七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)4激素調(diào)節(jié)說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)4激素調(diào)節(jié)，包括激素的概念、激素的作用、激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的生理衛(wèi)生知識(shí)相聯(lián)系，如人體生長(zhǎng)發(fā)育、消化吸收等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的生理學(xué)知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究激素調(diào)節(jié)的作用，提高學(xué)生觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到激素調(diào)節(jié)在人體生命活動(dòng)中的重要性，樹(shù)立健康的生活態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生顯著變化。在知識(shí)層面，他們對(duì)人體結(jié)構(gòu)和功能有一定的基礎(chǔ)了解，但對(duì)其內(nèi)在調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識(shí)較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的分析能力已有一定基礎(chǔ)，但運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力尚需加強(qiáng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。

針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)4激素調(diào)節(jié)的教學(xué)，需要考慮到以下學(xué)情：

1.學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)的概念和作用可能感到陌生，需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在一定困難，需要教師給予耐心指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全和準(zhǔn)確。

3.學(xué)生在分析激素調(diào)節(jié)機(jī)制時(shí)，可能需要教師引導(dǎo)他們從多角度思考問(wèn)題，提高他們的綜合分析能力。

4.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要教師關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)探究精神。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、試管、滴管、激素樣品等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線(xiàn)測(cè)試。

3.信息化資源：人體激素調(diào)節(jié)的相關(guān)動(dòng)畫(huà)、視頻資料，以及激素調(diào)節(jié)機(jī)制的科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道激素是什么嗎？它在我們的身體里起著什么作用？”

展示一些關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受激素調(diào)節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹激素調(diào)節(jié)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.激素基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解激素的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解激素的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹激素的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.激素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解激素調(diào)節(jié)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的激素調(diào)節(jié)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解激素調(diào)節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用激素調(diào)節(jié)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)激素調(diào)節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)激素調(diào)節(jié)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括激素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)激素調(diào)節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用激素調(diào)節(jié)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種具體的激素及其調(diào)節(jié)作用，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)要報(bào)告。

要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行分享和討論。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)效果。

過(guò)程：

課后，教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.能力提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的溝通協(xié)作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。同時(shí)，學(xué)生在分析案例時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。通過(guò)對(duì)激素調(diào)節(jié)機(jī)制的探究，學(xué)生能夠理解生物學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到激素調(diào)節(jié)在人體健康中的重要作用，樹(shù)立了關(guān)注自身健康的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的原理，學(xué)生能夠理解健康生活方式的重要性，從而在日常生活中更加注重飲食、運(yùn)動(dòng)等方面的調(diào)節(jié)。

5.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了生物學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)的完成過(guò)程中，學(xué)會(huì)了查閱資料、整理信息、撰寫(xiě)報(bào)告等自主學(xué)習(xí)方法。這種能力將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的需求。

7.生命觀念：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)，對(duì)生命現(xiàn)象有了更全面的認(rèn)識(shí)，形成了尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的觀念。他們能夠理解人體是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，各個(gè)器官和系統(tǒng)之間相互依存、相互協(xié)調(diào)，從而更加珍視自己的生命和健康。

8.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生在學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的過(guò)程中，關(guān)注到激素濫用對(duì)環(huán)境和人體健康的危害，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到自己在生活中要自覺(jué)抵制激素濫用，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。七、教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心中充滿(mǎn)了感慨?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得我反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我注意到，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于激素調(diào)節(jié)的概念還是感到陌生，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生建立起扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

其次，我在講解激素基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量使用了圖表和示意圖，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些圖表的理解并不夠深入，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，共同探討。

再說(shuō)到案例分析，我選擇了幾個(gè)典型的激素調(diào)節(jié)案例，希望能夠讓學(xué)生通過(guò)這些案例更好地理解激素調(diào)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用。然而，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得有些沉悶。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)活動(dòng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的合作能力和解決問(wèn)題的能力，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有的學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴(lài)組長(zhǎng)，自己不太發(fā)言；有的學(xué)生則缺乏條理，無(wú)法清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為有必要在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論和表達(dá)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地展示自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見(jiàn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了激素調(diào)節(jié)的重要性和意義。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)非常關(guān)鍵，但我也注意到，有些學(xué)生似乎對(duì)于激素調(diào)節(jié)的應(yīng)用還是有些迷茫。這讓我思考，是否可以在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到激素調(diào)節(jié)的實(shí)際價(jià)值。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在教學(xué)的過(guò)程中，我不僅傳授了知識(shí)，也不斷地在反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就一定能夠幫助他們更好地成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①激素調(diào)節(jié)概述

-激素的概念：由內(nèi)分泌腺或細(xì)胞分泌，具有高效調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)。

-激素的特點(diǎn)：微量高效、特異性強(qiáng)、通過(guò)體液運(yùn)輸。

②激素的分類(lèi)

-水溶性激素：通過(guò)血液運(yùn)輸，如胰島素、甲狀腺激素。

-脂溶性激素：通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，如性激素、腎上腺皮質(zhì)激素。

③激素的作用機(jī)制

-受體：激素與細(xì)胞膜或細(xì)胞內(nèi)的受體結(jié)合。

-信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)：激素與受體結(jié)合后，激活細(xì)胞內(nèi)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑。

-生物學(xué)效應(yīng)：信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)導(dǎo)致細(xì)胞功能改變，產(chǎn)生生物學(xué)效應(yīng)。

④激素調(diào)節(jié)的實(shí)例

-胰島素：降低血糖，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞。

-甲狀腺激素：調(diào)節(jié)新陳代謝，