Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes，主要圍繞不同景觀的描述和介紹展開，包括不同地形、氣候、植被等自然景觀的英語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于描述自然環(huán)境的詞匯和句型緊密相關(guān)，如：描述地形、氣候、植被等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步豐富自己的詞匯量，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同景觀的描述，提高跨文化交流能力，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述不同景觀的詞匯和句型，如描述山脈、森林、沙漠等；

②能夠通過圖片或文字描述，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)特定景觀的認(rèn)知和感受；

③能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型，如“Somepeopleprefer...”和“Ilike...because...”。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}；

②對(duì)于一些復(fù)雜的地形和景觀，學(xué)生可能難以用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述，需要教師引導(dǎo)和示范；

③在討論不同景觀的特點(diǎn)時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，形成自己的觀點(diǎn)，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過展示不同景觀的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶詞匯。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)描述景觀。

3.運(yùn)用講授法，結(jié)合實(shí)例講解重點(diǎn)詞匯和句型的使用，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示景觀圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

2.集成網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和虛擬旅游網(wǎng)站，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

3.利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，方便學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同景觀的基本詞匯和描述性句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“不同景觀的描述”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你最喜歡的自然景觀是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測(cè)試或預(yù)習(xí)筆記的提交來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于不同景觀的基本詞匯和描述性句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于自己喜愛景觀的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示世界各地的景觀圖片，引出“Differentlandscapes”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于山脈、森林、沙漠等不同景觀的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示沙漠的圖片，講解“arid”和“desert”等詞匯。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語(yǔ)描述他們所知道的景觀。例如，學(xué)生可以描述自己家鄉(xiāng)的自然景觀。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解釋“Somepeopleprefer...”句型的用法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述不同的景觀。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同景觀的描述。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“不同景觀的描述”，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)景觀的短文。

提供拓展資源：提供與不同景觀相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并提供改正建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于不同景觀的描述性詞匯和句型。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述不同景觀的詞匯，如“mountain”、“forest”、“desert”等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯用于日常對(duì)話和寫作中，豐富了他們的詞匯量。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述性句型，如“Ilike...because...”和“Whatdoyouthinkof...?”等。他們能夠用這些句型進(jìn)行交流，表達(dá)自己對(duì)不同景觀的看法和感受。

3.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解教師和同伴的描述，并能夠根據(jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行回答。這有助于提高他們的聽力理解能力和英語(yǔ)聽力技能。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠用流利的英語(yǔ)描述不同的景觀，并與同伴進(jìn)行互動(dòng)。

5.寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，用英語(yǔ)撰寫關(guān)于不同景觀的短文。這有助于提高他們的寫作能力和英語(yǔ)寫作技能。

6.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同景觀的特點(diǎn)和背景，學(xué)生增加了對(duì)世界各地的了解，培養(yǎng)了他們的文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)自然環(huán)境的獨(dú)特之處，并尊重和保護(hù)自然環(huán)境。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠自主查找資料、完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)等。這有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課總的來說，我覺得挺有意思的，孩子們也學(xué)得挺開心的。不過，回頭想想，還是有不少地方可以改進(jìn)的。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過展示不同景觀的圖片和視頻，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能跟上節(jié)奏，他們對(duì)一些詞匯和句型的理解不夠深入?？赡芪倚枰蛹?xì)致地講解，或者設(shè)計(jì)一些更互動(dòng)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

然后，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)看起來挺熱鬧的，但后來反思，可能我給學(xué)生的準(zhǔn)備時(shí)間不夠充分。有些學(xué)生對(duì)于描述景觀的詞匯和句型不是很熟悉，所以在角色扮演時(shí)顯得有些尷尬。以后，我會(huì)在活動(dòng)前多留一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，或者提供一些詞匯和句型的提示。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有些松散，尤其是在小組討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)兒吵鬧。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而不是通過壓制來維持秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲還是不小的。他們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述不同的景觀，詞匯量也有所增加。在情感態(tài)度上，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣似乎也有所提高，這讓我挺高興的。

但是，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，他們?cè)诿鎸?duì)一些較難的詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)感到沮喪。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

改進(jìn)措施方面，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠得到更多的鍛煉。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同景觀的描述詞匯：mountain,forest,desert,beach,lake,canyon

-描述性句型：Ilike...because...,Whatdoyouthinkof...,It'sabeautifulplace.

②詞匯：

-Arid:干旱的

-Desert:沙漠