第8課留給母校的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計初中美術(shù)贛美版九年級下冊-贛美版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以贛美版九年級下冊第8課“留給母校的紀(jì)念”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧母校生活，激發(fā)創(chuàng)作靈感，學(xué)習(xí)運用多種材料創(chuàng)作紀(jì)念品。課程設(shè)計注重實踐操作，結(jié)合課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。通過創(chuàng)作紀(jì)念品，學(xué)生將提升對母校情感的理解和表達，增強對美的感知和鑒賞能力；在實踐操作中，鍛煉動手能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級下冊美術(shù)課程中，已具備一定的造型表現(xiàn)能力和美術(shù)基礎(chǔ)理論，如色彩搭配、構(gòu)圖原則等。對美術(shù)作品的鑒賞能力和審美意識也有所提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作有較高的興趣，愿意嘗試各種美術(shù)形式。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的動手實踐能力，但個體差異較大。部分學(xué)生擅長繪畫，部分學(xué)生則對立體造型更感興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生注重細(xì)節(jié)，有的學(xué)生則更注重整體效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本課中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是材料選擇和搭配問題，學(xué)生可能對如何利用手邊材料進行創(chuàng)新設(shè)計感到困惑；二是創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)手法和技巧，學(xué)生可能對如何將自己的情感和回憶融入作品中感到不易；三是時間管理，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作品可能存在一定壓力。針對這些問題，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵創(chuàng)新，并提供必要的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的贛美版九年級下冊美術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與母校相關(guān)圖片、學(xué)生作品案例、創(chuàng)意設(shè)計視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備各種美術(shù)材料，如紙張、布料、木料等，確保材料安全無毒。

4.教室布置：設(shè)置創(chuàng)作區(qū)，提供充足的工作臺和收納空間，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶在母校的點點滴滴，激發(fā)學(xué)生對母校的情感。

2.學(xué)生分享自己在母校的難忘經(jīng)歷，為后續(xù)創(chuàng)作奠定情感基礎(chǔ)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示贛美版九年級下冊第8課“留給母校的紀(jì)念”的教學(xué)內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

2.學(xué)生閱讀教材，了解本節(jié)課的主題和創(chuàng)作方法。

三、情感體驗

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧在母校的學(xué)習(xí)生活，分享自己的情感和回憶。

2.學(xué)生分組討論，交流彼此在母校的難忘經(jīng)歷，加深對母校的情感認(rèn)同。

四、創(chuàng)意構(gòu)思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將情感和回憶融入紀(jì)念品創(chuàng)作中，提出創(chuàng)意構(gòu)思的要求。

2.學(xué)生結(jié)合自身特長和興趣，進行創(chuàng)意構(gòu)思，確定紀(jì)念品的形式和內(nèi)容。

五、材料選擇與制作

1.老師介紹本節(jié)課所需的材料，如紙張、布料、木料等，并強調(diào)材料的安全性。

2.學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思，選擇合適的材料，進行紀(jì)念品的制作。

六、作品展示與評價

1.學(xué)生完成作品后，進行分組展示，分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。

2.老師和學(xué)生共同評價作品，從創(chuàng)意、制作技巧、情感表達等方面進行點評。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)創(chuàng)作過程中的收獲和不足。

2.學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，提出改進措施，為今后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-老師提問：“同學(xué)們，你們在母校度過了美好的時光，有哪些難忘的經(jīng)歷呢？”

-學(xué)生分享自己在母校的難忘經(jīng)歷，激發(fā)情感共鳴。

2.新課導(dǎo)入（5分鐘）

-老師展示贛美版九年級下冊第8課“留給母校的紀(jì)念”的教學(xué)內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

-學(xué)生閱讀教材，了解本節(jié)課的主題和創(chuàng)作方法。

3.情感體驗（10分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧在母校的學(xué)習(xí)生活，分享自己的情感和回憶。

-學(xué)生分組討論，交流彼此在母校的難忘經(jīng)歷，加深對母校的情感認(rèn)同。

4.創(chuàng)意構(gòu)思（15分鐘）

-老師提出創(chuàng)意構(gòu)思的要求：“請同學(xué)們結(jié)合自身特長和興趣，思考如何將情感和回憶融入紀(jì)念品創(chuàng)作中。”

-學(xué)生進行創(chuàng)意構(gòu)思，確定紀(jì)念品的形式和內(nèi)容。

5.材料選擇與制作（30分鐘）

-老師介紹本節(jié)課所需的材料，如紙張、布料、木料等，并強調(diào)材料的安全性。

-學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思，選擇合適的材料，進行紀(jì)念品的制作。

6.作品展示與評價（15分鐘）

-學(xué)生完成作品后，進行分組展示，分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。

-老師和學(xué)生共同評價作品，從創(chuàng)意、制作技巧、情感表達等方面進行點評。

7.總結(jié)與反思（10分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)創(chuàng)作過程中的收獲和不足。

-學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，提出改進措施，為今后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美術(shù)歷史中與母校紀(jì)念品相關(guān)的案例：介紹歷史上著名學(xué)校或人物的紀(jì)念品，如牛津大學(xué)的?；?、清華大學(xué)的校慶紀(jì)念幣等，通過這些案例，學(xué)生可以了解到紀(jì)念品設(shè)計的歷史背景和演變過程。

-現(xiàn)代藝術(shù)家的紀(jì)念品設(shè)計：搜集一些現(xiàn)代藝術(shù)家設(shè)計的紀(jì)念品，如雕塑、裝置藝術(shù)等，這些作品往往具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)意，可以啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思路。

-不同文化背景下的紀(jì)念品：介紹不同國家和地區(qū)在紀(jì)念品設(shè)計上的特色，如中國的剪紙、日本的和服配飾等，通過對比分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同文化對紀(jì)念品設(shè)計的獨特影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實地觀察和分析紀(jì)念品的設(shè)計特點。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)美術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)書籍，如《設(shè)計心理學(xué)》、《視覺傳達設(shè)計》等，以提升設(shè)計理論水平。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自收集的紀(jì)念品設(shè)計案例，通過討論激發(fā)創(chuàng)意思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點事件，將時事融入紀(jì)念品設(shè)計中，如環(huán)保、科技創(chuàng)新等主題。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，設(shè)計社區(qū)紀(jì)念品，如社區(qū)文化節(jié)、慶典活動等，通過實踐提升設(shè)計能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線藝術(shù)論壇、設(shè)計社區(qū)等，了解最新的設(shè)計趨勢和創(chuàng)意案例。

-組織學(xué)生進行紀(jì)念品設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時提高他們的設(shè)計實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外設(shè)計院校的紀(jì)念品設(shè)計課程，了解不同教育體系下的設(shè)計理念和方法。

-建議學(xué)生參與設(shè)計實習(xí)或志愿者活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，提升設(shè)計實戰(zhàn)經(jīng)驗。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-留給母校的紀(jì)念

-創(chuàng)意構(gòu)思

-材料選擇

-制作技巧

-情感表達

②重點詞句：

-①“母?！保褐笇W(xué)生曾經(jīng)就讀的學(xué)校，承載著學(xué)生的成長記憶。

-②“紀(jì)念品”：指用來紀(jì)念特定事件或人物的物品，具有紀(jì)念意義。

-③“創(chuàng)意構(gòu)思”：指在創(chuàng)作過程中，根據(jù)主題和情感，提出獨特的創(chuàng)意想法。

-④“材料選擇”：指根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思，選擇合適的材料進行制作。

-⑤“制作技巧”：指在制作過程中，運用各種技巧和方法，使作品更加精美。

-⑥“情感表達”：指通過作品傳達出創(chuàng)作者對母校的情感和回憶。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：第8課留給母校的紀(jì)念

-第一部分：創(chuàng)意構(gòu)思

-創(chuàng)意來源

-創(chuàng)意方向

-創(chuàng)意表達

-第二部分：材料選擇

-材料種類

-材料特性

-材料搭配

-第三部分：制作技巧

-技術(shù)手法

-制作步驟

-美術(shù)效果

-第四部分：情感表達

-情感內(nèi)涵

-情感傳達

-情感共鳴反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處挖掘?qū)δ感５那楦?，使作品更具感染力?/p>

2.創(chuàng)設(shè)實踐情境：通過組織學(xué)生參觀學(xué)校歷史展覽、采訪校友等方式，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課程安排上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于時間管理不當(dāng)，導(dǎo)致作品完成質(zhì)量不高。此外，課堂紀(jì)律管理也需要進一步加強。

2.教學(xué)組織方面：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不佳。同時，課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)置不夠豐富，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)方法方面：在指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意構(gòu)思時，我發(fā)現(xiàn)自己的引導(dǎo)方式較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學(xué)管理方面：針對時間管理問題，我將提前告知學(xué)生課程安排，并引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。同時，加強課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織方面：在分組討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生積極參與，并設(shè)置多樣化的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法方面：我將改進引導(dǎo)方式，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，如通過頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等工具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此外，我還將引入更多教學(xué)資源，如案例分享、專家講座等，拓寬學(xué)生的視野。典型例題講解例題1：設(shè)計一個以“母校的四季”為主題的紀(jì)念品，要求運用立體手工制作，體現(xiàn)母校的四季特色。

解答：首先，學(xué)生可以選擇制作一個立體的母校校園模型，然后在模型上分別裝飾代表春夏秋冬的四幅畫面。例如，春季可以選用嫩綠的樹葉、盛開的花朵來表現(xiàn)；夏季可以用藍天白云、綠樹成蔭的場景來體現(xiàn)；秋季可以用金黃的落葉、豐收的果實來描繪；冬季則可以用白雪皚皚的景象來展現(xiàn)。在制作過程中，學(xué)生需要運用剪、貼、折、粘等手工技巧，將不同季節(jié)的特色元素表現(xiàn)出來。

例題2：以“我心中的母?！睘橹黝}，設(shè)計一個書簽，要求體現(xiàn)母校的文化底蘊和學(xué)生的情感。

解答：學(xué)生可以設(shè)計一個書簽，將母校的校徽或標(biāo)志性建筑作為主要圖案，并在旁邊配上簡潔的文字描述，如“這里是我成長的搖籃”、“銘記母校的教誨”等。在制作過程中，學(xué)生可以運用剪紙、雕刻等技藝，使書簽既美觀又具有紀(jì)念意義。

例題3：選擇一種母校常見的植物，設(shè)計一個以該植物為主題的紀(jì)念品，要求體現(xiàn)植物的特點和象征意義。

解答：學(xué)生可以選擇母校校園內(nèi)的櫻花、松樹等植物進行設(shè)計。例如，以櫻花為主題，可以設(shè)計一個櫻花瓣形狀的掛件，用絲線串聯(lián)起來，既美觀又具有紀(jì)念意義。在制作過程中，學(xué)生需要考慮櫻花的色彩、形狀以及它在母校文化中的象征意義。

例題4：以“母校的歌聲”為主題，設(shè)計一個音樂盒，要求能夠播放母校的校歌。

解答：學(xué)生可以制作一個迷你音樂盒，內(nèi)部裝置校歌的旋律。音樂盒的外觀