我的課外勞動日記（三）教學設計小學勞動人教版一年級上冊-人教版主備人備課成員教材分析《我的課外勞動日記（三）》教學設計小學勞動人教版一年級上冊-人教版，本節(jié)課圍繞勞動教育，引導學生通過記錄課外勞動活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和責任感。教材內容貼近學生生活，易于理解，符合一年級學生的認知特點，旨在培養(yǎng)學生的勞動習慣和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，提高動手實踐能力，增強生活自理意識。通過記錄勞動日記，提升學生的觀察、表達和反思能力，促進其形成良好的勞動習慣和團隊合作精神，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生已經具備基本的書寫和閱讀能力，能夠識別簡單的漢字，對日常生活有一定的認識，但關于課外勞動的經驗相對較少，對勞動日記的格式和內容了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對實踐活動特別感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和重復練習中，學習風格偏向于直觀和動手操作。學生在書寫時可能存在握筆姿勢不正確、字跡不夠規(guī)范等問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在記錄勞動日記時可能會遇到書寫困難，如字跡不清晰、不會用正確的漢字表達勞動內容。此外，學生可能對如何合理安排日記內容感到困惑，需要教師引導他們觀察勞動過程，學會用簡短的語言描述所見所感。同時，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、協(xié)調能力不足等問題，需要教師給予適當指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：黑板、粉筆、白板擦、彩色粉筆、磁性白板貼圖、多媒體教學設備（投影儀或電子白板）

-課程平臺：人教版一年級上冊勞動教材電子版

-信息化資源：勞動日記模板電子文檔、勞動圖片和視頻資源

-教學手段：實物展示、小組合作學習、角色扮演、手工制作等教學活動教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生，用輕松的語氣說：“同學們，今天我們來學習一篇有趣的課文《我的課外勞動日記（三）》?！?/p>

2.學生們互相望望，好奇地點頭，期待地等待著老師的講解。

二、初讀課文，整體感知

1.老師發(fā)下課文，請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，理解大意。

2.學生們開始朗讀課文，老師巡視教室，觀察學生們的朗讀情況。

3.朗讀結束后，老師提問：“同學們，誰愿意分享一下課文的主要內容？”

4.學生們紛紛舉手，老師邀請一位學生回答：“這篇課文講述了小明在家?guī)兔ψ黾覄?，感受勞動的快樂?！?/p>

三、細讀課文，品味語言

1.老師在黑板上板書：“感受勞動的快樂”，引導學生思考：“在課文中，小明是通過哪些事情感受到了勞動的快樂？”

2.學生們紛紛舉手，老師邀請幾位學生回答：“小明幫媽媽洗碗，幫爸爸拖地，還和同學們一起種菜?！?/p>

3.老師接著問：“那么，小明在勞動過程中遇到了什么困難？他是如何克服困難的？”

4.學生們再次舉手，老師邀請學生回答：“小明在洗碗時，發(fā)現(xiàn)碗上的污漬很難洗掉，但他沒有放棄，一直努力地擦洗，最終把碗擦得很干凈?！?/p>

四、探究課文主旨，突出全文側重點

1.老師說：“同學們，這篇課文告訴我們一個道理，那就是勞動能夠帶來快樂。那么，我們如何理解這個道理呢？”

2.學生們思考片刻，老師邀請一位學生回答：“勞動讓我們學會了堅持，讓我們感受到了付出后的成果?！?/p>

3.老師接著問：“除了快樂，勞動還給我們帶來了什么？”

4.學生們再次思考，老師邀請一位學生回答：“勞動讓我們變得更加獨立，讓我們學會了生活自理?！?/p>

五、拓展延伸，實踐體驗

1.老師說：“同學們，勞動不僅是一種快樂，更是一種責任。今天，我們就來體驗一次勞動，感受勞動的快樂?！?/p>

2.學生們歡呼雀躍，老師安排同學們進行小組合作，完成以下任務：

a.清理教室：分組負責清理教室，包括掃地、擦桌子、整理圖書等。

b.種植植物：分組在學校的花壇里種植植物，學習如何澆水、施肥。

c.幫助家長：回家后，幫助家長做家務，如洗碗、掃地、整理房間等。

3.學生們分組完成任務，老師巡回指導，觀察學生的表現(xiàn)。

4.完成任務后，老師組織學生分享自己的勞動體驗，引導學生談談勞動的感受。

六、總結全文，鞏固知識

1.老師說：“同學們，今天我們學習了《我的課外勞動日記（三）》，了解了勞動的快樂和意義。希望大家在今后的生活中，能夠熱愛勞動，學會生活自理?！?/p>

2.學生們紛紛表示贊同，老師鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

3.老師宣布下課，同學們依依不舍地離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-勞動教育相關書籍：《勞動教育手冊》、《小學生勞動技能培養(yǎng)指南》等，這些書籍提供了豐富的勞動教育案例和活動設計，有助于教師更深入地理解和實施勞動教育。

-勞動教育視頻資源：通過網絡平臺或教育頻道，收集一些關于勞動教育的故事短片、紀錄片，如《勞動最光榮》、《農民工的故事》等，通過視覺影像增強學生的勞動認知。

-勞動教育主題活動：介紹一些學?；蛏鐓^(qū)舉辦的勞動教育活動，如植樹節(jié)、清潔社區(qū)行動、手工藝制作比賽等，這些活動可以讓學生在實踐中體驗勞動的價值。

2.拓展建議：

-家庭勞動教育：鼓勵家長在家中設立“家庭勞動日”，讓孩子參與家務勞動，如整理房間、洗碗、打掃衛(wèi)生等，通過家庭作業(yè)的形式，記錄孩子的勞動過程和感受。

-校園勞動實踐：學?？梢越M織學生參與校園綠化、校園清潔等勞動實踐，讓學生在校園環(huán)境中體驗勞動的樂趣，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-社會勞動體驗：組織學生參觀農場、工廠等，讓學生了解不同職業(yè)的勞動內容，感受勞動的艱辛和成就，激發(fā)他們對勞動的尊重和熱愛。

-勞動技能培訓：針對一年級學生的特點，開展簡單的勞動技能培訓，如系鞋帶、整理書包、折紙等，通過實際操作，提高學生的動手能力和生活自理能力。

-勞動日記分享會：定期舉辦勞動日記分享會，讓學生展示自己的勞動成果和心得體會，通過交流，互相學習，共同提高。

-勞動故事會：收集和講述一些勞動者的感人故事，如科學家、醫(yī)生、教師等，通過故事的力量，激發(fā)學生的勞動熱情和社會責任感。課后作業(yè)1.完成勞動日記

-作業(yè)內容：請同學們記錄下自己最近一次參加的課外勞動活動，包括勞動內容、自己的感受和學到的勞動技能。

-作業(yè)要求：用自己喜歡的方式記錄，可以是文字、圖畫或者照片結合的形式，字數(shù)不限，鼓勵學生表達真實感受。

-示例：

-今天我和爸爸媽媽一起去了公園，我們幫忙撿垃圾，還幫爺爺奶奶澆花。雖然累，但是看到公園變得更干凈了，我覺得很開心。

2.勞動技能小指南

-作業(yè)內容：選擇一項自己在家中經常做的家務活，如洗碗、掃地、整理床鋪等，寫出自己的操作步驟和注意事項。

-作業(yè)要求：步驟要清晰，注意事項要具體，可以附上簡單的插圖輔助說明。

-示例：

-洗碗步驟：

1.將碗筷放入洗潔精水中浸泡。

2.用海綿或刷子輕輕刷洗碗筷表面。

3.清水沖洗干凈，用干凈的布擦干。

3.勞動故事收集

-作業(yè)內容：收集一個你聽到的或看到的關于勞動的故事，可以是家人、鄰居或者新聞中的真實故事。

-作業(yè)要求：簡要描述故事內容，并談談這個故事給你的啟示。

-示例：

-故事內容：我媽媽講述了一個鄰居阿姨每天早起打掃社區(qū)的感人故事，阿姨雖然工作很忙，但總是抽出時間保持社區(qū)的整潔，她的精神讓我深受感動。

4.勞動調查報告

-作業(yè)內容：調查你所在社區(qū)或家庭中的一種勞動，如園藝、烹飪等，了解這種勞動的重要性。

-作業(yè)要求：寫出調查過程、調查結果和自己的觀點。

-示例：

-調查結果：我調查了家庭中烹飪勞動的重要性，發(fā)現(xiàn)烹飪不僅能夠提供營養(yǎng)，還能增進家庭成員之間的感情。

5.勞動手抄報

-作業(yè)內容：設計一張關于勞動主題的手抄報，內容可以包括勞動的意義、勞動者的故事、自己的勞動經歷等。

-作業(yè)要求：手抄報要色彩豐富，內容充實，可以加入自己的創(chuàng)意和設計。

-示例：

-設計內容：手抄報上可以有一幅描繪勞動者辛勤工作的圖畫，旁邊配以文字描述勞動者的辛勤和收獲。教學反思這節(jié)課，我?guī)W生們學習了《我的課外勞動日記（三）》，整個過程下來，我覺得有一些收獲，也有一些不足。

首先，我注意到學生們對勞動的理解和態(tài)度有了明顯的改變。在課堂上，當我提問“你們覺得勞動有什么意義？”時，孩子們紛紛舉手發(fā)言，有的說“勞動可以讓我們學會做事”，有的說“勞動可以讓我們的生活變得更美好”。這些回答讓我感到欣慰，因為這說明孩子們已經開始認識到勞動的價值。

其次，我在教學中注重了學生的參與度。我鼓勵學生們分享自己的勞動經歷，無論是幫忙做家務還是在學校幫忙打掃衛(wèi)生，他們都愿意和大家分享。這種分享不僅讓學生們相互學習，也增強了他們的自信心。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在書寫勞動日記時，對一些勞動詞匯的運用不夠準確，這讓我意識到在今后的教學中，我需要加強對學生語言表達能力的訓練。另外，部分學生對于勞動的難度評估不夠準確，他們在面對一些簡單的勞動任務時容易感到困難，這可能是因為他們對勞動的實際操作經驗不足。

針對這些問題，我計劃在接下來的教學中采取以下措施：

1.加強詞匯教學：在課堂上，我會引入一些與勞動相關的詞匯，并通過游戲、練習等方式幫助學生掌握這些詞匯，提高他們的語言表達能力。

2.實踐操作指導：對于一些簡單的勞動任務，我會親自示范，讓學生們跟學，通過實踐操作，讓他們親身體驗勞動的過程，增強他們的動手能力。

3.分層次教學：針對不同學生的學習水平和勞動能力，我會設計不同難度的勞動任務，讓每個學生都能在勞動中找到適合自己的位置，感受到勞動的樂趣。

4.家校合作：我會鼓勵家長參與學生的勞動教育，通