第11課上下結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)設(shè)計小學(xué)書法人美版六年級上冊-人美版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第11課上下結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)設(shè)計小學(xué)書法人美版六年級上冊-人美版

本課以人美版六年級上冊書法教材為基礎(chǔ)，通過講解上下結(jié)構(gòu)的書寫要點，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字上下結(jié)構(gòu)的書寫方法，提高學(xué)生的書法技能。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，符合教學(xué)實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛，提高審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫，增強學(xué)生的漢字書寫規(guī)范性和藝術(shù)性，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫順序，包括先寫上面的部分再寫下面的部分；

②熟練運用筆順規(guī)則，注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，保證字形的規(guī)范和美觀；

③在書寫過程中，注重字與字之間的間距和比例，使整體布局和諧統(tǒng)一。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用“上收下放”、“上小下大”等書寫技巧，使上下結(jié)構(gòu)漢字在視覺上協(xié)調(diào)；

②在書寫復(fù)雜上下結(jié)構(gòu)漢字時，能夠合理分配空間，避免筆畫擁擠或錯位；

③培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，使其能夠自主調(diào)整書寫，提高書法作品的整體質(zhì)量。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)講解上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則和技巧。

2.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享書寫心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3.通過書法比賽和作品展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

4.利用多媒體展示優(yōu)秀書法作品，幫助學(xué)生直觀感受上下結(jié)構(gòu)的書寫美感。

5.結(jié)合書法練習(xí)，讓學(xué)生動手實踐，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅優(yōu)秀的上下結(jié)構(gòu)書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品的美感，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)則，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫順序、筆畫運用、空間布局等。

-舉例說明：通過展示不同結(jié)構(gòu)的漢字，如“山”、“水”、“林”等，具體講解上下結(jié)構(gòu)的書寫方法和注意事項。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際書寫中，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點。

3.書寫示范（約10分鐘）

-教師示范：教師現(xiàn)場書寫幾個典型上下結(jié)構(gòu)漢字，展示正確的書寫順序和技巧。

-學(xué)生跟寫：學(xué)生跟隨教師一起書寫，注意觀察教師的書寫過程，模仿學(xué)習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主選擇漢字進行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢和筆畫運用。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在書寫過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握正確的書寫方法。

5.書法比賽（約15分鐘）

-學(xué)生分組進行書法比賽，要求書寫指定的上下結(jié)構(gòu)漢字，限時完成。

-教師評選出優(yōu)秀作品，對獲獎學(xué)生進行表彰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.作品展示與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示自己的書法作品，分享書寫心得和體會。

-教師和學(xué)生共同評價作品，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)上下結(jié)構(gòu)漢字書寫的要點。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享收獲和感悟。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后練習(xí)，要求學(xué)生回家后練習(xí)書寫指定的上下結(jié)構(gòu)漢字，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書法技能。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《漢字之美》：介紹漢字的起源、演變以及書法藝術(shù)的歷史，讓學(xué)生了解漢字的文化內(nèi)涵。

-《書法教程》：詳細(xì)講解書法的基本技巧和理論，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)書法藝術(shù)。

-《古代書法名篇鑒賞》：選取古代書法名家的經(jīng)典作品，分析其結(jié)構(gòu)、筆法、章法等特點，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試臨摹古代書法名家的作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，體會不同書法風(fēng)格的特點。

-探究漢字結(jié)構(gòu)的演變過程，了解不同朝代漢字書寫的特點和風(fēng)格變化。

-研究書法工具材料的歷史演變，如毛筆、宣紙、墨等，了解書法藝術(shù)與物質(zhì)文化的關(guān)聯(lián)。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解國內(nèi)外書法展覽、比賽等信息，拓寬視野，提高對書法藝術(shù)的認(rèn)知。

3.實踐活動與項目學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生參與書法社團活動，與其他書法愛好者交流學(xué)習(xí)，共同提高。

-設(shè)計以“書法進校園”為主題的活動，邀請書法專家為學(xué)生進行講座和現(xiàn)場指導(dǎo)。

-開展書法比賽，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實踐中，提高書法技能。

4.結(jié)合教材知識點，進行以下拓展：

-漢字結(jié)構(gòu)的分類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)等。

-書法筆法的運用：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒等。

-書法章法的布局：平衡、對稱、對比、統(tǒng)一等原則。

-書法工具材料的選用：毛筆、宣紙、墨、硯臺等。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣?，引入地域性書法風(fēng)格教學(xué)，如江南書法的細(xì)膩與飄逸，北方書法的豪放與大氣，讓學(xué)生在了解書法的同時，也能感受地域文化的魅力。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)、在線書法社區(qū)等，增加課堂互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)書法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對書法的興趣不足，可能是因為對書法歷史和文化了解不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。

2.課堂組織上，有時難以保證每個學(xué)生都能得到足夠的個別指導(dǎo)，特別是對于書寫技巧掌握較慢的學(xué)生。

3.評價方式較為單一，主要依靠教師觀察和期末作品，缺乏對學(xué)生日常練習(xí)的全面評價。

反思改進措施（三）

1.為了激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，可以增加書法歷史和文化故事的講解，讓學(xué)生了解書法背后的故事，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂組織上，可以采用分組教學(xué)，讓每個學(xué)生都有機會得到個別指導(dǎo)。同時，可以引入學(xué)生互評機制，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中共同進步。

3.評價方式上，除了教師的觀察和期末作品，還可以引入學(xué)生自評和同伴評價，通過日常練習(xí)記錄和書法日志，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

4.考慮引入更多互動式學(xué)習(xí)活動，如書法知識競賽、書法作品展覽等，讓學(xué)生在實踐中提升書法技能。

5.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩子的書法學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。

6.定期組織書法交流活動，邀請專業(yè)書法師來校講座或指導(dǎo)，提升學(xué)生的書法水平。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注力和書寫態(tài)度。記錄學(xué)生在課堂練習(xí)中的書寫速度和準(zhǔn)確性，以及對于新知識的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、能否提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人觀點并有效溝通。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗或書法作品分析，評價學(xué)生對上下結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

4.書法作品評價：定期收集學(xué)生的書法作品，進行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包括字形的規(guī)范程度、筆畫的流暢性、整體布局的和諧性以及學(xué)生的創(chuàng)意和進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的書寫姿勢和筆畫運用，給予具體指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣。

-對于學(xué)生的書法作品，給出正面鼓勵和建設(shè)性批評，指出作品的亮點和需要改進的地方。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

-通過課堂表現(xiàn)和作品評價，對學(xué)生進行綜合評價，并將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。

6.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。同時，組織學(xué)生進行互評，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。

7.家長反饋：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對教學(xué)活動的意見和建議。

8.定期總結(jié)與反饋：在每節(jié)課結(jié)束后，進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和需要改進的地方，并將這些反饋融入后續(xù)的教學(xué)活動中。典型例題講解1.例題：請寫出“山”字的上下結(jié)構(gòu)書寫順序。

解答：先寫上面的橫折鉤，再寫下面的豎折。

2.例題：請寫出“水”字的上下結(jié)構(gòu)書寫順序。

解答：先寫上面的點，再寫下面的豎和橫折鉤。

3.例題：請寫出“林”字的上下結(jié)構(gòu)書寫順序。

解答：先寫上面的橫折鉤，再寫下面的豎折和橫。

4.例題：請寫出“木”字的上下結(jié)構(gòu)書寫順序。

解答：先寫上面的橫折鉤，再寫下面的豎折。

5.例題：請寫出“森”字的上下結(jié)構(gòu)書寫順序。

解答：先寫上面的橫折鉤，再寫下面的豎折和橫折鉤。

補充說明：

-在書寫上下結(jié)構(gòu)漢字時，要注意上下部分的比例和位置，確保整體美觀。

-上下結(jié)構(gòu)的漢字，上面的部分往往較小，下面的部分較大，書寫時要注意這一點。

-上下結(jié)構(gòu)的漢字，上面的部分往往是主筆，下面的部分是輔筆，書寫時要注意主筆的突出。

-在書寫上下結(jié)構(gòu)的漢字時，要注意筆畫的連貫性，避免出現(xiàn)斷筆或錯位。

-以下為其他上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫順序舉例：

-“田”：先寫上面的橫，再寫下面的豎。

-“由”：先寫上面的豎，再寫下面的橫折鉤。

-“甲”：先寫上面的橫折鉤，再寫下面的豎折。

-“甲”：先寫上面的橫折鉤，再寫下面的豎折。

-“甲”：先寫上面的橫折鉤，再寫下面的豎折。板書設(shè)計①本文重點知識點