第二單元寫作《學(xué)會(huì)抒情》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元寫作《學(xué)會(huì)抒情》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“學(xué)會(huì)抒情”這一主題，旨在幫助學(xué)生掌握抒情表達(dá)的方法，提高寫作能力。通過分析課文中的抒情語句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解抒情在寫作中的重要性，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和審美情趣。教學(xué)活動(dòng)注重實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用抒情手法的能力，提升寫作中的情感表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作具有情感色彩的語言。

3.促進(jìn)學(xué)生形成健康的情感態(tài)度，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊之前，已經(jīng)接觸過基本的寫作訓(xùn)練，如記敘文、議論文等，對寫作的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，對于抒情這種較為細(xì)膩的寫作手法，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊，有的學(xué)生對如何運(yùn)用抒情手法表達(dá)情感存在困惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作的興趣往往與個(gè)人的情感體驗(yàn)和審美情趣相關(guān)。部分學(xué)生擅長通過文字表達(dá)情感，而另一些學(xué)生可能更傾向于用事實(shí)和邏輯來構(gòu)建文章。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但寫作時(shí)情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和深度仍需加強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)抒情寫作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是如何準(zhǔn)確把握情感，使之與寫作內(nèi)容相融合；二是如何選擇合適的抒情手法，使文章更具感染力；三是如何在抒情的同時(shí)保持文章的條理性和邏輯性。這些挑戰(zhàn)需要通過針對性的教學(xué)活動(dòng)來解決。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《學(xué)會(huì)抒情》單元的教材，包含相關(guān)課文和寫作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與抒情寫作相關(guān)的圖片、音樂片段，以及經(jīng)典抒情作品的視頻資料，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示寫作技巧和抒情方法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第二單元的寫作——《學(xué)會(huì)抒情》。抒情，是文學(xué)創(chuàng)作中一種重要的表達(dá)方式，它能夠使文章更具感染力和生命力。在今天的課堂上，我們將一起探究如何運(yùn)用抒情手法，讓我們的文字充滿情感。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文《春》

（教師）請同學(xué)們閱讀課文《春》，思考作者在文中是如何運(yùn)用抒情手法的。注意找出文中抒情的語句，并分析其表達(dá)效果。

（學(xué)生）閱讀課文，找出抒情的語句，如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！?/p>

2.分析抒情手法

（教師）同學(xué)們，請結(jié)合課文，談?wù)勀銈冋J(rèn)為作者在《春》中運(yùn)用了哪些抒情手法？

（學(xué)生）作者運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，將春的景象描繪得生動(dòng)形象，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。

3.總結(jié)抒情手法

（教師）很好，通過分析《春》這篇課文，我們了解到抒情手法主要有擬人、比喻、排比等。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。

三、寫作技巧指導(dǎo)

1.選擇合適的抒情對象

（教師）在寫作中，我們要選擇合適的抒情對象，這樣才能更好地表達(dá)我們的情感。請同學(xué)們思考，在寫作中，我們該如何選擇抒情對象？

（學(xué)生）選擇與我們情感相關(guān)的事物，如自然景物、人物、事件等。

2.運(yùn)用修辭手法

（教師）在抒情時(shí)，我們可以運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。請同學(xué)們舉例說明。

（學(xué)生）例如，在描寫春天的美景時(shí)，可以用“春天的腳步輕輕地踏過大地，喚醒了沉睡的萬物”這樣的句子。

3.保持情感的真實(shí)性

（教師）在抒情時(shí)，我們要保持情感的真實(shí)性，這樣才能打動(dòng)讀者。請同學(xué)們談?wù)勅绾卧趯懽髦斜３智楦械恼鎸?shí)性？

（學(xué)生）通過回憶自己的親身經(jīng)歷，或者感受周圍的環(huán)境，使情感更加真摯。

四、寫作實(shí)踐

1.分組討論

（教師）請同學(xué)們以小組為單位，討論如何運(yùn)用抒情手法寫一篇短文。要求選取一個(gè)抒情對象，運(yùn)用至少兩種修辭手法，表達(dá)自己的情感。

（學(xué)生）分組討論，確定抒情對象，選擇修辭手法，進(jìn)行寫作。

2.展示與評價(jià)

（教師）請各小組派代表展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括：抒情對象的選擇、修辭手法的運(yùn)用、情感的真實(shí)性等。

（學(xué)生）各小組展示作品，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，提出評價(jià)意見。

五、課堂總結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)抒情》，了解了抒情手法的重要性，并掌握了運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作的方法。希望同學(xué)們在今后的寫作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓文字充滿情感，打動(dòng)讀者。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇抒情作文，運(yùn)用至少兩種修辭手法，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.閱讀課外抒情作品，分析作者在作品中運(yùn)用的抒情手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌鑒賞：推薦學(xué)生閱讀古代抒情詩歌，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，通過分析這些詩歌中的抒情手法，幫助學(xué)生更好地理解抒情在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

-現(xiàn)代散文：選取一些現(xiàn)代散文作品，如朱自清的《背影》、冰心的《寄小讀者》等，讓學(xué)生感受現(xiàn)代作家如何運(yùn)用抒情手法表達(dá)情感，以及這些手法在現(xiàn)代文中的應(yīng)用。

-電影賞析：推薦與抒情主題相關(guān)的電影，如《泰坦尼克號(hào)》、《美麗人生》等，通過觀看電影中的抒情片段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)視覺藝術(shù)中的抒情表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多經(jīng)典文學(xué)作品，尤其是那些以抒情見長的作品，如《紅樓夢》、《邊城》等，通過深入閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-寫作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試寫抒情日記或抒情散文，通過個(gè)人經(jīng)歷和感受，練習(xí)抒情表達(dá)?？梢远ㄆ谂e辦班級(jí)內(nèi)的寫作分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，體驗(yàn)不同情感，從而在寫作中更好地運(yùn)用抒情手法。

-音樂欣賞：推薦學(xué)生欣賞一些具有抒情特點(diǎn)的音樂作品，如古典音樂、流行歌曲等，通過音樂來激發(fā)情感，為寫作提供靈感。

-自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然景物，如四季變化、風(fēng)雨雷電等，通過觀察和體驗(yàn)，積累抒情素材，豐富寫作內(nèi)容。

-社會(huì)實(shí)踐：參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，通過親身經(jīng)歷，感受社會(huì)情感，為寫作提供更多素材和視角。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《學(xué)會(huì)抒情》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。但回過頭來，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我對于抒情手法的講解還不夠深入。雖然我列舉了擬人、比喻等修辭手法，但可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。今后，我會(huì)在講解這些手法時(shí)，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生更加直觀地感受到抒情手法的魅力。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得還不夠豐富。雖然學(xué)生們在討論和寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，但我覺得還可以通過一些游戲或者競賽等形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我注意到有些學(xué)生對于抒情寫作的技巧掌握得還不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些寫作技巧的練習(xí)，如仿寫、改寫等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的寫作能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)松散的情況。為了更好地管理課堂，我會(huì)在課前制定一些明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們在寫作實(shí)踐中能夠嘗試運(yùn)用抒情手法，情感表達(dá)也更加真摯。但也有一些學(xué)生對于抒情寫作的技巧掌握得還不夠，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重抒情手法的講解和示范，通過具體的例子讓學(xué)生更好地理解這些手法。

2.豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

4.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，確保課堂秩序良好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①抒情手法：

-抒情手法概述：抒情手法是文學(xué)創(chuàng)作中表達(dá)情感的一種技巧。

-常見抒情手法：擬人、比喻、排比、夸張等。

-抒情手法的作用：增強(qiáng)文章的感染力，使情感表達(dá)更加生動(dòng)。

②抒情對象的選擇：

-抒情對象定義：抒情對象是抒情的具體對象，可以是自然景物、人物、事件等。

-選擇抒情對象的原則：選擇與個(gè)人情感體驗(yàn)相關(guān)的事物。

-抒情對象的作用：使抒情更加具體，情感表達(dá)更具針對性。

③抒情表達(dá)的情感真實(shí)性：

-情感真實(shí)性的重要性：真實(shí)情感更能打動(dòng)讀者。

-如何保持情感真實(shí)性：通過回憶親身經(jīng)歷、感受周圍環(huán)境等方式。

-情感真實(shí)性的體現(xiàn)：文章中情感的自然流露和真摯表達(dá)。

④抒情與寫作的關(guān)系：

-抒情在寫作中的地位：抒情是寫作的重要組成部分。

-抒情與敘述、議論的關(guān)系：抒情可以與敘述、議論相結(jié)合，豐富文章內(nèi)容。

-抒情在文章結(jié)構(gòu)中的作用：抒情可以起到承上啟下、點(diǎn)睛之筆的作用。

⑤抒情寫作的實(shí)踐應(yīng)用：

-抒情寫作的基本步驟：確定主題、選擇抒情對象、運(yùn)用抒情手法、保持情感真實(shí)性。

-抒情寫作的練習(xí)方法：仿寫、改寫、創(chuàng)作等。

-抒情寫作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：情感表達(dá)的真實(shí)性、修辭手法的運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)的完整性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并分析課文《春》，仿照文中的抒情手法，以“夏天的夜晚”為題，寫一篇抒情散文。要求運(yùn)用至少兩種抒情手法，如擬人、比喻等，表達(dá)你對夏夜的感受。

2.選擇一首你喜歡的抒情詩歌，分析詩人是如何運(yùn)用抒情手法表達(dá)情感的。在作業(yè)紙上，寫出你的分析，并簡要說明這首詩給你帶來的情感體驗(yàn)。

3.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的抒情手法，嘗試寫一段描寫你家鄉(xiāng)景色的文字，要求運(yùn)用至少一種抒情手法，展示你對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保作業(yè)的完整性。

-重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確運(yùn)用了抒情手法，如擬人、比喻等。

-檢查學(xué)生的情感表達(dá)是否真摯，是否能夠打動(dòng)讀者。

2.反饋與指導(dǎo)：

-對于運(yùn)用抒情手法較好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出更高的寫作要求。

-對于抒情手法運(yùn)用不夠熟練的學(xué)生，指出具體問題，如修辭手法的使用不當(dāng)、情感表達(dá)不夠真摯等。

-提供改進(jìn)建議，如建議學(xué)