Lesson4Thisisacat說課稿小學(xué)英語第一級(jí)A劍橋少兒英語（2013版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Lesson4Thisisacat”為主題，通過圖片和情景教學(xué)，讓學(xué)生掌握“thisis...”句型，并學(xué)會(huì)描述動(dòng)物。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過日常生活中的動(dòng)物描述，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下對(duì)動(dòng)物的稱呼和描述方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的單詞，具備一定的英語基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何使用英語進(jìn)行簡單的問候和介紹，但關(guān)于動(dòng)物名稱和描述的詞匯和句型還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法來維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，因此圖片和聲音材料對(duì)他們來說尤為有效。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在使用“thisis...”句型時(shí)可能會(huì)混淆主語和賓語的位置。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，從中文思維轉(zhuǎn)換到英文思維可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《劍橋少兒英語》第一級(jí)A教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表，以及與“thisis...”句型相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體播放設(shè)備，以便播放相關(guān)音頻材料，幫助學(xué)生更好地聽力和模仿。

4.教室布置：布置教室，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)，并在黑板上提前寫好動(dòng)物名稱，以便學(xué)生練習(xí)描述。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張可愛的貓咪圖片，引起學(xué)生的興趣。

-用簡單的英語問好，如“Goodmorning,everyone.Doyoulikecats?”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語和動(dòng)物詞匯。

-提問：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的貓咪。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“thisis...”句型的板書，并解釋其結(jié)構(gòu)。

-通過實(shí)物或圖片展示不同的動(dòng)物，如“thisisadog,thisisabird,thisisafish”，讓學(xué)生跟讀。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特征，如顏色、大小等，并用“thisis...”句型描述。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模仿教師描述動(dòng)物，加強(qiáng)句型的實(shí)際運(yùn)用。

-使用多媒體資源，如動(dòng)畫或視頻，展示動(dòng)物的行為和特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用“thisis...”句型進(jìn)行描述。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“Findtheanimal”游戲，教師說出一個(gè)動(dòng)物名稱，學(xué)生需要找到對(duì)應(yīng)的圖片。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問“Isthisa...?”，學(xué)生回答“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“thisis...”句型的使用。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試用英語描述其他物品。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用“thisis...”句型描述家里或?qū)W校里的物品，如“thisismybook,thisismypen”。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起練習(xí)，增加家庭互動(dòng)。

-下節(jié)課前，將學(xué)生的描述收集起來，用于下一節(jié)課的復(fù)習(xí)和展示。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教師可以準(zhǔn)備一本簡單的英語繪本，內(nèi)容涉及多種動(dòng)物，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》或《TheVeryHungryCaterpillar》。這些繪本不僅有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，還能通過故事情節(jié)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中自然地復(fù)習(xí)和運(yùn)用“thisis...”句型。

-準(zhǔn)備一些動(dòng)物主題的英語故事卡片，每張卡片上有一幅動(dòng)物圖片和相應(yīng)的英語描述。學(xué)生可以帶回家，與家長一起閱讀和練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語制作一個(gè)小型的動(dòng)物百科，收集不同動(dòng)物的圖片和描述，如“thisisanelephant,itisbigandgray”。

-家長可以協(xié)助學(xué)生查找關(guān)于動(dòng)物的視頻或音頻資料，如BBC的《Wildlife》系列，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)更多動(dòng)物英語詞匯。

-開展家庭英語角活動(dòng)，鼓勵(lì)家庭成員用英語描述家中寵物或喜愛的動(dòng)物，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-組織學(xué)生參與“我的動(dòng)物朋友”英語演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己對(duì)動(dòng)物的了解，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.結(jié)合文化背景的拓展活動(dòng)：

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，讓學(xué)生了解不同文化中動(dòng)物的象征意義和故事，如中國的十二生肖、西方的寵物文化等。

-教師可以布置一項(xiàng)文化研究作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的動(dòng)物，研究其在不同文化中的角色和故事，并制作成小報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

4.實(shí)踐活動(dòng)的延伸：

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織一次“動(dòng)物保護(hù)日”活動(dòng)，讓學(xué)生通過英語宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的園藝或動(dòng)物保護(hù)社團(tuán)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中，如制作動(dòng)物棲息地、參與動(dòng)物救助等。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，我坐下來想想，這節(jié)課還是有不少值得反思的地方呢。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。一開始我用那個(gè)小貓的圖片吸引學(xué)生的注意力，效果還不錯(cuò)。孩子們都很興奮，能看得出他們對(duì)動(dòng)物的話題很感興趣。不過，我注意到有些學(xué)生注意力不太集中，所以我可能需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)性，比如讓他們一起做一個(gè)小游戲，這樣既能吸引他們的注意力，也能讓他們?cè)谳p松的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

然后，講授新知這部分，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“thisis...”這個(gè)句型掌握得還不錯(cuò)。我用實(shí)物和圖片展示動(dòng)物，孩子們模仿得很認(rèn)真。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的顏色和形狀描述得不夠準(zhǔn)確，這說明他們?cè)谠~匯積累上還有待加強(qiáng)。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些詞匯卡片和相關(guān)的練習(xí)，幫助他們更好地積累和運(yùn)用詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，比如“Findtheanimal”和問答環(huán)節(jié)，孩子們參與得很積極。但是，我也注意到，有些學(xué)生回答問題時(shí)，句型使用不夠準(zhǔn)確，有時(shí)候會(huì)混淆主語和賓語。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)際運(yùn)用中還不夠熟練。所以我打算在課后多做一些針對(duì)性的練習(xí)，比如制作一些句子填空的練習(xí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用句型。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡單總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們回家后繼續(xù)練習(xí)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以做得更深入一些，比如讓學(xué)生們分組，每組討論一個(gè)動(dòng)物，然后用英語描述出來。這樣不僅能鞏固所學(xué)，還能提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生們回家后描述家里的物品，這個(gè)作業(yè)我覺得挺實(shí)用的，但是可能需要更具體的指導(dǎo)。比如，我可以在作業(yè)本上給出一