活動14扎染漂亮小手帕教學(xué)設(shè)計小學(xué)勞動北師大版三年級-北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：活動14扎染漂亮小手帕教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年3月24日，星期五，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。通過扎染手帕的制作，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)工藝，鍛煉動手操作技能，同時激發(fā)對色彩和圖案的審美感知，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)文化自信和團(tuán)隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握扎染的基本技巧，包括捆綁、浸染和晾曬等步驟。

②學(xué)會根據(jù)設(shè)計圖案選擇合適的染料和扎染方法，實現(xiàn)預(yù)期的色彩和紋理效果。

③理解顏色混合和圖案布局對最終作品的影響。

2.教學(xué)難點，

①精確控制捆綁的松緊度，以確保染料滲透均勻，避免出現(xiàn)色塊不均的情況。

②在操作過程中保持耐心和細(xì)心，因為扎染過程需要一定的耐心和細(xì)致觀察。

③靈活運用不同的扎染技巧，創(chuàng)造出豐富的圖案和紋理，這對學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：染料套裝、棉質(zhì)手帕、捆綁繩、塑料盆、晾衣架

-課程平臺：班級微信群，用于分享課程資料和互動交流

-信息化資源：扎染工藝教學(xué)視頻、扎染作品圖片庫

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作、現(xiàn)場指導(dǎo)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一項有趣的技藝——扎染。你們知道什么是扎染嗎？請舉手分享一下你們的了解。

-（學(xué)生）我聽說扎染是一種古老的染色工藝，可以把布料染成漂亮的圖案。

-（教師）很好，你們說得對。今天，我們就一起來探索扎染的奧秘，親手制作一條獨一無二的手帕。

2.基本知識講解

-（教師）首先，讓我們來了解一下扎染的基本步驟。扎染主要包括捆綁、浸染和晾曬三個步驟。下面，我將通過實物演示來向大家展示這個過程。

-（教師演示捆綁、浸染和晾曬的過程）

-（教師）現(xiàn)在，同學(xué)們對扎染的基本步驟有了初步的了解，接下來，我們要討論一下如何選擇合適的染料和扎染方法。

3.設(shè)計圖案

-（教師）接下來，我們要設(shè)計自己的圖案。請同學(xué)們在紙上畫出你喜歡的圖案，可以是簡單的幾何圖形，也可以是復(fù)雜的圖案。

-（學(xué)生）我畫了一個花朵的圖案。

-（教師）很好，每個人都有自己的想法和創(chuàng)意?，F(xiàn)在，讓我們看看哪些同學(xué)愿意分享他們的設(shè)計。

4.實踐操作

-（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們按照剛才講解的步驟，開始動手制作手帕。在操作過程中，要注意以下幾點：

①選擇合適的染料和捆綁方法。

②在浸染過程中，要保持手帕均勻地浸泡在染液中。

③完成浸染后，要耐心晾曬手帕，直到完全干燥。

-（學(xué)生）老師，我有點不確定我的圖案綁得對不對。

-（教師）沒關(guān)系，你可以隨時來問我，或者和旁邊的同學(xué)討論一下。

5.小組合作

-（教師）為了讓大家更好地學(xué)習(xí)和交流，我們將分成小組進(jìn)行合作。每個小組要完成一條手帕的制作，并且要互相幫助，共同完成。

-（學(xué)生）我們小組決定先一起設(shè)計圖案，然后分工合作，每個人負(fù)責(zé)一部分工作。

6.檢查與指導(dǎo)

-（教師）在制作過程中，我會巡回檢查，確保每個同學(xué)都能正確操作。如果有同學(xué)遇到困難，請及時告訴我，我會提供幫助。

-（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)我的手帕上的顏色不均勻，怎么辦？

-（教師）可能是因為捆綁不夠均勻，你可以嘗試調(diào)整一下捆綁的方法，再試一次。

7.完成作品

-（教師）現(xiàn)在，請大家展示一下你們的作品。我們可以看到，每個小組都完成了漂亮的手帕，你們真是太棒了！

-（學(xué)生）我們小組的手帕上有我們設(shè)計的圖案，顏色也很漂亮。

8.總結(jié)與反思

-（教師）通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了扎染的基本知識和技巧，也親手制作了手帕。在這個過程中，你們學(xué)到了什么？

-（學(xué)生）我學(xué)會了如何設(shè)計圖案和操作扎染，還學(xué)會了和同學(xué)們合作。

-（教師）很好，除了這些，你們還應(yīng)該意識到，每一次嘗試都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，無論結(jié)果如何，重要的是我們參與的過程和從中獲得的經(jīng)驗。

9.課后作業(yè)

-（教師）請同學(xué)們回家后，嘗試用不同的方法制作手帕，或者與家人分享你們今天的經(jīng)歷。同時，思考一下，扎染技藝在我們生活中有哪些應(yīng)用？

-（學(xué)生）我會試試看用不同的染料和圖案，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-扎染的歷史：介紹扎染的起源、發(fā)展歷程以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位，如古代的扎染技藝在服飾、家居用品中的應(yīng)用。

-扎染的種類：介紹不同的扎染技法，如皺褶扎、夾染、線扎等，以及它們的特點和適用場景。

-染料知識：探討天然染料與化學(xué)染料的區(qū)別，介紹天然染料的來源和制作方法，如藍(lán)草染、槐花染等。

-藝術(shù)欣賞：展示國內(nèi)外優(yōu)秀的扎染作品，讓學(xué)生感受扎染藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)扎染的資料，如書籍、圖片、視頻等，了解扎染的歷史和文化背景。

-鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的材料進(jìn)行扎染實驗，如棉布、絲綢、紙張等，探索不同材質(zhì)在扎染過程中的表現(xiàn)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，了解扎染技藝在現(xiàn)代社會的發(fā)展和保護(hù)現(xiàn)狀。

-引導(dǎo)學(xué)生思考扎染技藝在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如設(shè)計扎染服飾、家居用品等，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生參加扎染技藝培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)更深入的扎染技巧，提高自己的動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生開展扎染作品展覽，分享自己的創(chuàng)作成果，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注扎染技藝的傳承與發(fā)展，思考如何將這一傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代生活相結(jié)合，為傳統(tǒng)文化的保護(hù)和創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對扎染的基本知識和技巧有較好的掌握。

-學(xué)生在操作過程中表現(xiàn)出耐心和細(xì)心，能夠按照要求完成扎染作品的制作。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的意見，與同伴合作完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-每個小組都完成了漂亮的手帕作品，展示了各自的創(chuàng)意和設(shè)計。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地介紹自己的設(shè)計思路和制作過程，展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力。

-通過小組討論和合作，學(xué)生之間的溝通和協(xié)作能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行了一次隨堂測試，考察學(xué)生對扎染基本知識和技巧的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于扎染的問題，如扎染的步驟、染料的選擇、圖案的設(shè)計等。

-少數(shù)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)了一些小錯誤，如捆綁不均勻、浸染不充分等，需要在課后進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課程結(jié)束后，進(jìn)行了一次自評和互評，評價自己在扎染過程中的表現(xiàn)。

-學(xué)生在自評中，能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，如操作熟練度、設(shè)計創(chuàng)意等。

-在互評中，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師在課堂上對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定，同時對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時指導(dǎo)。

-針對小組討論成果展示：教師對每個小組的作品進(jìn)行了評價，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意和合作的重要性，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊精神。

-針對隨堂測試：教師對測試結(jié)果進(jìn)行了分析，針對學(xué)生的不足之處，提出了針對性的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)操作練習(xí)、提高設(shè)計能力等。

-針對學(xué)生自評與互評：教師肯定了學(xué)生自我反思和相互評價的能力，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種良好習(xí)慣。

-針對教學(xué)資源的拓展：教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索扎染技藝的更多可能性，如嘗試不同的材料和技法，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

總體評價：

本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。通過本次課程，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了扎染的基本知識和技巧，還培養(yǎng)了動手實踐能力、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自己的綜合素質(zhì)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)扎染技藝的同時，了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的社交技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生動手操作能力較弱，導(dǎo)致作品效果不盡如人意。這可能是因為他們對扎染的基本步驟和技巧掌握不夠熟練。

2.部分學(xué)生在設(shè)計圖案時，缺乏創(chuàng)意和想象力，導(dǎo)致作品缺乏個性和特色。

3.課堂時間有限，無法讓每個學(xué)生都充分展示自己的作品，影響了他們的展示機(jī)會。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生動手操作能力較弱的問題，教師在課堂上可以提供更多的示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握扎染技巧。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

2.針對學(xué)生在設(shè)計圖案時缺乏創(chuàng)意的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出具有個性的圖案。

3.為了讓每個學(xué)生都有展示自己作品的機(jī)會，教師在課堂上可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時間，或者利用課后時間，為學(xué)生提供展示平臺。此外，還可以鼓勵學(xué)生將作品帶到學(xué)校進(jìn)行展覽，提高他們的自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國傳統(tǒng)扎染技藝》書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)扎染技藝的書籍，了解扎染的歷史、發(fā)展、技藝特點等，加深對扎染文化的理解。

-《中國民間藝術(shù)》雜志：通過閱讀雜志，學(xué)生可以了解到更多關(guān)于中國民間藝術(shù)的知識，特別是扎染在民間藝術(shù)中的地位和影響。

-扎染工藝視頻教程：尋找在線視頻教程，讓學(xué)生在家中也能學(xué)習(xí)到扎染的技巧，如不同的捆綁方法、染料的選擇等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一本或幾本閱讀材料，利用課后時間進(jìn)行閱讀，并嘗試總結(jié)出扎染技藝的主要特點和歷史背景。

-視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生可以觀看扎染工藝視頻教程，跟隨視頻學(xué)習(xí)扎染的基本步驟和技巧，并在家長或老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實踐。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)扎染知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計并制作一條具有個人特色的手帕。

-作品展示：學(xué)生可以將自己的扎染作品帶到學(xué)校，與其他同學(xué)分享，并交流學(xué)習(xí)心得。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些與扎染相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家中是否有扎染用品，或者詢問長輩關(guān)于扎染的故事。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生參