2.4《電路出故障了》教學(xué)設(shè)計-教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《電路出故障了》為主題，通過實際操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解電路故障的原因及解決方法，培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)探究精神。結(jié)合教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊教材，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生對電路知識的興趣和認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升觀察能力和實驗操作技能。通過電路故障的探究，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，增強合作意識和責(zé)任感，同時培養(yǎng)他們科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：電路故障的原因分析和故障排除方法。

難點：理解電路中電流中斷的原因，以及如何通過電路圖分析故障位置。

解決辦法：

1.通過實際操作，讓學(xué)生直觀感受電路故障現(xiàn)象，引導(dǎo)他們觀察和記錄故障現(xiàn)象。

2.利用電路圖，講解電流中斷的原理，幫助學(xué)生理解故障發(fā)生的原因。

3.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過討論和實驗，共同分析電路圖，找出故障點。

4.提供故障排除的步驟和技巧，指導(dǎo)學(xué)生逐步解決電路故障問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合電路基礎(chǔ)知識，講解電路故障的原理和常見故障類型。

2.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗電路故障的檢測和排除過程。

3.討論法：分組討論電路故障的可能原因，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示電路圖和故障現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀理解。

2.視頻教學(xué)：播放電路故障排除的示范視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實際操作技巧。

3.實物教具：使用電路實驗套件，讓學(xué)生動手實踐，加深對知識的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過提問“你們家中有哪些電器？如果這些電器出現(xiàn)故障，你們知道如何處理嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考電路故障的常見情況。然后，展示一張家庭電路圖，介紹電路的基本組成部分，如電源、用電器、開關(guān)等，激發(fā)學(xué)生對電路故障探究的興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解電路故障的原因

詳細(xì)內(nèi)容：通過PPT展示電路故障的常見原因，如短路、斷路、接觸不良等，并結(jié)合實際案例，讓學(xué)生了解不同故障現(xiàn)象。

（2）介紹電路故障的檢測方法

詳細(xì)內(nèi)容：講解如何使用萬用表等工具檢測電路故障，強調(diào)安全操作注意事項。

（3）講解電路故障的排除方法

詳細(xì)內(nèi)容：介紹排除電路故障的步驟，如檢查電路連接、更換損壞元件等，并舉例說明。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）分組實驗：將學(xué)生分成小組，每人分配一個電路實驗套件，按照步驟進(jìn)行電路搭建和故障排除實驗。

（2）故障模擬：教師設(shè)置模擬故障，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

（3）成果展示：各小組展示故障排除過程，分享成功經(jīng)驗和遇到的問題。

用時：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）故障原因分析

舉例回答：小組討論電路短路的原因，如電線老化、接觸不良等。

（2）故障排除技巧

舉例回答：小組討論如何排除電路故障，如更換損壞元件、檢查電路連接等。

（3）安全注意事項

舉例回答：小組討論在進(jìn)行電路實驗時需要注意的安全事項，如防止觸電、避免短路等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)電路故障的原因、檢測方法和排除技巧。針對重難點，舉例說明如何分析電路故障、排除故障和確保安全操作。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電路基礎(chǔ)知識：介紹電路的基本元件，如電阻、電容、電感等，以及它們在電路中的作用。

-電路圖識讀：提供電路圖的識讀方法，包括元件符號、連接方式等，幫助學(xué)生更好地理解電路圖。

-電路故障案例分析：收集一些常見的電路故障案例，如電器過熱、設(shè)備無法啟動等，分析故障原因和解決方法。

-電路實驗項目：介紹一些簡單的電路實驗項目，如制作小型電路、測試電阻值等，讓學(xué)生通過實踐加深對電路知識的理解。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦一些適合四年級學(xué)生的科普書籍，如《電路的故事》、《電的世界》等，幫助學(xué)生拓寬視野。

-觀看教育視頻：推薦一些與電路相關(guān)的教育視頻，如電路原理動畫、電路實驗演示等，通過視覺直觀地學(xué)習(xí)電路知識。

-參與科技活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科技活動，如科技展覽、科普講座等，增強對科學(xué)技術(shù)的興趣。

-家庭電路探索：指導(dǎo)學(xué)生在家庭環(huán)境中觀察和探索電路，如了解家電的電路結(jié)構(gòu)、嘗試簡單的電路連接等。

-制作電路模型：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料制作簡單的電路模型，如手電筒、電子鐘等，鍛煉動手能力和創(chuàng)新思維。

-參與科學(xué)實驗：在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與一些基礎(chǔ)的電路實驗，如電路連接、電路元件測試等，加深對電路原理的理解。

-組織小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行研究項目，如設(shè)計一個簡單的報警電路、探究不同電阻對電流的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和探究能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對電路故障原因、檢測方法和排除技巧的理解程度。例如，提問“如果你發(fā)現(xiàn)家里的臺燈不亮了，你會怎么檢查原因？”來評估學(xué)生是否能將理論知識應(yīng)用到實際問題中。

-觀察：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和解決問題的能力。例如，注意學(xué)生是否積極參與實驗操作，是否能夠與其他成員有效溝通和協(xié)作。

-測試：在課程結(jié)束時進(jìn)行小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對電路知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以便全面了解學(xué)生的理解水平。

-反饋：及時給予學(xué)生反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯誤的回答耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生糾正。

2.作業(yè)評價：

-實驗報告：要求學(xué)生完成電路故障排除的實驗報告，評價他們對實驗過程的理解和總結(jié)能力。報告應(yīng)包括實驗?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果和分析。

-小組項目：對于小組項目，評價學(xué)生的團隊協(xié)作、問題解決和創(chuàng)新思維。評估標(biāo)準(zhǔn)可以包括項目的完整性、創(chuàng)意性和實際應(yīng)用價值。

-個人作業(yè)：對個人的書面作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括電路圖的繪制、故障分析報告等。在批改過程中，注重對錯誤的分析和糾正，同時鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。

-定期反饋：通過定期的家長會或?qū)W生座談會，與家長和學(xué)生溝通作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和困難。

3.課堂參與度評價：

-出勤率：記錄學(xué)生的出勤情況，確保所有學(xué)生都能參與課程活動。

-課堂互動：評價學(xué)生在課堂上的互動情況，包括提問、回答問題、參與討論等。

-實踐操作：通過觀察學(xué)生的實驗操作，評價他們的動手能力和操作技能。

4.期末評價：

-綜合測試：在學(xué)期末進(jìn)行一次全面的綜合測試，涵蓋電路故障的各個方面，包括理論知識、實驗技能和問題解決能力。

-期末展示：鼓勵學(xué)生進(jìn)行期末項目展示，展示他們在本學(xué)期學(xué)到的知識和技能。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《電路出故障了》，這個主題挺貼近生活的，孩子們也比較感興趣。但是，在回顧整個教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以更加生動一些。我用了提問的方式，但是感覺孩子們的反應(yīng)沒有我想象中那么熱烈?？赡苁且驗樗麄儗﹄娐饭收线@個話題還不夠熟悉，所以我打算在下一節(jié)課的時候，通過一些實際的例子或者小故事來引入，讓孩子們更容易進(jìn)入狀態(tài)。

新課講授部分，我嘗試了結(jié)合實驗法和討論法。我覺得實驗法挺有效的，孩子們在動手操作的過程中，對電路故障的理解更加深刻。但是，討論法我覺得還可以加強。有時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們在討論的時候，可能會有些偏離主題，或者是一些基礎(chǔ)概念沒有掌握好。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重討論的引導(dǎo)，確保每個孩子都能參與到討論中來，同時也要加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進(jìn)步。他們能夠根據(jù)電路圖搭建電路，并且能夠識別出一些簡單的故障。但是，也有一些孩子在這方面顯得有些吃力。我覺得這可能是因為他們對電路圖的理解還不夠深入。所以，我打算在下一節(jié)課中，提前準(zhǔn)備一些電路圖，讓孩子們在課前預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更快地進(jìn)入狀態(tài)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，但是有時候他們的回答可能不夠準(zhǔn)確。我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)他們?nèi)绾螠?zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，同時也要鼓勵他們多思考，多提問。

總的來說，這節(jié)課我覺得還是達(dá)到了預(yù)期的效果。孩子們對電路故障有了更深入的了解，他們的動手能力和問題解決能力也有所提高。當(dāng)然，也存在一些不