3.10拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史上學(xué)期主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》。這部分內(nèi)容位于部編版九年級(jí)歷史上學(xué)期教材的第三章“古代世界的帝國(guó)與文明”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的羅馬帝國(guó)以及在中年級(jí)學(xué)習(xí)到的基督教文化等相關(guān)知識(shí)有著緊密的聯(lián)系，為學(xué)生進(jìn)一步了解古代歐洲歷史奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的學(xué)習(xí)，理解古代文明傳承的重要性。提升學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)分析《查士丁尼法典》的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律文化的尊重和法治精神的培養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文明之間的交流與融合。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①查士丁尼法典的歷史背景及其對(duì)后世法律體系的影響。

②拜占庭帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)及其在歐洲歷史上的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解拜占庭帝國(guó)的復(fù)雜性，包括其政治制度的演變、宗教影響以及東西方文化的交匯。

②分析《查士丁尼法典》的法律精神和具體條款，以及其如何體現(xiàn)古代羅馬法律與基督教教義的結(jié)合。

③比較拜占庭帝國(guó)與羅馬帝國(guó)的異同，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文明傳承與衰落的關(guān)系。

④通過(guò)歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)《查士丁尼法典》的歷史意義進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)講解拜占庭帝國(guó)的興衰過(guò)程和《查士丁尼法典》的編纂背景。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論《查士丁尼法典》中的具體條款，分析其對(duì)后世法律體系的影響。

3.案例分析法：通過(guò)分析拜占庭帝國(guó)的歷史案例，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示拜占庭帝國(guó)的歷史地圖、建筑圖片等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史紀(jì)錄片和在線(xiàn)資料，拓展學(xué)生視野。

3.實(shí)物教具：展示《查士丁尼法典》的復(fù)制品，讓學(xué)生直觀感受古代法律文獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示拜占庭帝國(guó)的代表性建筑圖片，如圣索菲亞大教堂，提問(wèn)學(xué)生這些建筑背后的歷史故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧羅馬帝國(guó)的歷史，引導(dǎo)學(xué)生思考羅馬帝國(guó)與拜占庭帝國(guó)之間的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解拜占庭帝國(guó)的成立、發(fā)展、衰落以及其政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)拜占庭帝國(guó)的實(shí)際案例，如查士丁尼皇帝的改革措施，幫助學(xué)生理解帝國(guó)的發(fā)展歷程。

-互動(dòng)探究：分組討論拜占庭帝國(guó)在東西方文化交流中的作用，以及其衰落的原因。

3.拜占庭帝國(guó)與《查士丁尼法典》的關(guān)系（約15分鐘）

-講解新知：介紹《查士丁尼法典》的編纂背景、內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及其對(duì)后世法律體系的影響。

-舉例說(shuō)明：分析《查士丁尼法典》中的具體條款，如對(duì)婚姻、財(cái)產(chǎn)、刑法的規(guī)定，展示其法律精神和歷史價(jià)值。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論《查士丁尼法典》中的某一條款，分析其對(duì)現(xiàn)代法律的影響。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)《查士丁尼法典》的相關(guān)資料，讓學(xué)生自主閱讀并總結(jié)法典的主要內(nèi)容和意義。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的閱讀總結(jié)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解法典的內(nèi)涵。

5.拜占庭帝國(guó)的衰落與影響（約15分鐘）

-講解新知：分析拜占庭帝國(guó)的衰落原因，包括內(nèi)部政治腐敗、外部侵略等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)歷史事件，如君士坦丁堡的陷落，展示拜占庭帝國(guó)的衰落過(guò)程。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論拜占庭帝國(guó)的衰落對(duì)后世歷史的影響，如東羅馬帝國(guó)的分裂、拜占庭文化的傳承等。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的歷史地位和影響。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從拜占庭帝國(guó)的興衰中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，為現(xiàn)代社會(huì)的法治建設(shè)提供啟示。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍或資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于拜占庭帝國(guó)或《查士丁尼法典》的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)的掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶拜占庭帝國(guó)的成立、發(fā)展、衰落的歷史過(guò)程，以及《查士丁尼法典》的編纂背景、內(nèi)容和影響。學(xué)生對(duì)古代歐洲歷史有了更加全面的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.歷史思維的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析拜占庭帝國(guó)的興衰原因，培養(yǎng)了歷史思維能力。他們能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度思考?xì)v史問(wèn)題，形成對(duì)歷史的整體把握。

3.法律意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《查士丁尼法典》，學(xué)生了解到古代羅馬法律與基督教教義的結(jié)合，以及其對(duì)后世法律體系的影響。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)法治精神。

4.跨文化理解能力的提升：本節(jié)課涉及拜占庭帝國(guó)的東西方文化交流，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠更好地理解不同文明之間的相互影響和融合，提升跨文化理解能力。

5.問(wèn)題解決能力的提高：在課堂討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)分析歷史案例，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這種能力的提高有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪忻鎸?duì)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和決策。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)查閱資料、撰寫(xiě)短文等方式，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

7.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通能力和協(xié)作能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的形成：通過(guò)學(xué)習(xí)拜占庭帝國(guó)的興衰歷程，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到文明傳承的重要性，激發(fā)他們對(duì)歷史的熱愛(ài)和對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重。同時(shí)，學(xué)生能夠從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講并回答問(wèn)題，以及是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，都是評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)觀察學(xué)生的眼神、表情和參與度，以及他們的回答是否準(zhǔn)確、是否有深度。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解復(fù)雜的歷史事件和概念。評(píng)價(jià)小組討論成果展示時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-展示的內(nèi)容是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的討論結(jié)果。

-學(xué)生是否能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解，是否能夠批判性地分析問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種有效方式。測(cè)試應(yīng)包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)隨堂測(cè)試時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在論述題中的邏輯思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評(píng)價(jià)能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)：

-個(gè)人在課堂上的參與度。

-個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-個(gè)人在小組討論中的貢獻(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組討論、隨堂測(cè)試等方面。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括：

-學(xué)生對(duì)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的理解程度。

-學(xué)生在分析歷史事件和概念時(shí)的批判性思維能力。

-學(xué)生在小組合作中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)給出針對(duì)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

在反饋過(guò)程中，教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①拜占庭帝國(guó)

-成立：公元330年，君士坦丁大帝定都拜占庭。

-特點(diǎn)：東羅馬帝國(guó)的繼承者，政治中心在君士坦丁堡。

-發(fā)展：查士丁尼皇帝時(shí)期的擴(kuò)張與改革。

-衰落：外患內(nèi)憂(yōu)，1453年被奧斯曼土耳其帝國(guó)征服。

②查士丁尼法典