禮貌用語的資料，準備下節(jié)課分享。

2.寫一篇短文，描述自己在日常生活中如何運用禮貌用語，并分享自己的感受。

3.觀察并記錄家人、朋友在公共場合的禮貌行為，分析其優(yōu)點和不足。

6.課堂活動（約30分鐘）

-情景模擬：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如在學(xué)校、在餐廳、在醫(yī)院等，模擬該場景下的禮貌用語交流。

-角色扮演：每組挑選代表進行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評價。

-小組分享：每組分享自己的模擬情景，其他小組進行評價和討論。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習效果和需求。

-針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注禮貌用語的運用，通過閱讀、觀看視頻等方式拓寬知識面。

-布置課外閱讀任務(wù)，推薦相關(guān)書籍或文章，讓學(xué)生深入了解不同文化中的禮貌習慣。六、學(xué)生學(xué)習效果

學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的禮貌用語，如“Excuseme”、“Please”和“Thankyou”等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同文化中禮貌用語的差異，了解不同文化背景下的禮貌習慣。

-學(xué)生能夠識別并理解日常生活中常見的禮貌用語場景，如請求幫助、道歉、道謝等。

2.語言技能提升：

-學(xué)生的聽力和口語能力得到提高，能夠通過聽力材料和角色扮演活動，更好地理解和使用禮貌用語。

-學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠通過短文寫作，表達自己在日常生活中運用禮貌用語的經(jīng)歷和感受。

3.跨文化交際意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習不同文化中的禮貌習慣，提高了自己的跨文化交際意識，能夠更好地適應(yīng)國際交流環(huán)境。

-學(xué)生在遇到文化差異時，能夠更加寬容和理解，避免因文化誤解而產(chǎn)生的沖突。

4.社交能力發(fā)展：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在模擬真實場景的交流中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，提升了社交技巧。

5.價值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習禮貌用語和禮貌行為，樹立了正確的價值觀，認識到禮貌在人際交往中的重要性。

-學(xué)生在日常生活中更加注重自己的言行舉止，努力做到言行一致，展現(xiàn)出良好的個人修養(yǎng)。

6.學(xué)習興趣和動力：

-學(xué)生對英語學(xué)習的興趣得到激發(fā)，愿意主動學(xué)習和探索英語知識。

-學(xué)生在學(xué)習過程中感受到成就感，增強了學(xué)習動力，為后續(xù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。

7.自我反思能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱亩Y貌行為進行反思，發(fā)現(xiàn)并改正不足之處。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠自我鼓勵，積極尋求解決問題的方法。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-禮貌用語的基本結(jié)構(gòu)

-不同文化背景下的禮貌用語差異

-禮貌用語的使用場合

②關(guān)鍵詞：

-Excuseme

-Please

-Thankyou

-Apologize

-Pardon

-Sorry

③重要句子：

-"Excuseme,canIhavealookatyourbook?"

-"Pleasebequiet,theteacheristalking."

-"Thankyouforyourhelp."

-"Iapologizeformymistake."

-"Pardonme,butwhereisthebathroom?"八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬法：在教學(xué)中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中運用禮貌用語，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們更深刻地理解禮貌用語的實際應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者活動設(shè)計不夠吸引人。

2.教學(xué)方法方面：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于禮貌用語的掌握還不夠扎實，可能是因為我在講解時沒有足夠的互動，或者練習環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠多樣化。

3.教學(xué)評價方面：我意識到評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

（三）改進措施

1.在教學(xué)組織方面，我計劃在課前進行分組，確保每個小組都有積極參與的學(xué)生。同時，我會設(shè)計更多互動性強、趣味性高的課堂活動，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與