2023七年級英語上冊Unit2Thisismysister第3課時說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit2Thisismysister第3課時

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，了解西方文化中家庭關(guān)系的表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，提高學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：家庭成員的稱呼及其在句子中的使用。

解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用家庭成員的稱呼，結(jié)合圖片和視頻資料，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

解決辦法：通過逐步引導(dǎo)，從簡單句型開始，逐步過渡到復(fù)合句，同時使用圖表和例句幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。組織小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)和鞏固。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)突破策略：

-利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、歌曲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。

-設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)活動，從基礎(chǔ)到提高，逐步提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-鼓勵學(xué)生自主探究，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)“介紹家庭成員”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知。

2.結(jié)合角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景，練習(xí)對話和表達(dá)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示家庭圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的稱呼和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

4.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享家庭文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

5.通過游戲化教學(xué)，如“猜猜他是誰”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員稱呼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己的家庭成員嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同文化中家庭成員稱呼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受稱呼的多樣性。

簡短介紹英語中家庭成員稱呼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員稱呼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語中家庭成員稱呼的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解英語中家庭成員稱呼的定義，包括父親、母親、兄弟姐妹等。

詳細(xì)介紹每個家庭成員的稱呼，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員稱呼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員稱呼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員稱呼案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解稱呼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些稱呼在不同文化背景下的使用，以及如何根據(jù)語境選擇合適的稱呼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員稱呼進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該稱呼的用法、常見錯誤以及如何避免。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員稱呼的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括稱呼的用法、常見錯誤及避免方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員稱呼的基本概念、用法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼在英語交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，并使用本節(jié)課學(xué)到的稱呼。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語法，鼓勵他們創(chuàng)新表達(dá)，提高寫作水平。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamily》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于家庭介紹的短文，詳細(xì)描述了一個典型西方家庭的成員和他們的日?；顒?。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，了解不同家庭成員的英語稱呼，并學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的特點(diǎn)和活動。

-閱讀材料二：《CulturalDifferencesinFamilyRelationships》

內(nèi)容：這篇文章探討了不同文化背景下家庭關(guān)系的差異，包括家庭成員之間的稱呼、家庭結(jié)構(gòu)、家庭責(zé)任等。學(xué)生可以通過閱讀，拓寬對家庭文化的認(rèn)識，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同國家的家庭照片，并嘗試用英語描述每張照片中的家庭成員及其關(guān)系。

-組織家庭采訪活動，讓學(xué)生向家人詢問他們的家庭故事，并用英語記錄下來。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于不同國家家庭文化差異的視頻或文章，進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于“理想家庭”的調(diào)查問卷，讓學(xué)生思考并記錄他們對于理想家庭的看法和期望。

3.知識點(diǎn)拓展：

-家庭成員的稱呼在不同語境中的變化和用法。

-家庭文化的多樣性及其對個人和社會的影響。

-如何用英語進(jìn)行家庭介紹，包括家庭成員的姓名、職業(yè)、興趣愛好等。

-家庭關(guān)系在英語中的表達(dá)方式，如兄弟姐妹之間的關(guān)系、父母與子女之間的關(guān)系等。

4.實(shí)用性活動建議：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個家庭故事，用英語描述家庭成員之間的互動和情感。

-組織一個“家庭日”活動，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭，分享家庭照片和故事。

-設(shè)計(jì)一個“家庭角色扮演”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用家庭成員的稱呼，并模擬家庭場景。板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

-Cousin

-Niece

-Nephew

②現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)

-be+-ing

-主語+be+-ing+賓語/狀語

-例句：Sheisreadingabook.

③家庭成員介紹句型

-Thisismysister.Sheisateacher.

-Heismybrother.Heisadoctor.

-Theyaremyparents.Theyarefarmers.

④家庭關(guān)系詞匯

-family

-relative

-relation

-kin

-kinship

⑤文化差異比較

-Westernfamilystructurevs.Chinesefamilystructure

-Differentfamilyrolesindifferentcultures

⑥家庭活動描述

-watchingTV

-cooking

-doinghomework

-goingtoschool

-working

⑦家庭成員稱呼的變體

-Mother→Mom

-Father→Dad

-Sister→Sis

-Brother→Bro

-Grandmother→Grandma

-Grandfather→Grandpa反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用

在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，同時也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.任務(wù)型學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)

通過設(shè)計(jì)“介紹家庭成員”的任務(wù)，我讓學(xué)生在完成任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí)，這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不足或者缺乏自信。此外，時間控制上也存在一些問題，有時討論時間過長，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的講解。

2.教學(xué)方法方面

雖然我采用了情境教學(xué)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠充分，有些學(xué)生可能對如何進(jìn)行有效的角色扮演和討論感到困惑。

3.教學(xué)評價方面

評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)組織改進(jìn)

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前進(jìn)行更多的預(yù)熱活動，比如通過小游戲或小測驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我會更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)