Lesson45教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課將圍繞冀教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本的第五十五章內(nèi)容展開(kāi)，旨在通過(guò)趣味性的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。通過(guò)設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)有了初步的了解，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等。此外，他們已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，愿意參與課堂活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)寫(xiě)作和練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的區(qū)分；二是詞匯的積累，特別是與特定話題相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯；三是語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，如何在實(shí)際交流中準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的意思。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與課文主題相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)或短片，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)、卡片等，用于學(xué)生互動(dòng)練習(xí)和自我檢測(cè)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室環(huán)境適合進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段與課文主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。隨后，教師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofthevideo/song?CanyoudescribeitinEnglish?”讓學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻或歌曲的內(nèi)容，以此導(dǎo)入新課。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，舉例說(shuō)明：“Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingfootball.”

2.教師通過(guò)PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)特點(diǎn)。

3.教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，舉例說(shuō)明：“Iamnotreading.Areyoureading?”讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)并回答現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，如：“Whatareyoudoing?Iameatingbreakfast.”

2.教師提供一些場(chǎng)景，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述場(chǎng)景中的動(dòng)作，如：“Inthekitchen,themotheriscooking.Inthegarden,thechildrenareplaying.”

3.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)小劇本，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表演，其他小組評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，舉例回答：“Whatarewedoinginclass?WearelearningEnglish.”

2.學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常生活和語(yǔ)境中的應(yīng)用，舉例回答：“Whatareyoudoingnow?Iamstudying.”

3.學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換，舉例回答：“Canyouchangethissentenceintoanegativesentence?Iamnotreading.Iamnotreadingabook.”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。舉例說(shuō)明本節(jié)課的重難點(diǎn)：“Nowwehavelearnedthestructureofthepresentcontinuoustenseanditsusage.Thedifficultyliesindistinguishingitfromothertenses.Forexample,whenweusethepresentcontinuoustense,weshouldpayattentiontothetimeadverbslike'now','atthemoment',etc.”

教學(xué)流程總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極互動(dòng)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，包括肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)造。他們能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Iamreadingabook”或“Wearehavingameeting”。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸并學(xué)習(xí)了與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的詞匯，如“reading”、“writing”、“eating”、“watching”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3.聽(tīng)力理解能力提升：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)，提高聽(tīng)力理解能力。例如，在聽(tīng)英語(yǔ)新聞或日常對(duì)話時(shí)，學(xué)生能夠識(shí)別并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中，能夠更加自信地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.寫(xiě)作能力提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述事件，使文章更加生動(dòng)和具體。例如，在寫(xiě)日記或描述某個(gè)場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)增加描述的動(dòng)態(tài)感。

6.語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與日常生活相結(jié)合，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。他們能夠在不同的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如在日常對(duì)話、寫(xiě)作、聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)等方面。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通和協(xié)作技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞原形+ing）

-例：am/is/are+doing

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞

-例：Theteacheristeaching.

-句型轉(zhuǎn)換：肯定句+疑問(wèn)句/否定句

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句

-結(jié)構(gòu)：Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞？

-例：Ishesleeping?

-句型轉(zhuǎn)換：肯定句+疑問(wèn)句/否定句

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not+現(xiàn)在分詞

-例：TheyarenotwatchingTV.

-句型轉(zhuǎn)換：肯定句+疑問(wèn)句/否定句

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)

-例：now,atthemoment,rightnow,currently,etc.

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定疑問(wèn)句

-結(jié)構(gòu)：Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+not+現(xiàn)在分詞？

-例：Aren'ttheyeating?

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定疑問(wèn)句

-結(jié)構(gòu)：Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞？

-例：Isheplayingfootball?

⑧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)合句

-例：Althoughsheisateacher,sheisnotteachingnow.

⑨現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的日常用語(yǔ)

-例：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

⑩現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)

-創(chuàng)造句子練習(xí)：學(xué)生根據(jù)提供的詞匯和句型，自己創(chuàng)造句子。

-聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)錄音，完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的聽(tīng)力任務(wù)。

-寫(xiě)作練習(xí)：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某個(gè)場(chǎng)景或活動(dòng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，我嘗試將抽象的語(yǔ)法知識(shí)融入到具體的情境中，讓學(xué)生在實(shí)際的對(duì)話和故事中學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)播放一段關(guān)于學(xué)校日常生活的視頻，讓學(xué)生在觀看后用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述視頻中的場(chǎng)景，這樣既生動(dòng)又實(shí)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了PPT和多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等視覺(jué)元素，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。這種多媒體輔助教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和自信心的差異造成的。

2.語(yǔ)法練習(xí)不夠靈活：雖然我提供了多種練習(xí)方式，但發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法練習(xí)的適應(yīng)性不夠，需要更加多樣化的練習(xí)來(lái)提高他們的興趣和能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，這可能會(huì)影響到評(píng)價(jià)的公平性和有效性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2.豐富語(yǔ)法練習(xí)形式：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的語(yǔ)法練習(xí)，如填空、改錯(cuò)、續(xù)寫(xiě)故事等，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。此外，我還會(huì)引入游戲化的學(xué)習(xí)元素，如語(yǔ)法接龍、語(yǔ)法卡片等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等多個(gè)方面。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解他們的需求和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂表現(xiàn)方面，我將觀察學(xué)生的出勤率、參與度、注意力集中程度以及是否能夠積極回答問(wèn)題。例如，我會(huì)記錄學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂討論，是否能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，以及是否能夠按照要求完成課堂任務(wù)。

2.小組討論成果展示：我將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠有效地溝通、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)、是否能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)并做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。例如，我會(huì)觀察小組是否能夠共同完成一個(gè)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述日?；顒?dòng)的角色扮演任務(wù)，以及他們的表演是否流暢、是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息。

3.隨堂測(cè)試：我將通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。例如，我會(huì)出一些題目，讓學(xué)生選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式，或者根據(jù)給定的句子補(bǔ)全現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生的課后作業(yè)也是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會(huì)檢查作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的正確性、書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和創(chuàng)造性。例如，我會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們的一天，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)